Listening skill has been called as

Listening skill has been called as the ‘Cinderella Skill’ which is overlooked by its elder sister
speaking in language learning. Therefore, the purpose of the study was to reemphasize the
importance of listening skill in ELT context and to determine prospective English teachers’
perceptions of listening comprehension problems. The study was conducted at ELT Department at a
state-run University in Turkey and subjects were 124 prospective English teachers. The questionnaire
on the ‘Beliefs on English Language Listening Comprehension Problems’ was used to collect data to
assess prospective teachers’ beliefs about the English language listening comprehension problems
they could encounter in unidirectional listening. The data was analyzed in SPSS program. The study
revealed that participants used top-down processes effectively during the listening process, but they
were not so good at using bottom-up processes. In addition, no significant difference was found in
terms of genders’ perceptions of listening problems.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทักษะการฟังถูกเรียกเป็น 'ซินเดอเรลล่าทักษะ' ที่ข้าม โดยน้องสาวของพี่การพูดการเรียนรู้ภาษา ดังนั้น วัตถุประสงค์ของการศึกษาคือการ reemphasize การความสำคัญของทักษะฟัง ในบริบท ELT และกำหนดภาษาอังกฤษของครูผู้สนใจแนวฟังทำความเข้าใจปัญหา การวิจัยในแผนก ELT ที่เป็นรัฐเรียกมหาวิทยาลัยในตุรกี และเรื่องได้ 124 อนาคตครู แบบสอบถามบน 'ความเชื่อในภาษาอังกฤษภาษาฟังทำความเข้าใจปัญหา' ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลประเมินความเชื่อครูผู้สนใจเกี่ยวกับภาษาอังกฤษที่ฟังทำความเข้าใจปัญหาพวกเขาสามารถพบในฟังทิศทาง ข้อมูลถูกวิเคราะห์ในโปรแกรมโปรแกรม การศึกษาเปิดเผยว่า ผู้เข้าร่วมใช้กระบวนการบนลงล่างได้อย่างมีประสิทธิภาพระหว่างกระบวนการฟัง แต่พวกเขาได้ไม่ดีที่ใช้กระบวนการด้านล่างขึ้น นอกจากนี้ พบไม่แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในเงื่อนไขของการผสานระหว่างเพศทั้งแนวฟังปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทักษะการฟังที่ได้รับการเรียกว่าเป็น 'Cinderella ทักษะ' ซึ่งถูกมองข้ามโดยพี่สาวของ
การพูดในการเรียนรู้ภาษา ดังนั้นวัตถุประสงค์ของการศึกษาคือการเน้นย้ำ
ความสำคัญของทักษะการฟังในบริบท ELT และกำหนดครูสอนภาษาอังกฤษในอนาคต "
การรับรู้ของการฟังปัญหาความเข้าใจ ศึกษาได้ดำเนินการที่ ELT กรมที่
มหาวิทยาลัยของรัฐทำงานในประเทศตุรกีและอาสาสมัครทั้งสิ้น 124 คนครูสอนภาษาอังกฤษในอนาคต แบบสอบถาม
ที่ 'ความเชื่อในภาษาอังกฤษฟังเพื่อความเข้าใจปัญหา' ถูกใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเพื่อ
ประเมินความเชื่อของครูที่คาดหวังเกี่ยวกับการใช้ภาษาอังกฤษปัญหาการฟัง
พวกเขาจะได้พบในการฟังทิศทางเดียว วิเคราะห์ข้อมูลในโปรแกรม SPSS การศึกษา
แสดงให้เห็นว่าผู้เข้าร่วมใช้กระบวนการจากบนลงล่างได้อย่างมีประสิทธิภาพในระหว่างขั้นตอนการฟัง แต่พวกเขา
ไม่ได้เป็นเพื่อที่ดีในการใช้กระบวนการล่างขึ้นบน นอกจากนี้ไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญใน
แง่ของการรับรู้ของปัญหาการฟังเพศ '

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทักษะการฟังได้ถูกเรียกว่าเป็น ' ซินเดอเรลล่า ' ซึ่งถูกมองข้ามโดยฝีมือของพี่สาว
พูดในการเรียนรู้ภาษา ดังนั้น การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ เพห์
ความสำคัญของทักษะการฟังในการสอนภาษาอังกฤษและบริบทเพื่อกำหนดอนาคตครูภาษาอังกฤษ '
ที่มีต่อความเข้าใจในการฟังปัญหา ศึกษาที่แผนกที่
การสอนภาษาอังกฤษรัฐและมหาวิทยาลัยในตุรกีจำนวน 124 อนาคตครูภาษาอังกฤษ . แบบสอบถาม
บน ' ความเชื่อในภาษาอังกฤษการฟังปัญหาการเก็บรวบรวมข้อมูลประเมินครูในอนาคต

ความเชื่อเกี่ยวกับภาษาอังกฤษการฟังปัญหา
พวกเขาอาจพบอยู่ในทิศทาง วิเคราะห์ข้อมูลด้วยโปรแกรม SPSS การศึกษา
พบว่า ผู้ที่ใช้ลงกระบวนการได้อย่างมีประสิทธิภาพในระหว่างกระบวนการฟัง แต่พวกเขา
ไม่เก่งการใช้กระบวนการจากล่างขึ้นบน . นอกจากนี้ ไม่พบความแตกต่างในแง่ของการรับรู้เพศ
ฟังปัญหา