เรียงความเรื่องอาชีพของครูเป็นอาชีพ

เรียงความเรื่องอาชีพของ
ครูเป็นอาชีพที่มีเกียรติ ครูเป็นผู้ให้ความรู้แก่เด็กนักเรียนทุกๆคนรียงความเรื่อง ฉันจะประสบความสำเร็จในอาชีพครูได้อย่างไร
การเป็นครูนั้น ไม่เพียงแต่จะต้องมีความรู้ทางวิชาการเพื่อจะสอนนักเรียนเท่านั้น แต่ครูยังจะต้องเป็นผู้ช่วยนักเรียนให้พัฒนาทั้งทางด้านสติปัญญา บุคลิกภาพ อารมณ์ และสังคมด้วยดังนั้น ครูต้องเป็นผู้ที่ให้ความอบอุ่นแก่นักเรียน เพื่อนักเรียนจะได้มีความเชื่อและไว้ใจครู พร้อมที่จะเข้าพบครูเวลาที่มีปัญหา นอกจากนี้ครูจะต้องเป็นต้นฉบับที่ดีแก่นักเรียน ถ้าหากจะถามนักเรียนตั้งแต่ชั้นประถม จนถึงนิสิตนักศึกษาขั้นมหาวิทยาลัย ว่ามีใครบ้างในชีวิตของนักเรียนที่นักเรียนยึดถือเป็นต้นฉบับ นักเรียนส่วนมากจะมีครูอย่างน้อยหนึ่งคนยึดเป็นต้นฉบับหรือตัวแบบและนักเรียนจะยอมรับค่านิยมและอุดมการณ์ของครู เพื่อเป็นหลักของชีวิต อิทธิพลของครูที่นักเรียนยึดเป็นต้นฉบับจะติดตามไปตลอดชีวิต
มีผู้กล่าวว่า ครูเปรียบเสมือนศิลปินที่ปั้นรูป เพราะครูทุกคนมีส่วนในการพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียน แต่ผลงานของครูไม่เหมือนกับปฏิมากรที่พองานแต่ละชิ้นสำเร็จก็เห็นผลงาน อาจจะตั้งให้ชมได้ หรือถ้าไม่ชอบอาจจะแก้ไขเพิ่มเติมได้ ส่วนครูนั้นจะต้องรอจนนักเรียนกลับมาบอกครูว่าครูได้ช่วยเขาอย่างไร หรือมีอิทธิพลต่อชีวิตเขาอย่างไร และบางครั้งการรอก็เป็นการเสียเวลาเปล่าเพราะแม้ว่านักเรียนบางคนจะคิดถึงความดีของครู แต่ก็คิดอยู่ในใจไม่แสดงออก จึงทำให้คนทั่วไปรู้สึกว่าอาชีพครูเหมือนเรือจ้างที่มีหน้าที่ส่งคนข้ามฟากเท่านั้น ซึ่งเป็นเครื่องชี้ถึงทัศนคติทางลบที่มีต่ออาชีพครูจึงมีส่วนทำให้คนบางคนตัดสินใจเลือกอาชีพครูเป็นอาชีพสุดท้าย
จะเห็นว่าการเป็นครูที่ดีนั้นจะต้องเป็นด้วยจิตวิญาณมีความเข้าใจหลักการสอนกระบวนการสอนตามหลักวิชาการแล้วยังไม่พอ ครูจะต้องรู้เกี่ยวกับจิตวิทยา เพราะครูทุกคนมีวิถีชีวิตอยู่กับคนแทบจะตลอดเวลาจึงจำเป็นจะต้องรู้ชีวิตจิตใจของมนุษย์ว่าเขาเหล่านั้นมีความต้องการอะไร ดังมีกล่าวว่าคนเป็นครูจะต้องรู้จิตวิทยาเพราะว่าจิตวิทยาช่วยครูได้ดังที่สุรางค์ โค้วตระกูล. 2544 : 4-5 [1] กล่าวไว้ดังต่อไปนี้
1. ช่วยครูให้รู้จักลักษณะนิสัย (Characteristics) ของนักเรียนที่ครูต้องสอนโดยทราบหลักพัฒนาการทั้งทางร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ สังคม และบุคลิกภาพเป็นส่วนรวม
2. ช่วยให้ครูมีความเข้าใจพัฒนาการทางบุคลิกภาพบางประการของนักเรียน เช่น อัตมโนทัศน์ (Self concept) ว่าเกิดขึ้นได้อย่างไร และเรียนรู้ถึงบทบาทของครูในการที่จะช่วยนักเรียนให้มี อัตมโนทัศน์ ที่ดีและถูกต้องได้อย่างไร
3. ช่วยครูให้มีความเข้าใจในความแตกต่างระหว่างบุคคล เพื่อจะได้ช่วยนักเรียนเป็นรายบุคคลให้พัฒนาตามศักยภาพของแต่ละบุคคล
4. ช่วยให้ครูรู้วิธีจัดสภาพแวดล้อมของห้องเรียนให้เหมาะสมแก่วัย และขั้นพัฒนาการของนักเรียน เพื่อจูงใจให้นักเรียนมีความสนใจและอยากจะเรียนรู้
5. ช่วยให้ครูทราบถึงตัวแปรต่างๆ ที่มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ของนักเรียน เช่น แรงจูงใจ อัตมโนทัศน์ และการตั้งความคาดหวังของครูที่มีต่อนักเรียน
6. ช่วยครูในการเตรียมการสอนวางแผนการเรียน เพื่อทำให้การสอนมีประสิทธิภาพสามารถช่วยให้นักเรียนทุกคนเรียนรู้ตามศักยภาพของแต่ละบุคคล โดยคำนึงหัวข้อต่อไปนี้
6.1 ช่วยครูเลือกวัตถุประสงค์ของบทเรียนโดยคำนึงถึงลักษณะนิสัยและความแตกต่างระหว่างบุคคลของนักเรียนที่จะต้องสอน และสามารถที่จะเขียนวัตถุประสงค์ให้นักเรียนเข้าใจว่าสิ่งที่ครูคาดหวังให้นักเรียนรู้มีอะไรบ้าง โดยถือว่าวัตถุประสงค์ของบทเรียนคือสิ่งที่จะช่วยให้นักเรียนทราบว่า เมื่อจบบทเรียนแล้วนักเรียนจะสามารถทำอะไรได้บ้าง
6.2 ช่วยครูในการเลือกหลักการสอนและวิธีสอนที่เหมาะสม โดยคำนึงถึงลักษณะนิสัยของนักเรียนและวิชาที่สอน และกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียน
6.3 ช่วยครูในการประเมินไม่เพียงแต่เฉพาะเวลาครูได้สอนจนจบบทเรียนเท่า นั้นแต่ใช้ประเมินความพร้อมของนักเรียนก่อนสอน ในระหว่างที่ทำการสอน เพื่อจะทราบว่านักเรียนมีความก้าวหน้าหรือมีปัญหาในการเรียนรู้อะไรบ้าง
7. ช่วยครูให้ทราบหลักการและทฤษฎีของการเรียนรู้ที่นักจิตวิทยา ได้พิสูจน์แล้วว่าได้ผลดี เช่น การเรียนรู้จากการสังเกตหรือการเลียนแบบ (Observational learning หรือ Modeling)
8. ช่วยครูให้ทราบถึงหลักการสอนและวิธีสอนที่มีประสิทธิภาพ รวมทั้งพฤติกรรมของครูที่มีการสอนอย่างมีประสิทธิภาพว่ามีอะไรบ้าง เช่น การใช้คำถาม การให้แรงเสริม และการทำตนเป็นต้นแบบ
9. ช่วยครูให้ทราบว่านักเรียนที่มีผลการเรียนดีไม่ได้เป็นเพราะ ระดับเชาวน์ปัญญาเพียงอย่างเดียว แต่มีองค์ประกอบอื่นๆ เช่น แรงจูงใจ (Motivation) ทัศนคติหรือ อัตมโนทัศน์ของนักเรียนและความคาดหวังของครูที่มีต่อตัวนักเรียน
10. ช่วยครูในการปกครองชั้นและการสร้างบรรยากาศของห้องเรียน ให้เอื้อต่อการเรียนรู้และเสริมสร้างบุคลิกภาพของนักเรียน ครูและนักเรียนมีความรัก และไว้วางใจซึ่งกันและกัน นักเรียน ต่างก็ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ทำให้ห้องเรียนเป็นสถานที่ที่ทุกคนมีความสุขและนักเรียนรักโรงเรียน อยากมาโรงเรียน
เนื่องจากการศึกษามีบทบาทสำคัญในการช่วยให้เยาวชนพัฒนาการทั้งทางด้านเชาวน์ปัญญา และทางบุคลิกภาพ เพื่อช่วยให้เยาวชนมีความสำเร็จในชีวิต ทุกประเทศจึงหาทางส่งเสริมการศึกษา ให้มีคุณภาพ มีมาตรฐานความเป็นเลิศ ความรู้เกี่ยวกับจิตวิทยาการศึกษาจึงมีสำคัญในการช่วยทั้งครูและนักการศึกษาผู้มีความรับผิดชอบในการปรับปรุงหลักสูตรและการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียงความเรื่องอาชีพของครูเป็นเป็นอาชีพที่มีเกียรติครูเป็นเป็นคุณผู้ให้ความสามารถรู้แก่ที่คุณเด็กนักเรียนเป็นทุกๆของคุณคนรียงความสามารถเรื่องฉันจะประสบความสามารถสำเร็จในห้างหุ้นส่วนจำกัดอาชีพครูเป็นได้อย่างไรหัวเรื่อง: การเป็นครูเป็นนั้นไม่เพียง แต่จะคุณต้องมีความสามารถรู้ทางวิชาการเพื่อ จะสอนนักเรียนเท่านั้น แต่ครูยังจะ ต้องเป็นผู้ช่วยนักเรียนให้พัฒนาทั้งทางด้านสติปัญญาบุคลิกภาพอารมณ์และสังคมด้วยดังนั้นครูต้องเป็นผู้ที่ให้ความอบอุ่นแก่นักเรียนเพื่อนักเรียนจะได้มีความเชื่อและไว้ใจครูพร้อมที่จะ เข้าพบครูเวลาที่มีปัญหานอกจาก นี้ครูจะต้องเป็นต้นฉบับที่ดีแก่นักเรียนถ้าหากจะถามนักเรียนตั้งแต่ชั้นประถมจนถึงนิสิตนักศึกษาขั้นมหาวิทยาลัยว่ามีใครบ้างในชีวิตของนักเรียนที่นักเรียนยึดถือเป็นต้นฉบับนักเ หนังสือนยรีส่วนมากจะมีครูเป็นอย่างน้อยตั้งขึ้นคุณหนึ่งของคุณคนยึดเป็นต้นฉบับหรือคุณตัวแบบและนักเรียนเป็นจะยอมรับค่านิยมและอุดมการณ์ของครูเป็นเพื่อเป็นหลักของชีวิตอิทธิพลของครูเป็นที่ยึดนักเรียนเป็นเป็นต้นฉบับจะติดตามไปตลอดชีวิตมีคุณผู้ กล่าวว่าครูเปรียบเสมือนศิลปินที่ปั้น รูปเพราะครูทุกคนมีส่วนในการพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียน แต่ผลงานของครูไม่เหมือนกับปฏิมากรที่พองานแต่ละชิ้นสำเร็จก็เห็นผลงานอาจจะตั้งให้ชมได้หรือถ้าไม่ชอบ อาจจะแก้ไขเพิ่มเติมได้ส่วนครูนั้น จะต้องรอจนนักเรียนกลับมาบอกครูว่าครูได้ช่วยเขาอย่างไรหรือมีอิทธิพลต่อชีวิตเขาอย่างไรและบางครั้งการรอก็เป็นการเสียเวลาเปล่าเพราะแม้ว่านักเรียนบางคนจะคิดถึงความ ดีของครูเป็น แต่ก็คิดขณะนี้ในห้างหุ้นส่วนจำกัดใจไม่แสดงออกจึงทำให้ของคุณคนทั่วไปการรู้สึกว่าได้อาชีพครูเป็นเหมือนเรือจ้างเป็นที่มีหน้าที่ส่งของคุณคนข้ามฟากเท่านั้นซึ่งเป็นเครื่องชี้ถึงทัศนคติทางลบที่มีต่ออาชีพครูเป็นจึงมีส่วนทำให้ของคุณคนบางของคุณคน ตัดสินใจเลือกอาชีพครูเป็นเป็นอาชีพสุดท้ายจะเห็นว่าได้หัวเรื่อง: การเป็นครูเป็นที่ดีนั้นจะคุณต้องเป็นด้วยคุณจิตคุณวิญาณมีความสามารถเข้าใจหลักการสอนกระบวนการสอนตามหลักวิชาการแล้วยังไม่พอครูเป็นจะคุณต้องรู้เกี่ยวกับจิตวิทยาเพราะครูเป็นทุกของคุณคนมีวิถี ชีวิตอยู่กับคนแทบจะตลอดเวลา จึงจำเป็นจะต้องรู้ชีวิตจิตใจของมนุษย์ว่าเขาเหล่านั้นมีความต้องการอะไรดังมีกล่าวว่าคนเป็นครูจะต้องรู้จิตวิทยาเพราะว่าจิตวิทยาช่วยครูได้ดังที่สุรางค์โค้วตระกูล 2544: 4-5 [1] กล่าวไว้ดังต่อไปนี้ 1 ช่วยครูให้รู้จักลักษณะนิสัย (ลักษณะ) ของนักเรียนที่ครูต้องสอนโดยทราบ หลักพัฒนาการทั้งทางร่างกายสติปัญญาอารมณ์สังคมและบุคลิกภาพเป็นส่วนรวม ที่ 2 ช่วยให้ครูมีความเข้าใจพัฒนาการทาง บุคลิกภาพบางประการของนักเรียนเช่นอัตมโนทัศน์ (ตนเองแนวคิด) ว่าเกิดขึ้นได้อย่างไรและเรียนรู้ ถึงบทบาทของครูในการที่จะช่วยนักเรียนให้มีอัตมโนทัศน์ที่ดีและถูกต้องได้ อย่างไร3 ช่วยครูให้มีความเข้าใจในความ แตกต่างระหว่างบุคคลเพื่อจะได้ช่วยนักเรียนเป็นรายบุคคลให้พัฒนาตามศักยภาพของแต่ละบุคคล 4 ช่วยให้ครูรู้วิธีจัดสภาพแวดล้อม ของห้องเรียนให้เหมาะสมแก่วัยและขั้นพัฒนาการของนักเรียนเพื่อจูงใจให้นักเรียนมีความสนใจและอยากจะเรียนรู้ 5 ช่วยให้ครูทราบถึงตัวแปรต่าง ๆ ที่มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ของนักเรียนเช่นแรงจูงใจอัตมโนทัศน์และการตั้งความคาดหวังของครูที่มีต่อนักเรียน 6 ช่วยครูในการเตรียมการสอนวางแผน การเรียนเพื่อทำให้การสอนมีประสิทธิภาพสามารถช่วยให้นักเรียนทุกคนเรียนรู้ตามศักยภาพของแต่ละบุคคลโดยคำนึงหัวข้อต่อไปนี้ 6.1 ช่วยครูเลือกวัตถุประสงค์ของบทเรียนโดยคำนึง ถึงลักษณะนิสัยและความแตก ต่างระหว่างบุคคลของนักเรียนที่จะต้อง สอนและสามารถที่จะเขียนวัตถุประสงค์ให้นักเรียนเข้าใจว่าสิ่งที่ครูคาดหวังให้นักเรียนรู้มีอะไรบ้างโดยถือว่าวัตถุประสงค์ของบทเรียนคือสิ่งที่จะช่วยให้นักเรียนทราบว่าเมื่อจบบทเรียนแล้วนักเรียนจะ ด้านทำอะไรได้บ้างและกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียนเป็นโดยคำนึงถึงลักษณะนิสัยของนักเรียนเป็นและวิชาที่สอน 6.2 ช่วยครูในการเลือกหลักการสอนและ วิธีสอนที่เหมาะสม 6.3 ช่วยครูในการประเมินไม่เพียง แต่ เฉพาะเวลาครูได้สอนจน จบบทเรียนเท่านั้น แต่ใช้ประเมินความพร้อม ของนักเรียนก่อนสอนในระหว่างที่ทำการสอนเพื่อจะทราบว่านักเรียนมีความก้าวหน้าหรือมีปัญหาในการเรียนรู้อะไรบ้าง 7 ช่วยครูให้ทราบหลักการและทฤษฎีของ การเรียนรู้ที่นักจิตวิทยาได้พิสูจน์แล้วว่าได้ผลดีเช่นการเรียนรู้จากการสังเกตหรือการเลียนแบบ (เชิงการเรียนรู้หรือการสร้างแบบ จำลอง ) 8 ช่วยครูให้ทราบถึงหลักการสอนและ วิธีสอนที่มีประสิทธิภาพรวมทั้งพฤติกรรมของครูที่มีการสอนอย่างมีประสิทธิภาพว่ามีอะไรบ้างเช่นการใช้คำถามการให้แรงเสริมและการทำตนเป็นต้นแบบ ที่ 9 ช่วยครูให้ทราบว่านักเรียนที่มี ผลการเรียนดีไม่ได้เป็นเพราะระดับเชาวน์ปัญญาเพียงอย่างเดียว แต่มีองค์ประกอบอื่น ๆ เช่นแรงจูงใจ (จูงใจ) ทัศนคติหรืออัตมโนทัศน์ของนักเรียนและ ความคาดหวังของครูที่มีต่อตัว นักเรียน10 ช่วยครูในการปกครองชั้นและการ สร้างบรรยากาศของห้องเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้และเสริมสร้างบุคลิกภาพของนักเรียนครูและนักเรียนมีความรักและไว้วางใจซึ่งกันและกันนักเรียนต่างก็ช่วยเหลือซึ่งกันและกันทำให้ห้องเรียนเป็นสถานที่ที่ทุกคน มีความสามารถคุณสุขและนักเรียนเป็นรักตำแหน่งที่เคยใหม่อยากมาตำแหน่งที่เคยเนื่องจากหัวเรื่อง: การศึกษาเป็นมีบทบาทสำคัญในห้างหุ้นส่วนจำกัดหัวเรื่อง: การช่วยให้เยาวชนพัฒนาการทั้งทางด้านเชาวน์ปัญญาและทางบุคลิกภาพเพื่อช่วยให้เยาวชนมีความสามารถสำเร็จในห้างหุ้นส่วนจำกัดชีวิตทุกออกประเทศจึงหาทางส่งเสริมหัวเรื่อง: การศึกษาเป็นให้มีคุณภาพ มีมาตรฐานความเป็นเลิศความรู้เกี่ยว กับจิตวิทยาการศึกษาจึงมีสำคัญในการช่วยทั้งครูและนักการศึกษาผู้มีความรับผิดชอบในการปรับปรุงหลักสูตรและการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เรื่องอาชีพเรียงความของครูเป็นเป็นเป็นอาชีพที่มีเกียรติเป็นครูเป็นที่คุณคุณเป็นคุณผู้ให้ความสามารถด้านรู้แก่ที่ที่คุณคุณที่คุณเด็กนักเรียนเป็นเป็นของทุกๆที่คุณคุณของคุณคนรียงความสามารถด้านเรื่องฉันจะประสบความสามารถด้านสำเร็จในห้างหุ้นส่วนจำกัดห้างหุ้นส่วนจำกัดอาชีพครูเป็นเป็นได้อย่างไรหัวเรื่อง: การเป็นครูเป็นนั้นไม่เพียง แต่ จะคุณต้องมีความสามารถรู้ทางวิชาการเพื่อจะสอนนักเรียนเท่านั้น แต่ครูยังจะต้องเป็นผู้ช่วยนักเรียนให้พัฒนาทั้งทางด้านสติปัญญาบุคลิกภาพอารมณ์และสังคมด้วยดังนั้นครูต้องเป็นผู้ที่ ให้ความสามารถอบอุ่นแก่นักเรียนเป็นเพื่อนักเรียนเป็นจะได้มีความสามารถเชื่อและไว้ใจครูเป็นพร้อมที่จะเข้าพบครูเป็นเวลาที่มีปฐมวัยนอกจากนี้ครูเป็นจะคุณต้องเป็นต้นฉบับที่ดีแก่นักเรียนเป็นถ้าหากจะถามนักเรียนเป็นตั้งแต่ชั้นประถมจนถึงนิสิตนักศึกษาเป็นขั้นผู้แต่ง: มหาวิทยาลัยว่าได้ ใครบ้างมีในห้างหุ้นส่วนจำกัดชีวิตของนักเรียนเป็นที่ยึดถือเป็นนักเรียนเป็นต้นฉบับนักเรียนเป็นส่วนมากจะมีครูเป็นอย่างน้อยตั้งขึ้นที่คุณคุณคุณหนึ่งของที่คุณคุณของคุณคนยึดเป็นต้นฉบับหรือที่คุณคุณคุณตัวแบบและนักเรียนเป็นเป็นจะยอมรับค่านิยมและอุดมการณ์ของครูเป็นเป็นเพื่อเป็นหลักของชีวิต ของครูเป็นอิทธิพลที่เป็นนักเรียนเป็นเป็นยึดเป็นต้นฉบับจะติดตามไปตลอดชีวิตมีที่คุณคุณคุณผู้กล่าวว่าได้ได้เป็นครูเป็นเปรียบเสมือนศิลปินที่คุณคุณที่คุณปั้นรูปเพราะครูเป็นเป็นทุกของคุณคนมีส่วนในห้างหุ้นส่วนจำกัดหัวเรื่อง: การพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียนเป็น แต่ผลงานเจ้าหน้าที่ฝ่ายของครูเป็นไม่ เหมือนกับปฏิมากรที่พองานเจ้าหน้าที่ฝ่ายแต่ละที่มีชิ้นสำเร็จก็เห็นผลงานเจ้าหน้าที่ฝ่ายอาจจะตั้งให้ชมได้หรือถ้าไม่ชอบอาจจะแก้ไขเพิ่มเติมได้ส่วนครูเป็นนั้นจะคุณต้องรอจนนักเรียนเป็นกลับมานี่เพื่อดูรูปภาพครูเป็นว่าได้ครูเป็นได้ช่วยเขาอย่างไรหรือมีอิทธิพลต่อชีวิต เขาอย่างไรและบางครั้งหัวเรื่อง: การรอก็เป็นการเสียเวลาเปล่าเพราะแม้ว่านักเรียนเป็นบางของคุณคนจะคิดถึงความสามารถดีของครูเป็น แต่ก็คิดขณะนี้ในห้างหุ้นส่วนจำกัดใจไม่แสดงออกจึงทำให้ของคุณคนทั่วไปการรู้สึกว่าได้ได้อาชีพครูเป็นเป็นเหมือนเรือจ้างเป็นเป็นที่มีหน้าที่ส่งของ ข้ามของคุณคนที่คุณคุณฟากเท่านั้นซึ่งเป็นเครื่องชี้ถึงทัศนคติทางลบที่มีต่ออาชีพครูเป็นเป็นจึงมีส่วนทำให้ของที่คุณคุณของคุณคนบางของที่คุณคุณของคุณคนตัดสินใจเลือกอาชีพครูเป็นอาชีพเป็นเป็นสุดท้ายจะเห็นว่าได้ได้หัวเรื่อง: การเป็นครูเป็น ที่ดีนั้นจะต้องเป็นด้วยจิต วิญาณมีความเข้าใจหลักการสอนกระบวนการสอนตามหลักวิชาการแล้วยังไม่พอครูจะต้องรู้เกี่ยวกับจิตวิทยาเพราะครูทุกคนมีวิถีชีวิตอยู่กับคนแทบจะตลอดเวลาจึงจำเป็นจะต้องรู้ จิตใจชีวิตของมนุษย์ว่าได้เขาเหล่านั้นมีความสามารถอะไรต้องการดังกล่าวว่าได้มีของคุณคนเป็นครูเป็นจะคุณต้องรู้จิตวิทยาเพราะว่าจิตวิทยาช่วยครูเป็นได้ดังที่สุรางค์โค้วตระกูล2544: 4-5 [1] กล่าวไว้ดังต่อไปนี้1 ช่วยครูให้รู้จักลักษณะนิสัย (ลักษณะ) ของนักเรียนที่ครูต้องสอนโดยทราบ หลักพัฒนาการทั้งทางร่างกายสติปัญญาอารมณ์สังคมและบุคลิกภาพเป็นส่วนรวม 2 ช่วยให้ครูมีความเข้าใจพัฒนาการทาง บุคลิกภาพบางประการของนักเรียนเช่นอัตมโนทัศน์ (แนวคิด ตัวเอง) ว่าได้เกิดขึ้นได้อย่างไรและเรียนรู้ถึงบทบาทของครูเป็นในห้างหุ้นส่วนจำกัดหัวเรื่อง: การที่จะช่วยนักเรียนเป็นให้มีอัตมโนทัศน์ที่ดีและถูกคุณต้องได้อย่างไร3 ช่วยครูให้มีความเข้าใจในความ แตกต่างระหว่างบุคคลเพื่อจะได้ช่วย นักเรียนเป็นรายบุคคลให้พัฒนาตามศักยภาพ ของแต่ละบุคคล 4 ช่วยให้ครูรู้วิธีจัดสภาพแวดล้อม ของห้องเรียนให้เหมาะสมแก่วัยและขั้นพัฒนาการของนักเรียนเพื่อจูงใจให้นักเรียนมีความสนใจและอยากจะเรียนรู้ 5 ช่วยให้ครูทราบถึงตัวแปร ต่างๆที่มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ ของนักเรียนเช่นแรงจูงใจอัตมโนทัศน์และการตั้งความคาดหวังของครูที่มีต่อนักเรียน 6 ช่วยครูในการเตรียมการสอนวางแผน การเรียนเพื่อทำให้การสอนมีประสิทธิภาพสามารถช่วยให้นักเรียนทุก คนเรียนรู้ตามศักยภาพของแต่ละบุคคล โดยคำนึงหัวข้อต่อไปนี้ 6.1 ช่วยครูเป็นเลือกวัตถุประสงค์ของบทเรียนโดยคำนึงถึงลักษณะนิสัยและความสามารถแตกต่างระหว่างบุคคลของนักเรียนเป็นที่จะคุณต้องสอนและด้านที่จะเขียนวัตถุประสงค์ให้นักเรียนเป็นเข้าใจว่าได้สิ่งที่ คาดหวังครูเป็นให้นักเรียนเป็นรู้มีอะไรบ้างโดยถือว่าวัตถุประสงค์ของบทเรียนคือสิ่งที่จะช่วยให้นักเรียนเป็นทราบว่าได้เมื่อจบบทเรียนแล้วนักเรียนเป็นจะด้านทำอะไรได้บ้าง6.2 ช่วยครูในการเลือกหลักการสอนและ วิธีสอนที่เหมาะสม โดยคำนึงถึงลักษณะนิสัยของนักเรียนและ วิชาที่สอนและกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียน 6.3 ช่วยครูเป็นในห้างหุ้นส่วนจำกัดหัวเรื่อง: การประเมินไม่เพียง แต่เฉพาะเวลาครูเป็นได้สอนจนจบบทเรียนเท่านั้น แต่ใช้ประเมินความสามารถพร้อมของนักเรียนเป็นก่อนสอนในห้างหุ้นส่วนจำกัดระหว่างที่ทำการสอนเพื่อจะ ทราบว่านักเรียนมีความก้าวหน้าหรือมี ปัญหาในการเรียนรู้อะไรบ้าง 7 ช่วยครูให้ทราบหลักการและทฤษฎีของ การเรียนรู้ที่นักจิตวิทยาได้พิสูจน์แล้วว่าได้ผลดีเช่นการเรียนรู้จากการสังเกตหรือการเลียนแบบ (การ เรียนรู้การสังเกตหรือการสร้างแบบ จำลอง ) 8 ช่วยครูให้ทราบถึงหลักการสอนและ วิธีสอนที่มีประสิทธิภาพรวมทั้งพฤติกรรมของครูที่มีการสอนอย่างมีประสิทธิภาพว่ามีอะไรบ้างเช่นการใช้คำถามการให้แรงเสริมและการ ทำตนเป็นต้นแบบที่ 9 ช่วยครูให้ทราบว่านักเรียนที่มี ผลการเรียนดีไม่ได้เป็นเพราะระดับเชาวน์ปัญญาเพียงอย่างเดียว แต่มีองค์ประกอบอื่น ๆ เช่นแรงจูงใจ (Motivation) ทัศนคติหรืออัตมโนทัศน์ของนักเรียนและ ความคาดหวัง ของครูเป็นที่มีต่อคุณตัวนักเรียนเป็น10 ช่วยครูในการปกครองชั้นและการ สร้างบรรยากาศของห้องเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้และเสริมสร้างบุคลิกภาพของนักเรียนครูและนักเรียนมีความรักและไว้วางใจซึ่งกันและกันนักเรียนต่างก็ช่วยเหลือซึ่งกันและกันทำให้ เป็นสถานห้องเรียนที่ทุกที่ของคุณคนมีความสามารถด้านที่คุณคุณคุณสุขและนักเรียนเป็นรักเป็นตำแหน่งสมัครที่เคยใหม่ใหม่อยากมาตำแหน่งสมัครที่เคยเนื่องจากหัวเรื่อง: การศึกษาเป็นมีบทบาทสำคัญในห้างหุ้นส่วนจำกัด หัวเรื่อง : การช่วยให้เยาวชนพัฒนาการทั้งทางด้าน เชาวน์ปัญญาและทางบุคลิกภาพเพื่อช่วยให้ เยาวชนมีความสามารถสำเร็จในห้างหุ้นส่วนจำกัดชีวิตทุกออกประเทศจึงหาทางส่งเสริมหัวเรื่อง : การศึกษาเป็นให้มีคุณภาพมีมาตรฐาน ความเป็นเลิศความรู้เกี่ยวกับจิตวิทยาการศึกษาจึงมีสำคัญในการช่วยทั้ง ครูและนักการศึกษาผู้มีความ รับผิดชอบในการปรับปรุงหลักสูตรและการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เรียงความเรื่องอาชีพของครูเป็นอาชีพที่มีเกียรติครูเป็นผู้ให้ความรู้แก่เด็กนักเรียนทุกๆคนรียงความเรื่องฉันจะประสบความสำเร็จในอาชีพครูได้อย่างไรการเป็นครูนั้นไม่เพียง แต่จะต้องมีความรู้ทางวิชาการเพื่อจะสอนนักเรียนเท่านั้น แต่ครูยังจะต้องเป็นผู้ช่วยนักเรียนให้พัฒนาทั้งทางด้านสติปัญญาบุคลิกภาพอารมณ์และสังคมด้วยดังนั้นครูต้องเป็นผู้ที่ให้ความอบอุ่น แก่นักเรียนเพื่อนักเรียนจะได้มีความเชื่อและไว้ใจครูพร้อมที่จะเข้าพบครูเวลาที่มีปัญหานอกจากนี้ครูจะต้องเป็นต้นฉบับที่ดีแก่นักเรียนถ้าหากจะถามนักเรียนตั้งแต่ชั้นประถมจนถึงนิสิตนักศึกษาขั้นมหาวิทยาลัยว่ามีใคร บ้างในชีวิตของนักเรียนที่นักเรียนยึดถือเป็นต้นฉบับนักเรียนส่วนมากจะมีครูอย่างน้อยหนึ่งคนยึดเป็นต้นฉบับหรือตัวแบบและนักเรียนจะยอมรับค่านิยมและอุดมการณ์ของครูเพื่อเป็นหลักของชีวิตอิทธิพลของครูที่นักเรียนยึดเป็นต้นฉบับจะ ติดตามไปตลอดชีวิตมีผู้กล่าวว่าครูเปรียบเสมือนศิลปินที่ปั้นรูปเพราะครูทุกคนมีส่วนในการพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียน แต่ผลงานของครูไม่เหมือนกับปฏิมากรที่พองานแต่ละชิ้นสำเร็จก็เห็นผลงานอาจจะตั้งให้ชมได้หรือถ้า ไม่ชอบอาจจะแก้ไขเพิ่มเติมได้ส่วนครูนั้นจะต้องรอจนนักเรียนกลับมาบอกครูว่าครูได้ช่วยเขาอย่างไรหรือมีอิทธิพลต่อชีวิตเขาอย่างไรและบางครั้งการรอก็เป็นการเสียเวลาเปล่าเพราะแม้ว่านักเรียนบางคนจะคิดถึงความ ดีของครู แต่ก็คิดอยู่ในใจไม่แสดงออกจึงทำให้คนทั่วไปรู้สึกว่าอาชีพครูเหมือนเรือจ้างที่มีหน้าที่ส่งคนข้ามฟากเท่านั้นซึ่งเป็นเครื่องชี้ถึงทัศนคติทางลบที่มีต่ออาชีพครูจึงมีส่วนทำให้ คนบางคนตัดสินใจเลือกอาชีพครูเป็นอาชีพสุดท้ายจะเห็นว่าการเป็นครูที่ดีนั้นจะต้องเป็นด้วยจิตวิญาณมีความเข้าใจหลักการสอนกระบวนการสอนตามหลักวิชาการแล้วยังไม่พอครูจะต้องรู้เกี่ยวกับจิตวิทยาเพราะครูทุกคนมีวิถีชีวิตอยู่กับคนแทบจะ ตลอดเวลาจึงจำเป็นจะต้องรู้ชีวิตจิตใจของมนุษย์ว่าเขาเหล่านั้นมีความต้องการอะไรดังมีกล่าวว่าคนเป็