Fourth, schools and other education

Fourth, schools and other education institutions complain they are being ‘overly assessed’. They have a point. Thailand uses overly detailed assessment criteria, many of which are unnecessary and impose a huge burden of compliance. It would be better for the assessment criteria to only cover basic fundamentals such as students’ test results. Additionally, schools, with assistance from the Ministry of Education, should develop their own internal assessments that are tailor-made for their needs.

Finally, education funding should promote accountability by moving toward a voucher-like demand-side financing system. Under such system, the funding goes directly to students rather than schools, enabling the students to have more choices of schools to attend. Budget allocation should also promote equality of opportunity among the rich and the poor. More financial assistance should go to those schools that need it most.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สี่ โรงเรียนและสถาบันการศึกษาอื่น ๆ บ่นพวกเขากำลังถูก 'เกินไปประเมิน' มีจุด ประเทศไทยใช้เกณฑ์ประเมินรายละเอียดมากเกินไป มากมายซึ่งจะไม่จำเป็น และกำหนดภาระใหญ่ของกฎระเบียบ มันจะดีกว่าสำหรับเกณฑ์การประเมินครอบคลุมพื้นฐานพื้นฐานเช่นผลการทดสอบของนักเรียนเท่านั้น นอกจากนี้ โรงเรียน ด้วยความช่วยเหลือจากกระทรวงศึกษาธิการ ควรพัฒนาตนเองประเมินภายในที่ดีเสมอสำหรับความต้องการสุดท้าย ทุนการศึกษาควรส่งเสริมความรับผิดชอบ โดยย้ายไปทางระบบทางการเงินด้านความต้องการเช่นใบสำคัญการ ภายใต้ระบบดังกล่าว ไปจัดหาเงินทุนโดยตรงกับนักเรียนมากกว่าที่เป็นโรงเรียน เปิดเรียนให้ทางโรงเรียนเข้าร่วม ปันส่วนงบประมาณนอกจากนี้ควรส่งเสริมความเสมอภาคของโอกาสทางการขายระหว่างคนรวยและคนจน ความช่วยเหลือทางการเงินเพิ่มเติมควรไปโรงเรียนที่ต้องการมากที่สุด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประการที่สี่การโรงเรียนและสถาบันการศึกษาอื่น ๆ บ่นพวกเขากำลังถูก 'ประเมินมากเกินไป' พวกเขามีจุด ประเทศไทยใช้เกณฑ์การประเมินที่มีรายละเอียดมากเกินไปหลายแห่งซึ่งเป็นที่ไม่จำเป็นและกำหนดภาระใหญ่ของการปฏิบัติตาม มันจะดีกว่าสำหรับเกณฑ์การประเมินครอบคลุมเพียงแค่ปัจจัยพื้นฐานขั้นพื้นฐานเช่นนักเรียนผลการทดสอบ นอกจากนี้โรงเรียนด้วยความช่วยเหลือจากกระทรวงศึกษาธิการควรพัฒนาการประเมินผลภายในของตัวเองที่ได้รับการตัดสำหรับความต้องการของตน. ในที่สุดการระดมทุนการศึกษาควรส่งเสริมความรับผิดชอบโดยการย้ายไปยังบัตรกำนัลเหมือนความต้องการด้านระบบการจัดหาเงินทุน ภายใต้ระบบเช่นการระดมทุนไปโดยตรงให้กับนักเรียนโรงเรียนมากกว่าการเปิดโอกาสให้นักเรียนที่จะมีทางเลือกมากขึ้นของโรงเรียนที่จะเข้าร่วม การจัดสรรงบประมาณยังควรส่งเสริมความเท่าเทียมกันของโอกาสในหมู่คนรวยและคนจน ความช่วยเหลือทางการเงินอื่น ๆ ควรจะไปโรงเรียนที่ต้องการมากที่สุด