2.4 Roles and responsibilities in t

2.4 Roles and responsibilities in the transition process
Families can facilitate the transition process by:
• initiating or participating in the process at whatever
level of involvement they prefer
• talking with early childhood personnel about their
expectation for their child's entry into school
• sharing information about their child's strengths, needs
and interests
• completing the transition to school referral form and
making available information required to assist in
planning educational programs
• attending and participating in meetings of the early
learning support team
• supporting the teacher and school community as they
develop an understanding of their child.
Note: It is important that the family are constantly
informed of their right to participate so that they can
appraise their level of involvement.
Early childhood, early intervention and therapy staff can assist the
transition process by:
• initiating the transition process in agreement with the
family as part of the child's individual family service
plan
• participating in the transition process as a member of
the early learning support team
• planning and implementing a program that will
prepare and assist the student's entry to school
• supporting the family and child in the school
orientation program
• providing consultative support to the receiving school
• providing information and formal assessment details
with the family's approval.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2.4 บทบาทและความรับผิดชอบในการเปลี่ยนแปลงครอบครัวสามารถอำนวยความสะดวกในการเปลี่ยนแปลงโดย:•เริ่มต้น หรือการมีส่วนร่วมในกระบวนการที่สิ่งระดับการมีส่วนร่วมที่จะต้อง•พูดคุยกับบุคลากรปฐมวัยเกี่ยวกับของพวกเขาความคาดหวังสำหรับการเข้าโรงเรียนของลูก•จุดแข็งของลูก ร่วมข้อมูลจำเป็นและความสนใจ•ดำเนินการเปลี่ยนแปลงแบบฟอร์มแนะนำโรงเรียน และทำให้มีข้อมูลที่จำเป็นเพื่อช่วยในการโปรแกรมวางแผนการศึกษา•เข้าร่วม และมีส่วนร่วมในการประชุมของช่วงสนับสนุนการเรียนรู้•สนับสนุนครูและโรงเรียนชุมชนพวกเขาพัฒนาความเข้าใจของเด็กของพวกเขาหมายเหตุ: เป็นสิ่งสำคัญที่ครอบครัวอยู่ตลอดเวลาการมีส่วนร่วมเพื่อให้พวกเขาสามารถทราบพิจารณาระดับของการมีส่วนร่วมปฐมวัย ต้นแทรกแซงและรักษาพนักงานสามารถช่วยในกระบวนการเปลี่ยนแปลงโดย:•เริ่มต้นการเปลี่ยนแปลงที่ดำเนินการสอดคล้องกับการครอบครัวเป็นส่วนหนึ่งของบริการครอบครัวของเด็กแผน•มีส่วนร่วมในกระบวนการเปลี่ยนแปลงการเป็นสมาชิกของสนับสนุนการเรียนรู้ก่อน•การวางแผนและการปฏิบัติตามโปรแกรมที่จะเตรียมความพร้อม และช่วยให้รายการของนักเรียนโรงเรียน•สนับสนุนครอบครัวและเด็กในโรงเรียนวางโปรแกรม•ให้การสนับสนุน consultative โรงเรียนรับ•ให้ข้อมูลและรายละเอียดการประเมินอย่างเป็นทางการความเห็นชอบของครอบครัว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2.4
บทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบในกระบวนการเปลี่ยนแปลงครอบครัวที่สามารถอำนวยความสะดวกในขั้นตอนการเปลี่ยนแปลงโดย: •เริ่มต้นหรือมีส่วนร่วมในกระบวนการที่ไม่ว่าระดับของการมีส่วนร่วมของพวกเขาชอบ•การพูดคุยกับบุคลากรวัยเด็กเกี่ยวกับพวกเขาคาดหวังสำหรับรายการเด็กของพวกเขาเข้าไปในโรงเรียน•การแบ่งปันข้อมูลเกี่ยวกับพวกเขาจุดแข็งของเด็กความต้องการและความสนใจ•จบการเปลี่ยนไปใช้รูปแบบการอ้างอิงของโรงเรียนและทำให้ข้อมูลที่จำเป็นเพื่อช่วยในการวางแผนโปรแกรมการศึกษา•การเข้าร่วมและมีส่วนร่วมในการประชุมต้นทีมสนับสนุนการเรียนรู้•สนับสนุนชุมชนครูและโรงเรียนที่พวกเขาพัฒนาความเข้าใจของ. เด็กของพวกเขาหมายเหตุ: มันเป็นสิ่งสำคัญที่ครอบครัวมีอย่างต่อเนื่องแจ้งให้ทราบถึงสิทธิของพวกเขาจะมีส่วนร่วมเพื่อให้พวกเขาสามารถประเมินระดับของการมีส่วนร่วม. เด็กปฐมวัย, การแทรกแซงและพนักงานรักษาด้วยสามารถช่วยให้กระบวนการการเปลี่ยนแปลงโดย: •เริ่มต้นกระบวนการการเปลี่ยนแปลงใน ข้อตกลงกับครอบครัวเป็นส่วนหนึ่งของการบริการครอบครัวของแต่ละบุคคลของเด็กแผน•มีส่วนร่วมในกระบวนการการเปลี่ยนแปลงที่เป็นสมาชิกของทีมสนับสนุนการเรียนรู้ในช่วงต้นของการวางแผน•และการใช้โปรแกรมที่จะเตรียมความพร้อมและให้ความช่วยเหลือเข้าของนักเรียนโรงเรียน•สนับสนุนครอบครัวและเด็กในโรงเรียนการปฐมนิเทศ•ให้การสนับสนุนให้คำปรึกษาให้กับโรงเรียนที่ได้รับ•การให้ข้อมูลและรายละเอียดการประเมินอย่างเป็นทางการด้วยความเห็นชอบของคนในครอบครัว

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2.4 บทบาทและความรับผิดชอบในกระบวนการ
เปลี่ยนครอบครัวสามารถช่วยในกระบวนการเปลี่ยนแปลงโดย :
- การเริ่มต้นหรือมีส่วนร่วมในกระบวนการที่สิ่งที่ระดับของการมีส่วนร่วมที่พวกเขาชอบ

- พูดคุยกับเด็กปฐมวัยบุคลากรเกี่ยวกับความคาดหวังของพวกเขา
สำหรับเด็กของพวกเขาไปโรงเรียน
- แชร์ข้อมูลเกี่ยวกับจุดแข็งของเด็กของพวกเขา ความต้องการ
และ ความสนใจ
- การเปลี่ยนโรงเรียนรูปแบบการอ้างอิงและ
สามารถข้อมูลเพื่อช่วยในการวางแผนโปรแกรมทางการศึกษา

- เข้าร่วมและมีส่วนร่วมในการประชุมของการเรียนรู้ก่อน
-
สนับสนุนทีมสนับสนุนครูและชุมชนที่พวกเขาพัฒนาความเข้าใจของลูก
.
หมายเหตุ : เป็นสิ่งสำคัญที่ครอบครัวอยู่ตลอดเวลา
การแจ้งสิทธิของพวกเขาจะเข้าร่วมเพื่อให้พวกเขาสามารถประเมินระดับของการมีส่วนร่วม
.
เด็กปฐมวัย การแทรกแซงและพนักงาน การรักษาสามารถช่วยโดย :
-
ขั้นตอนการริเริ่มกระบวนการเปลี่ยนแปลงในข้อตกลงกับ
ครอบครัวเป็นส่วนหนึ่งของเด็กแต่ละครอบครัวแผนบริการ

- มีส่วนร่วมในกระบวนการเปลี่ยน ในฐานะสมาชิกของทีมสนับสนุน

ก่อนการเรียนรู้- วางแผนและใช้โปรแกรมที่จะ
เตรียมช่วยรายการของนักเรียนโรงเรียน
- สนับสนุนครอบครัวและเด็กในโรงเรียน

- วางโปรแกรมการให้การสนับสนุนการให้คำปรึกษาการรับ - ให้ข้อมูลและรายละเอียดการประเมินโรงเรียน

กับการอนุมัติอย่างเป็นทางการของครอบครัว