- ข้อความ
- ประวัติศาสตร์
How would you like to teach childre
How would you like to teach children in your center as Shichida instructor. Describe your goals and ideas.
Shichida instructor is working like a teacher, At here we're don't teach children to be a good person and excellent but we're teach them to be a genius. Designing of my class is how to make them fun together while we're learning. Educational lesson plans and creating a classroom shall to be warm and friendly and it's my responsibilities. I must also communicate with parents about student progress, perform conduct missions such as attendance and behavior and take on the role of mediator and counselor, when needed. My main goals are to help students progress in their learning here and encourage necessary life skills that carry into a genius child.
Becoming a teacher is definitely about the students, but it's also about me and them. The satisfaction that get when i see the lights come on in a their eyes or the feeling when they says, "Thank you," make it all worthwhile. I offer added personal benefits such as summers off, holidays, career development opportunities, autonomy in the classroom, flexible schedules, versatility and more time with family due to afternoon dismissals. Perks shouldn't be the main reason for choosing a career in education, but I 'am already love working with children and have the skills it takes to be an effective educator, the added benefits may lead to long-term career satisfaction at Shichida. I will be a good a role model for them by exhibits positive character traits and teaches to them. In addition a loyal, kind, self-controlled, compassionate, forgiving, honest and trustworthy. By modeling a life of integrity, I show them how to resolve conflicts, express empathy and respond to situations responsibly. One of a my purposes is to instruct them in ethical behavior, discourage lying, cheating, stealing and bullying. I pretend to spend more time with my children and their parents after class to gave them some talk and discussion for a good relationships. I didn't become teachers for the money, though the pay is not bad. I choose this careers because the genuinely I love to play with child, like the way they act, and want to help they learn. furthermore, I also love this jobs after i stay here for a while. I love people here at Shichida Sukhumvit 31, everybody so kind and support together.
About brain. In general, the left and right hemispheres of our brain process information in different ways. While we have a natural tendency towards one way of thinking, the two sides of our brain work together in our everyday lives. The right brain of the brain focuses on the visual, and processes information in an intuitive and simultaneous way, looking first at the whole picture then the details. The focus of the left brain is verbal, processing information in an analytical and sequential way, looking first at the pieces then putting them together to get the whole. Left brain thinking is verbal and analytical. Right brain is non-verbal and intuitive, using pictures rather than words. The best illustration of this is to listen to people give directions. The left brain person will say something like “From here, go west three blocks and turn north on Vine Street. Go three or four miles and then turn east onto Broad Street.” The right brain person will sound something like this: “Turn right (pointing right), by the church over there (pointing again). ” Though right-brain or non-verbal thinking is often regarded as more creative, there is no right or wrong here; it is merely two different ways of thinking. One is not better than the other, just as being right-handed is not ‘superior’ to being left-handed. What is important is to be aware that there are different ways of thinking, and by knowing what your natural preference is, you can pay attention to your less dominant side to improve the same. By the age of 3 years old, Brain has reached almost 90 percent of its adult size. The growth in each region of the brain largely depends on receiving stimulation, which spurs activity in that region. This stimulation provides the foundation for learning. By learning through the systematic training approach at Shichida, children can fully realize their potential by activating both sides of their brain. By consciously using the right side of our brain, we can be more creative. More so , because left brain strategies are the ones used most often in the classroom, right brain students sometimes feel neglected.
About my teaching practices, I attach significant importance to communication and interactivity. During communicative activities the pupils are far from quiet. They do most of the speaking, and generally the atmosphere in classroom during the lesson is active. Because of the increased responsibility to participate, even the weakest students may find they gain confidence in using the target language they learn. Students are more responsible of their own learning. The way i do is talk less but listen more and interested what they do, what they say for understand them. An infant has incredible learning abilities. Even though an infant may not be able to display his/her learning abilities or potential, the cells in the brain are connecting fast for future brain usage. An infant should be given appropriate brain stimulation to bring out the innate human abilities such as: photographic memory, creativity, perfect pitch in music, multi-languages for language mastery and lightning rapid calculation abilities. Because, Though we recognize that the best period to work with children is when they are below six, we have seen some pretty remarkable results with older children as well.
I have desired some plan for teaching child. For example, Plans for 6 to 12 Months Old, They will begin to use gestures like pointing and waving for expression. This is also the stage that they will understand more of what people doing and saying, including the word of felling. They will crying when they feel like not comfortable. I'll teach and talk to them gentle, talk with a simply words and often say thank you to them. They're able to move their arms and legs equally and coordinate both sides of the body. I will teach them to developing there muscle especially hands and eyes by gave them some game. For example, How to play, pick, take and bring a soft toys from dish to another dishes. Teach them to matching color for three colors red, blue and yellow. Plans for 1 to 2 years old, About language. I will teach them start by use hand gestures and point to things and pictures. Moreover, they learn about language through understanding about interaction especially action about feeling. They hand and eye coordination will also improve. They will gain better control over fingers and hands. I will explore toys that they like such as stack blocks, listen or talk into a toy phone, or push a toy car. In addition, the concept of pretend play starts to emerge. Let's they imagination together to drink from an empty cup, use a banana as a phone, or imagine a block is a car. And i will gave them some simple puzzles to plays. Allow them to push, pull, and riding toys with their pleasure. Plans for 3 years old, About developing understanding Sometimes it is difficult for them to sort out what is pretend and what is real. For instance, whether witches i will put a spell on myself or whether children can grow wings and fly like the picture in their book or image training. I think that they do not tell lies as such but sometimes the inside and outside reality gets mixed up. I think They will love to talk to me about these important things. Never laugh at their confusions, and give them small amounts of simple information when explaining things. Plans for 4 to 5 years old, They're often great conversationalists and love to talk about the details of all sorts of scientific and important subjects. I will tell long stories which may be partly true and partly made up such as Linking memory.
My desired about teaching if i sorting by primary styles. The first is Visual, I will teach them through pictures, icons, charts, diagrams, and color coded information. Second is Aural, I will teach them through sound and music. Third is Verbal, I will teach them through words, verbal and written. Forth is Physical, I will teach them through experience and rely on the sense of touch such as playing a toys. Next is Logical, I will teach them through logic and reasoning. At here we have an critical work sheet that are the good one for developing they logical mind. Then is Social, I will teach them through group interaction in class, how to give and take, how to say Thank you and forgive. The last one, The aim of being as Shichida instructor is not just teaching child to becoming a genius, Furthermore, I would like to provide the children the ways to solving problems in their daily life. I will do my best for them.
Shichida instructor is working like a teacher, At here we're don't teach children to be a good person and excellent but we're teach them to be a genius. Designing of my class is how to make them fun together while we're learning. Educational lesson plans and creating a classroom shall to be warm and friendly and it's my responsibilities. I must also communicate with parents about student progress, perform conduct missions such as attendance and behavior and take on the role of mediator and counselor, when needed. My main goals are to help students progress in their learning here and encourage necessary life skills that carry into a genius child.
Becoming a teacher is definitely about the students, but it's also about me and them. The satisfaction that get when i see the lights come on in a their eyes or the feeling when they says, "Thank you," make it all worthwhile. I offer added personal benefits such as summers off, holidays, career development opportunities, autonomy in the classroom, flexible schedules, versatility and more time with family due to afternoon dismissals. Perks shouldn't be the main reason for choosing a career in education, but I 'am already love working with children and have the skills it takes to be an effective educator, the added benefits may lead to long-term career satisfaction at Shichida. I will be a good a role model for them by exhibits positive character traits and teaches to them. In addition a loyal, kind, self-controlled, compassionate, forgiving, honest and trustworthy. By modeling a life of integrity, I show them how to resolve conflicts, express empathy and respond to situations responsibly. One of a my purposes is to instruct them in ethical behavior, discourage lying, cheating, stealing and bullying. I pretend to spend more time with my children and their parents after class to gave them some talk and discussion for a good relationships. I didn't become teachers for the money, though the pay is not bad. I choose this careers because the genuinely I love to play with child, like the way they act, and want to help they learn. furthermore, I also love this jobs after i stay here for a while. I love people here at Shichida Sukhumvit 31, everybody so kind and support together.
About brain. In general, the left and right hemispheres of our brain process information in different ways. While we have a natural tendency towards one way of thinking, the two sides of our brain work together in our everyday lives. The right brain of the brain focuses on the visual, and processes information in an intuitive and simultaneous way, looking first at the whole picture then the details. The focus of the left brain is verbal, processing information in an analytical and sequential way, looking first at the pieces then putting them together to get the whole. Left brain thinking is verbal and analytical. Right brain is non-verbal and intuitive, using pictures rather than words. The best illustration of this is to listen to people give directions. The left brain person will say something like “From here, go west three blocks and turn north on Vine Street. Go three or four miles and then turn east onto Broad Street.” The right brain person will sound something like this: “Turn right (pointing right), by the church over there (pointing again). ” Though right-brain or non-verbal thinking is often regarded as more creative, there is no right or wrong here; it is merely two different ways of thinking. One is not better than the other, just as being right-handed is not ‘superior’ to being left-handed. What is important is to be aware that there are different ways of thinking, and by knowing what your natural preference is, you can pay attention to your less dominant side to improve the same. By the age of 3 years old, Brain has reached almost 90 percent of its adult size. The growth in each region of the brain largely depends on receiving stimulation, which spurs activity in that region. This stimulation provides the foundation for learning. By learning through the systematic training approach at Shichida, children can fully realize their potential by activating both sides of their brain. By consciously using the right side of our brain, we can be more creative. More so , because left brain strategies are the ones used most often in the classroom, right brain students sometimes feel neglected.
About my teaching practices, I attach significant importance to communication and interactivity. During communicative activities the pupils are far from quiet. They do most of the speaking, and generally the atmosphere in classroom during the lesson is active. Because of the increased responsibility to participate, even the weakest students may find they gain confidence in using the target language they learn. Students are more responsible of their own learning. The way i do is talk less but listen more and interested what they do, what they say for understand them. An infant has incredible learning abilities. Even though an infant may not be able to display his/her learning abilities or potential, the cells in the brain are connecting fast for future brain usage. An infant should be given appropriate brain stimulation to bring out the innate human abilities such as: photographic memory, creativity, perfect pitch in music, multi-languages for language mastery and lightning rapid calculation abilities. Because, Though we recognize that the best period to work with children is when they are below six, we have seen some pretty remarkable results with older children as well.
I have desired some plan for teaching child. For example, Plans for 6 to 12 Months Old, They will begin to use gestures like pointing and waving for expression. This is also the stage that they will understand more of what people doing and saying, including the word of felling. They will crying when they feel like not comfortable. I'll teach and talk to them gentle, talk with a simply words and often say thank you to them. They're able to move their arms and legs equally and coordinate both sides of the body. I will teach them to developing there muscle especially hands and eyes by gave them some game. For example, How to play, pick, take and bring a soft toys from dish to another dishes. Teach them to matching color for three colors red, blue and yellow. Plans for 1 to 2 years old, About language. I will teach them start by use hand gestures and point to things and pictures. Moreover, they learn about language through understanding about interaction especially action about feeling. They hand and eye coordination will also improve. They will gain better control over fingers and hands. I will explore toys that they like such as stack blocks, listen or talk into a toy phone, or push a toy car. In addition, the concept of pretend play starts to emerge. Let's they imagination together to drink from an empty cup, use a banana as a phone, or imagine a block is a car. And i will gave them some simple puzzles to plays. Allow them to push, pull, and riding toys with their pleasure. Plans for 3 years old, About developing understanding Sometimes it is difficult for them to sort out what is pretend and what is real. For instance, whether witches i will put a spell on myself or whether children can grow wings and fly like the picture in their book or image training. I think that they do not tell lies as such but sometimes the inside and outside reality gets mixed up. I think They will love to talk to me about these important things. Never laugh at their confusions, and give them small amounts of simple information when explaining things. Plans for 4 to 5 years old, They're often great conversationalists and love to talk about the details of all sorts of scientific and important subjects. I will tell long stories which may be partly true and partly made up such as Linking memory.
My desired about teaching if i sorting by primary styles. The first is Visual, I will teach them through pictures, icons, charts, diagrams, and color coded information. Second is Aural, I will teach them through sound and music. Third is Verbal, I will teach them through words, verbal and written. Forth is Physical, I will teach them through experience and rely on the sense of touch such as playing a toys. Next is Logical, I will teach them through logic and reasoning. At here we have an critical work sheet that are the good one for developing they logical mind. Then is Social, I will teach them through group interaction in class, how to give and take, how to say Thank you and forgive. The last one, The aim of being as Shichida instructor is not just teaching child to becoming a genius, Furthermore, I would like to provide the children the ways to solving problems in their daily life. I will do my best for them.
0/5000
How would you like to teach children in your center as Shichida instructor. Describe your goals and ideas. Shichida instructor is working like a teacher, At here we're don't teach children to be a good person and excellent but we're teach them to be a genius. Designing of my class is how to make them fun together while we're learning. Educational lesson plans and creating a classroom shall to be warm and friendly and it's my responsibilities. I must also communicate with parents about student progress, perform conduct missions such as attendance and behavior and take on the role of mediator and counselor, when needed. My main goals are to help students progress in their learning here and encourage necessary life skills that carry into a genius child. Becoming a teacher is definitely about the students, but it's also about me and them. The satisfaction that get when i see the lights come on in a their eyes or the feeling when they says, "Thank you," make it all worthwhile. I offer added personal benefits such as summers off, holidays, career development opportunities, autonomy in the classroom, flexible schedules, versatility and more time with family due to afternoon dismissals. Perks shouldn't be the main reason for choosing a career in education, but I 'am already love working with children and have the skills it takes to be an effective educator, the added benefits may lead to long-term career satisfaction at Shichida. I will be a good a role model for them by exhibits positive character traits and teaches to them. In addition a loyal, kind, self-controlled, compassionate, forgiving, honest and trustworthy. By modeling a life of integrity, I show them how to resolve conflicts, express empathy and respond to situations responsibly. One of a my purposes is to instruct them in ethical behavior, discourage lying, cheating, stealing and bullying. I pretend to spend more time with my children and their parents after class to gave them some talk and discussion for a good relationships. I didn't become teachers for the money, though the pay is not bad. I choose this careers because the genuinely I love to play with child, like the way they act, and want to help they learn. furthermore, I also love this jobs after i stay here for a while. I love people here at Shichida Sukhumvit 31, everybody so kind and support together. About brain. In general, the left and right hemispheres of our brain process information in different ways. While we have a natural tendency towards one way of thinking, the two sides of our brain work together in our everyday lives. The right brain of the brain focuses on the visual, and processes information in an intuitive and simultaneous way, looking first at the whole picture then the details. The focus of the left brain is verbal, processing information in an analytical and sequential way, looking first at the pieces then putting them together to get the whole. Left brain thinking is verbal and analytical. Right brain is non-verbal and intuitive, using pictures rather than words. The best illustration of this is to listen to people give directions. The left brain person will say something like “From here, go west three blocks and turn north on Vine Street. Go three or four miles and then turn east onto Broad Street.” The right brain person will sound something like this: “Turn right (pointing right), by the church over there (pointing again). ” Though right-brain or non-verbal thinking is often regarded as more creative, there is no right or wrong here; it is merely two different ways of thinking. One is not better than the other, just as being right-handed is not ‘superior’ to being left-handed. What is important is to be aware that there are different ways of thinking, and by knowing what your natural preference is, you can pay attention to your less dominant side to improve the same. By the age of 3 years old, Brain has reached almost 90 percent of its adult size. The growth in each region of the brain largely depends on receiving stimulation, which spurs activity in that region. This stimulation provides the foundation for learning. By learning through the systematic training approach at Shichida, children can fully realize their potential by activating both sides of their brain. By consciously using the right side of our brain, we can be more creative. More so , because left brain strategies are the ones used most often in the classroom, right brain students sometimes feel neglected. About my teaching practices, I attach significant importance to communication and interactivity. During communicative activities the pupils are far from quiet. They do most of the speaking, and generally the atmosphere in classroom during the lesson is active. Because of the increased responsibility to participate, even the weakest students may find they gain confidence in using the target language they learn. Students are more responsible of their own learning. The way i do is talk less but listen more and interested what they do, what they say for understand them. An infant has incredible learning abilities. Even though an infant may not be able to display his/her learning abilities or potential, the cells in the brain are connecting fast for future brain usage. An infant should be given appropriate brain stimulation to bring out the innate human abilities such as: photographic memory, creativity, perfect pitch in music, multi-languages for language mastery and lightning rapid calculation abilities. Because, Though we recognize that the best period to work with children is when they are below six, we have seen some pretty remarkable results with older children as well. I have desired some plan for teaching child. For example, Plans for 6 to 12 Months Old, They will begin to use gestures like pointing and waving for expression. This is also the stage that they will understand more of what people doing and saying, including the word of felling. They will crying when they feel like not comfortable. I'll teach and talk to them gentle, talk with a simply words and often say thank you to them. They're able to move their arms and legs equally and coordinate both sides of the body. I will teach them to developing there muscle especially hands and eyes by gave them some game. For example, How to play, pick, take and bring a soft toys from dish to another dishes. Teach them to matching color for three colors red, blue and yellow. Plans for 1 to 2 years old, About language. I will teach them start by use hand gestures and point to things and pictures. Moreover, they learn about language through understanding about interaction especially action about feeling. They hand and eye coordination will also improve. They will gain better control over fingers and hands. I will explore toys that they like such as stack blocks, listen or talk into a toy phone, or push a toy car. In addition, the concept of pretend play starts to emerge. Let's they imagination together to drink from an empty cup, use a banana as a phone, or imagine a block is a car. And i will gave them some simple puzzles to plays. Allow them to push, pull, and riding toys with their pleasure. Plans for 3 years old, About developing understanding Sometimes it is difficult for them to sort out what is pretend and what is real. For instance, whether witches i will put a spell on myself or whether children can grow wings and fly like the picture in their book or image training. I think that they do not tell lies as such but sometimes the inside and outside reality gets mixed up. I think They will love to talk to me about these important things. Never laugh at their confusions, and give them small amounts of simple information when explaining things. Plans for 4 to 5 years old, They're often great conversationalists and love to talk about the details of all sorts of scientific and important subjects. I will tell long stories which may be partly true and partly made up such as Linking memory. My desired about teaching if i sorting by primary styles. The first is Visual, I will teach them through pictures, icons, charts, diagrams, and color coded information. Second is Aural, I will teach them through sound and music. Third is Verbal, I will teach them through words, verbal and written. Forth is Physical, I will teach them through experience and rely on the sense of touch such as playing a toys. Next is Logical, I will teach them through logic and reasoning. At here we have an critical work sheet that are the good one for developing they logical mind. Then is Social, I will teach them through group interaction in class, how to give and take, how to say Thank you and forgive. The last one, The aim of being as Shichida instructor is not just teaching child to becoming a genius, Furthermore, I would like to provide the children the ways to solving problems in their daily life. I will do my best for them.
การแปล กรุณารอสักครู่..
วิธีที่คุณต้องการที่จะสอนให้เด็ก ๆ ในศูนย์ของคุณเป็นอาจารย์ Shichida อธิบายเป้าหมายและความคิดของคุณ.
สอน Shichida คือการทำงานเช่นครูที่นี่เราไม่ได้สอนให้เด็กเป็นคนดีและยอดเยี่ยม แต่เราสอนให้พวกเขาเป็นอัจฉริยะ การออกแบบของชั้นเรียนของฉันเป็นวิธีการที่จะทำให้พวกเขาสนุกด้วยกันในขณะที่เรากำลังเรียนรู้ บทเรียนการศึกษาวางแผนและการสร้างห้องเรียนจะจะอบอุ่นและเป็นมิตรและเป็นความรับผิดชอบของฉัน ฉันยังต้องสื่อสารกับผู้ปกครองเกี่ยวกับความคืบหน้าของนักเรียนปฏิบัติภารกิจการปฏิบัติเช่นการเข้าร่วมประชุมและพฤติกรรมและใช้เวลาในบทบาทของคนกลางและผู้ให้คำปรึกษาเมื่อมีความจำเป็น เป้าหมายหลักของฉันที่จะช่วยให้นักเรียนมีความคืบหน้าในการเรียนรู้ของพวกเขาที่นี่และส่งเสริมทักษะชีวิตที่จำเป็นที่นำเข้ามาในเด็กอัจฉริยะ.
กลายเป็นครูที่แน่นอนเกี่ยวกับนักเรียน แต่ก็ยังเกี่ยวกับฉันและพวกเขา ความพึงพอใจที่ได้รับเมื่อฉันเห็นไฟมาในสายตาของพวกเขาหรือความรู้สึกเมื่อพวกเขากล่าวว่า "ขอบคุณ" ทำให้ทุกที่คุ้มค่า ฉันมีเพิ่มสิทธิประโยชน์ส่วนบุคคลเช่นในช่วงฤดูร้อนปิดวันหยุด, โอกาสในการพัฒนาอาชีพอิสระในห้องเรียนตารางเวลาที่มีความยืดหยุ่นและความคล่องตัวเวลาอยู่กับครอบครัวเนื่องจากการเลิกจ้างในช่วงบ่าย Perks ไม่ควรจะเป็นเหตุผลหลักในการเลือกอาชีพในการศึกษา แต่ฉันกำลังรักอยู่แล้วทำงานกับเด็กและมีทักษะในการที่จะเป็นนักการศึกษาที่มีประสิทธิภาพเพิ่มสิทธิประโยชน์อาจนำไปสู่ความพึงพอใจของอาชีพในระยะยาวที่ Shichida ฉันจะเป็นแบบอย่างที่ดีสำหรับพวกเขาโดยการจัดแสดงนิทรรศการลักษณะในเชิงบวกและสอนให้พวกเขา นอกจากซื่อสัตย์, ชนิดตนเองควบคุมเมตตาให้อภัยซื่อสัตย์และเชื่อถือได้ โดยการสร้างแบบจำลองชีวิตของความซื่อสัตย์ที่ผมแสดงให้พวกเขาวิธีการที่จะแก้ปัญหาความขัดแย้งแสดงความเห็นอกเห็นใจและตอบสนองต่อสถานการณ์ที่มีความรับผิดชอบ หนึ่งในวัตถุประสงค์ของฉันคือการสั่งให้พวกเขาในพฤติกรรมจริยธรรมกีดกันโกหกโกงขโมยและการข่มขู่ ฉันหลอกว่าใช้เวลามากขึ้นกับเด็กและผู้ปกครองของฉันหลังจากที่ชั้นเรียนเพื่อให้พวกเขามีบางพูดคุยและสนทนาสำหรับความสัมพันธ์ที่ดี ผมไม่ได้เป็นครูสอนสำหรับเงิน แต่จ่ายไม่เลว ฉันเลือกอาชีพนี้เพราะแท้จริงฉันรักที่จะเล่นกับเด็กเช่นเดียวกับวิธีที่พวกเขาทำหน้าที่และต้องการที่จะช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ นอกจากนี้ฉันยังรักงานนี้หลังจากที่ฉันอยู่ที่นี่ในขณะที่ ฉันรักคนที่นี่ที่ Shichida สุขุมวิท 31 ทุกคนใจดีและสนับสนุนร่วมกัน.
เกี่ยวกับสมอง โดยทั่วไปซีกซ้ายและขวาของข้อมูลกระบวนการสมองของเราในรูปแบบที่แตกต่างกัน ในขณะที่เรามีแนวโน้มตามธรรมชาติที่มีต่อวิธีหนึ่งในการคิดทั้งสองด้านของสมองของเราทำงานร่วมกันในชีวิตประจำวันของเรา สมองซีกขวาของสมองที่มุ่งเน้นไปที่ภาพและประมวลผลข้อมูลในทางที่ใช้งานง่ายและพร้อมกันเป็นครั้งแรกที่มองภาพรวมแล้วรายละเอียด จุดเน้นของสมองด้านซ้ายเป็นทางวาจาการประมวลผลข้อมูลในวิธีการวิเคราะห์และลำดับแรกที่มองหาชิ้นแล้ววางพวกเขาร่วมกันที่จะได้รับทั้งหมด คิดสมองด้านซ้ายเป็นทางวาจาและการวิเคราะห์ สมองซีกขวาเป็นที่ไม่ใช่คำพูดและใช้งานง่ายใช้ภาพมากกว่าคำพูด ภาพประกอบที่ดีที่สุดของเรื่องนี้คือการฟังคนให้ทิศทาง คนที่สมองด้านซ้ายจะพูดอะไรบางอย่างเช่น "จากที่นี่ไปทางทิศตะวันตกสามช่วงตึกและหันทิศตะวันตกเฉียงเหนือสตรี ไปสามหรือสี่ไมล์และเปิดกว้างทางตะวันออกบนถนน "คนที่สมองซีกขวาจะเสียงอะไรเช่นนี้". เลี้ยวขวา (ชี้ขวา) โดยคริสตจักรที่นั่น (ชี้อีกครั้ง) "แม้ว่าขวาสมองหรือความคิดที่ไม่ใช่คำพูดมักถูกมองว่าเป็นความคิดสร้างสรรค์ที่มีอยู่ถูกหรือผิดที่นี่ไม่มี มันเป็นเพียงสองวิธีที่แตกต่างกันของการคิด หนึ่งคือไม่ได้ดีกว่าอื่น ๆ เช่นเดียวกับการเป็นมือขวาไม่ได้ 'ดีกว่า' ที่จะถูกมือซ้าย สิ่งที่สำคัญคือต้องทราบว่ามีวิธีการที่แตกต่างกันของการคิดและรู้ว่าสิ่งที่การตั้งค่าตามธรรมชาติของคุณคือคุณสามารถให้ความสนใจไปที่ด้านข้างโดดเด่นน้อยกว่าของคุณเพื่อปรับปรุงเดียวกัน โดยอายุ 3 ขวบสมองได้ถึงเกือบร้อยละ 90 ของขนาดผู้ใหญ่ การเจริญเติบโตในภูมิภาคของสมองแต่ละส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับที่ได้รับการกระตุ้นซึ่งสเปอร์สกิจกรรมในพื้นที่ที่ การกระตุ้นนี้จะให้รากฐานสำหรับการเรียนรู้ โดยการเรียนรู้ผ่านวิธีการฝึกอบรมอย่างเป็นระบบที่ Shichida เด็กอย่างเต็มที่สามารถตระหนักถึงศักยภาพของพวกเขาโดยการเปิดใช้งานทั้งสองด้านของสมองของพวกเขา โดยมีสติใช้ทางด้านขวาของสมองของเราเราสามารถมีความคิดสร้างสรรค์มากขึ้น อื่น ๆ เช่นนั้นเพราะกลยุทธ์สมองด้านซ้ายเป็นคนที่ใช้บ่อยที่สุดในห้องเรียนนักเรียนสมองด้านขวาบางครั้งรู้สึกว่าถูกทอดทิ้ง.
เกี่ยวกับการเรียนการสอนการปฏิบัติของฉันฉันให้ความสำคัญอย่างมีนัยสำคัญกับการสื่อสารและการติดต่อสื่อสาร ในระหว่างกิจกรรมการสื่อสารนักเรียนที่อยู่ห่างไกลจากที่เงียบสงบ พวกเขาทำมากที่สุดในการพูดและโดยทั่วไปบรรยากาศในห้องเรียนระหว่างบทเรียนมีการใช้งาน เพราะความรับผิดชอบที่เพิ่มขึ้นจะมีส่วนร่วมแม้นักเรียนที่อ่อนแออาจจะพบว่าพวกเขาได้รับความมั่นใจในการใช้ภาษาเป้าหมายที่พวกเขาได้เรียนรู้ นักเรียนมีความรับผิดชอบมากขึ้นในการเรียนรู้ของตนเอง วิธีที่ผมทำคือการพูดน้อยลง แต่ฟังมากขึ้นและสนใจสิ่งที่พวกเขาทำสิ่งที่พวกเขาพูดเข้าใจพวกเขา ทารกมีความสามารถในการเรียนรู้อย่างไม่น่าเชื่อ แม้ว่าทารกอาจจะไม่สามารถที่จะแสดงผล / ความสามารถในการเรียนรู้ของเธอหรือศักยภาพของเซลล์ในสมองที่มีการเชื่อมต่อที่รวดเร็วสำหรับการใช้งานในอนาคตสมอง ทารกควรได้รับการกระตุ้นสมองที่เหมาะสมเพื่อนำมาออกความสามารถของมนุษย์โดยธรรมชาติเช่นหน่วยความจำการถ่ายภาพ, ความคิดสร้างสรรค์, สนามที่สมบูรณ์แบบในเพลงหลายภาษาสำหรับการเรียนรู้ภาษาและความสามารถในการคำนวณฟ้าผ่าอย่างรวดเร็ว เพราะถึงแม้ว่าเราจะรู้ว่าช่วงเวลาที่ดีที่สุดที่จะทำงานกับเด็กคือเมื่อพวกเขาอยู่ด้านล่างหกเราได้เห็นผลลัพธ์ที่น่าทึ่งบางสวยกับเด็กเช่นกัน.
เรามีความปรารถนาแผนบางอย่างสำหรับเด็กการเรียนการสอน ยกตัวอย่างเช่นการวางแผนสำหรับ 6-12 เดือนเก่าพวกเขาจะเริ่มต้นที่จะใช้ท่าทางเช่นการชี้และโบกสำหรับการแสดงออก นี้ยังเป็นเวทีที่พวกเขาจะเข้าใจมากขึ้นของสิ่งที่คนทำและบอกว่ารวมถึงคำพูดของการตัดโค่น พวกเขาจะร้องไห้เมื่อพวกเขารู้สึกว่าไม่สบาย ฉันจะสอนและพูดคุยกับพวกเขาอ่อนโยนพูดคุยกับเพียงแค่คำพูดและมักจะกล่าวคำขอบคุณให้กับพวกเขา พวกเขาสามารถที่จะย้ายแขนและขาของพวกเขาอย่างเท่าเทียมกันและประสานงานทั้งสองด้านของร่างกาย ผมจะสอนให้พวกเขาโดยเฉพาะอย่างยิ่งการพัฒนากล้ามเนื้อมือและตาโดยมีให้พวกเขามีบางเกม ตัวอย่างเช่นวิธีการเล่นให้เลือกใช้และนำของเล่นนุ่มจากจานอาหารอื่น สอนให้พวกเขาสำหรับการจับคู่สีสามสีแดง, สีฟ้าและสีเหลือง แผนสำหรับ 1-2 ปีเกี่ยวกับภาษา ผมจะสอนให้พวกเขาเริ่มต้นด้วยการใช้ภาษามือและชี้ไปที่สิ่งที่และภาพ นอกจากนี้พวกเขาได้เรียนรู้เกี่ยวกับภาษาผ่านการทำความเข้าใจเกี่ยวกับการดำเนินการการทำงานร่วมกันโดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับความรู้สึก พวกเขามือและการประสานงานตานอกจากนี้ยังจะปรับปรุง พวกเขาจะได้รับการควบคุมที่ดีกว่านิ้วมือและนิ้วมือ ฉันจะสำรวจของเล่นที่พวกเขาต้องการเช่นบล็อกกองฟังหรือพูดคุยในโทรศัพท์ของเล่นหรือผลักดันรถของเล่น นอกจากนี้แนวคิดของการเล่นแกล้งเริ่มที่จะโผล่ออกมา ลองจินตนาการของพวกเขาร่วมกันเพื่อดื่มน้ำจากถ้วยที่ว่างเปล่าให้ใช้กล้วยเป็นโทรศัพท์หรือจินตนาการบล็อกเป็นรถ และฉันจะให้พวกเขามีบางอย่างปริศนาที่เรียบง่ายในการเล่น ช่วยให้พวกเขาที่จะผลักดันดึงและขี่ของเล่นที่มีความสุขของพวกเขา แผน 3 ปีเกี่ยวกับการพัฒนาความเข้าใจบางครั้งก็เป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขาที่จะเรียงลำดับจากสิ่งที่เป็นทำเป็นและสิ่งที่เป็นจริง ยกตัวอย่างเช่นไม่ว่าจะเป็นแม่มดฉันจะใส่คาถากับตัวเองหรือไม่ว่าเด็กสามารถเติบโตปีกและบินเหมือนภาพในหนังสือหรือการฝึกอบรมภาพของพวกเขา ผมคิดว่าพวกเขาไม่ได้พูดโกหกเป็นเช่นนี้ แต่บางครั้งภายในภายนอกและความเป็นจริงที่ได้รับการผสมขึ้น ผมคิดว่าพวกเขาจะชอบที่จะพูดคุยกับผมเกี่ยวกับสิ่งที่สำคัญเหล่านี้ ไม่เคยหัวเราะเยาะความสับสนของพวกเขาและให้พวกเขามีจำนวนเล็ก ๆ ของข้อมูลที่เรียบง่ายเมื่ออธิบายสิ่ง แผนสำหรับ 4-5 ปี, พวกเขามักจะ conversationalists ที่ดีและความรักที่จะพูดคุยเกี่ยวกับรายละเอียดของทุกประเภทของวิชาทางวิทยาศาสตร์และมีความสำคัญ ผมจะบอกเล่าเรื่องราวยาวซึ่งอาจจะเป็นส่วนหนึ่งที่แท้จริงและทำให้บางส่วนขึ้นเช่นการเชื่อมโยงหน่วยความจำ.
ฉันต้องการเกี่ยวกับการเรียนการสอนถ้าฉันเรียงลำดับตามรูปแบบหลัก ภาพแรกคือผมจะสอนให้พวกเขาผ่านภาพ, ไอคอน, แผนภูมิไดอะแกรมและสีข้อมูลรหัส สองคือหูผมจะสอนให้พวกเขาผ่านเสียงและเพลง สามคือวาจาผมจะสอนให้พวกเขาผ่านคำพูดและการเขียน ออกมาเป็นทางกายภาพผมจะสอนให้พวกเขาผ่านประสบการณ์และพึ่งพาความรู้สึกจากการสัมผัสเช่นการเล่นของเล่น ถัดไปเป็นตรรกะผมจะสอนให้พวกเขาผ่านทางตรรกะและเหตุผล ที่นี่เรามีแผ่นการทำงานที่สำคัญที่เป็นหนึ่งที่ดีสำหรับการพัฒนาความคิดเชิงตรรกะพวกเขา จากนั้นเป็นสังคมผมจะสอนให้พวกเขาผ่านการมีปฏิสัมพันธ์กลุ่มในชั้นเรียนวิธีการให้และใช้วิธีการที่จะบอกว่าขอขอบคุณและให้อภัย สุดท้ายจุดมุ่งหมายของการเป็นอาจารย์ Shichida ไม่ได้เป็นเพียงการเรียนการสอนเด็กที่จะกลายเป็นอัจฉริยะนอกจากนี้ผมอยากจะให้เด็กที่วิธีการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันของพวกเขา ฉันจะทำของฉันดีที่สุดสำหรับพวกเขา
สอน Shichida คือการทำงานเช่นครูที่นี่เราไม่ได้สอนให้เด็กเป็นคนดีและยอดเยี่ยม แต่เราสอนให้พวกเขาเป็นอัจฉริยะ การออกแบบของชั้นเรียนของฉันเป็นวิธีการที่จะทำให้พวกเขาสนุกด้วยกันในขณะที่เรากำลังเรียนรู้ บทเรียนการศึกษาวางแผนและการสร้างห้องเรียนจะจะอบอุ่นและเป็นมิตรและเป็นความรับผิดชอบของฉัน ฉันยังต้องสื่อสารกับผู้ปกครองเกี่ยวกับความคืบหน้าของนักเรียนปฏิบัติภารกิจการปฏิบัติเช่นการเข้าร่วมประชุมและพฤติกรรมและใช้เวลาในบทบาทของคนกลางและผู้ให้คำปรึกษาเมื่อมีความจำเป็น เป้าหมายหลักของฉันที่จะช่วยให้นักเรียนมีความคืบหน้าในการเรียนรู้ของพวกเขาที่นี่และส่งเสริมทักษะชีวิตที่จำเป็นที่นำเข้ามาในเด็กอัจฉริยะ.
กลายเป็นครูที่แน่นอนเกี่ยวกับนักเรียน แต่ก็ยังเกี่ยวกับฉันและพวกเขา ความพึงพอใจที่ได้รับเมื่อฉันเห็นไฟมาในสายตาของพวกเขาหรือความรู้สึกเมื่อพวกเขากล่าวว่า "ขอบคุณ" ทำให้ทุกที่คุ้มค่า ฉันมีเพิ่มสิทธิประโยชน์ส่วนบุคคลเช่นในช่วงฤดูร้อนปิดวันหยุด, โอกาสในการพัฒนาอาชีพอิสระในห้องเรียนตารางเวลาที่มีความยืดหยุ่นและความคล่องตัวเวลาอยู่กับครอบครัวเนื่องจากการเลิกจ้างในช่วงบ่าย Perks ไม่ควรจะเป็นเหตุผลหลักในการเลือกอาชีพในการศึกษา แต่ฉันกำลังรักอยู่แล้วทำงานกับเด็กและมีทักษะในการที่จะเป็นนักการศึกษาที่มีประสิทธิภาพเพิ่มสิทธิประโยชน์อาจนำไปสู่ความพึงพอใจของอาชีพในระยะยาวที่ Shichida ฉันจะเป็นแบบอย่างที่ดีสำหรับพวกเขาโดยการจัดแสดงนิทรรศการลักษณะในเชิงบวกและสอนให้พวกเขา นอกจากซื่อสัตย์, ชนิดตนเองควบคุมเมตตาให้อภัยซื่อสัตย์และเชื่อถือได้ โดยการสร้างแบบจำลองชีวิตของความซื่อสัตย์ที่ผมแสดงให้พวกเขาวิธีการที่จะแก้ปัญหาความขัดแย้งแสดงความเห็นอกเห็นใจและตอบสนองต่อสถานการณ์ที่มีความรับผิดชอบ หนึ่งในวัตถุประสงค์ของฉันคือการสั่งให้พวกเขาในพฤติกรรมจริยธรรมกีดกันโกหกโกงขโมยและการข่มขู่ ฉันหลอกว่าใช้เวลามากขึ้นกับเด็กและผู้ปกครองของฉันหลังจากที่ชั้นเรียนเพื่อให้พวกเขามีบางพูดคุยและสนทนาสำหรับความสัมพันธ์ที่ดี ผมไม่ได้เป็นครูสอนสำหรับเงิน แต่จ่ายไม่เลว ฉันเลือกอาชีพนี้เพราะแท้จริงฉันรักที่จะเล่นกับเด็กเช่นเดียวกับวิธีที่พวกเขาทำหน้าที่และต้องการที่จะช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ นอกจากนี้ฉันยังรักงานนี้หลังจากที่ฉันอยู่ที่นี่ในขณะที่ ฉันรักคนที่นี่ที่ Shichida สุขุมวิท 31 ทุกคนใจดีและสนับสนุนร่วมกัน.
เกี่ยวกับสมอง โดยทั่วไปซีกซ้ายและขวาของข้อมูลกระบวนการสมองของเราในรูปแบบที่แตกต่างกัน ในขณะที่เรามีแนวโน้มตามธรรมชาติที่มีต่อวิธีหนึ่งในการคิดทั้งสองด้านของสมองของเราทำงานร่วมกันในชีวิตประจำวันของเรา สมองซีกขวาของสมองที่มุ่งเน้นไปที่ภาพและประมวลผลข้อมูลในทางที่ใช้งานง่ายและพร้อมกันเป็นครั้งแรกที่มองภาพรวมแล้วรายละเอียด จุดเน้นของสมองด้านซ้ายเป็นทางวาจาการประมวลผลข้อมูลในวิธีการวิเคราะห์และลำดับแรกที่มองหาชิ้นแล้ววางพวกเขาร่วมกันที่จะได้รับทั้งหมด คิดสมองด้านซ้ายเป็นทางวาจาและการวิเคราะห์ สมองซีกขวาเป็นที่ไม่ใช่คำพูดและใช้งานง่ายใช้ภาพมากกว่าคำพูด ภาพประกอบที่ดีที่สุดของเรื่องนี้คือการฟังคนให้ทิศทาง คนที่สมองด้านซ้ายจะพูดอะไรบางอย่างเช่น "จากที่นี่ไปทางทิศตะวันตกสามช่วงตึกและหันทิศตะวันตกเฉียงเหนือสตรี ไปสามหรือสี่ไมล์และเปิดกว้างทางตะวันออกบนถนน "คนที่สมองซีกขวาจะเสียงอะไรเช่นนี้". เลี้ยวขวา (ชี้ขวา) โดยคริสตจักรที่นั่น (ชี้อีกครั้ง) "แม้ว่าขวาสมองหรือความคิดที่ไม่ใช่คำพูดมักถูกมองว่าเป็นความคิดสร้างสรรค์ที่มีอยู่ถูกหรือผิดที่นี่ไม่มี มันเป็นเพียงสองวิธีที่แตกต่างกันของการคิด หนึ่งคือไม่ได้ดีกว่าอื่น ๆ เช่นเดียวกับการเป็นมือขวาไม่ได้ 'ดีกว่า' ที่จะถูกมือซ้าย สิ่งที่สำคัญคือต้องทราบว่ามีวิธีการที่แตกต่างกันของการคิดและรู้ว่าสิ่งที่การตั้งค่าตามธรรมชาติของคุณคือคุณสามารถให้ความสนใจไปที่ด้านข้างโดดเด่นน้อยกว่าของคุณเพื่อปรับปรุงเดียวกัน โดยอายุ 3 ขวบสมองได้ถึงเกือบร้อยละ 90 ของขนาดผู้ใหญ่ การเจริญเติบโตในภูมิภาคของสมองแต่ละส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับที่ได้รับการกระตุ้นซึ่งสเปอร์สกิจกรรมในพื้นที่ที่ การกระตุ้นนี้จะให้รากฐานสำหรับการเรียนรู้ โดยการเรียนรู้ผ่านวิธีการฝึกอบรมอย่างเป็นระบบที่ Shichida เด็กอย่างเต็มที่สามารถตระหนักถึงศักยภาพของพวกเขาโดยการเปิดใช้งานทั้งสองด้านของสมองของพวกเขา โดยมีสติใช้ทางด้านขวาของสมองของเราเราสามารถมีความคิดสร้างสรรค์มากขึ้น อื่น ๆ เช่นนั้นเพราะกลยุทธ์สมองด้านซ้ายเป็นคนที่ใช้บ่อยที่สุดในห้องเรียนนักเรียนสมองด้านขวาบางครั้งรู้สึกว่าถูกทอดทิ้ง.
เกี่ยวกับการเรียนการสอนการปฏิบัติของฉันฉันให้ความสำคัญอย่างมีนัยสำคัญกับการสื่อสารและการติดต่อสื่อสาร ในระหว่างกิจกรรมการสื่อสารนักเรียนที่อยู่ห่างไกลจากที่เงียบสงบ พวกเขาทำมากที่สุดในการพูดและโดยทั่วไปบรรยากาศในห้องเรียนระหว่างบทเรียนมีการใช้งาน เพราะความรับผิดชอบที่เพิ่มขึ้นจะมีส่วนร่วมแม้นักเรียนที่อ่อนแออาจจะพบว่าพวกเขาได้รับความมั่นใจในการใช้ภาษาเป้าหมายที่พวกเขาได้เรียนรู้ นักเรียนมีความรับผิดชอบมากขึ้นในการเรียนรู้ของตนเอง วิธีที่ผมทำคือการพูดน้อยลง แต่ฟังมากขึ้นและสนใจสิ่งที่พวกเขาทำสิ่งที่พวกเขาพูดเข้าใจพวกเขา ทารกมีความสามารถในการเรียนรู้อย่างไม่น่าเชื่อ แม้ว่าทารกอาจจะไม่สามารถที่จะแสดงผล / ความสามารถในการเรียนรู้ของเธอหรือศักยภาพของเซลล์ในสมองที่มีการเชื่อมต่อที่รวดเร็วสำหรับการใช้งานในอนาคตสมอง ทารกควรได้รับการกระตุ้นสมองที่เหมาะสมเพื่อนำมาออกความสามารถของมนุษย์โดยธรรมชาติเช่นหน่วยความจำการถ่ายภาพ, ความคิดสร้างสรรค์, สนามที่สมบูรณ์แบบในเพลงหลายภาษาสำหรับการเรียนรู้ภาษาและความสามารถในการคำนวณฟ้าผ่าอย่างรวดเร็ว เพราะถึงแม้ว่าเราจะรู้ว่าช่วงเวลาที่ดีที่สุดที่จะทำงานกับเด็กคือเมื่อพวกเขาอยู่ด้านล่างหกเราได้เห็นผลลัพธ์ที่น่าทึ่งบางสวยกับเด็กเช่นกัน.
เรามีความปรารถนาแผนบางอย่างสำหรับเด็กการเรียนการสอน ยกตัวอย่างเช่นการวางแผนสำหรับ 6-12 เดือนเก่าพวกเขาจะเริ่มต้นที่จะใช้ท่าทางเช่นการชี้และโบกสำหรับการแสดงออก นี้ยังเป็นเวทีที่พวกเขาจะเข้าใจมากขึ้นของสิ่งที่คนทำและบอกว่ารวมถึงคำพูดของการตัดโค่น พวกเขาจะร้องไห้เมื่อพวกเขารู้สึกว่าไม่สบาย ฉันจะสอนและพูดคุยกับพวกเขาอ่อนโยนพูดคุยกับเพียงแค่คำพูดและมักจะกล่าวคำขอบคุณให้กับพวกเขา พวกเขาสามารถที่จะย้ายแขนและขาของพวกเขาอย่างเท่าเทียมกันและประสานงานทั้งสองด้านของร่างกาย ผมจะสอนให้พวกเขาโดยเฉพาะอย่างยิ่งการพัฒนากล้ามเนื้อมือและตาโดยมีให้พวกเขามีบางเกม ตัวอย่างเช่นวิธีการเล่นให้เลือกใช้และนำของเล่นนุ่มจากจานอาหารอื่น สอนให้พวกเขาสำหรับการจับคู่สีสามสีแดง, สีฟ้าและสีเหลือง แผนสำหรับ 1-2 ปีเกี่ยวกับภาษา ผมจะสอนให้พวกเขาเริ่มต้นด้วยการใช้ภาษามือและชี้ไปที่สิ่งที่และภาพ นอกจากนี้พวกเขาได้เรียนรู้เกี่ยวกับภาษาผ่านการทำความเข้าใจเกี่ยวกับการดำเนินการการทำงานร่วมกันโดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับความรู้สึก พวกเขามือและการประสานงานตานอกจากนี้ยังจะปรับปรุง พวกเขาจะได้รับการควบคุมที่ดีกว่านิ้วมือและนิ้วมือ ฉันจะสำรวจของเล่นที่พวกเขาต้องการเช่นบล็อกกองฟังหรือพูดคุยในโทรศัพท์ของเล่นหรือผลักดันรถของเล่น นอกจากนี้แนวคิดของการเล่นแกล้งเริ่มที่จะโผล่ออกมา ลองจินตนาการของพวกเขาร่วมกันเพื่อดื่มน้ำจากถ้วยที่ว่างเปล่าให้ใช้กล้วยเป็นโทรศัพท์หรือจินตนาการบล็อกเป็นรถ และฉันจะให้พวกเขามีบางอย่างปริศนาที่เรียบง่ายในการเล่น ช่วยให้พวกเขาที่จะผลักดันดึงและขี่ของเล่นที่มีความสุขของพวกเขา แผน 3 ปีเกี่ยวกับการพัฒนาความเข้าใจบางครั้งก็เป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขาที่จะเรียงลำดับจากสิ่งที่เป็นทำเป็นและสิ่งที่เป็นจริง ยกตัวอย่างเช่นไม่ว่าจะเป็นแม่มดฉันจะใส่คาถากับตัวเองหรือไม่ว่าเด็กสามารถเติบโตปีกและบินเหมือนภาพในหนังสือหรือการฝึกอบรมภาพของพวกเขา ผมคิดว่าพวกเขาไม่ได้พูดโกหกเป็นเช่นนี้ แต่บางครั้งภายในภายนอกและความเป็นจริงที่ได้รับการผสมขึ้น ผมคิดว่าพวกเขาจะชอบที่จะพูดคุยกับผมเกี่ยวกับสิ่งที่สำคัญเหล่านี้ ไม่เคยหัวเราะเยาะความสับสนของพวกเขาและให้พวกเขามีจำนวนเล็ก ๆ ของข้อมูลที่เรียบง่ายเมื่ออธิบายสิ่ง แผนสำหรับ 4-5 ปี, พวกเขามักจะ conversationalists ที่ดีและความรักที่จะพูดคุยเกี่ยวกับรายละเอียดของทุกประเภทของวิชาทางวิทยาศาสตร์และมีความสำคัญ ผมจะบอกเล่าเรื่องราวยาวซึ่งอาจจะเป็นส่วนหนึ่งที่แท้จริงและทำให้บางส่วนขึ้นเช่นการเชื่อมโยงหน่วยความจำ.
ฉันต้องการเกี่ยวกับการเรียนการสอนถ้าฉันเรียงลำดับตามรูปแบบหลัก ภาพแรกคือผมจะสอนให้พวกเขาผ่านภาพ, ไอคอน, แผนภูมิไดอะแกรมและสีข้อมูลรหัส สองคือหูผมจะสอนให้พวกเขาผ่านเสียงและเพลง สามคือวาจาผมจะสอนให้พวกเขาผ่านคำพูดและการเขียน ออกมาเป็นทางกายภาพผมจะสอนให้พวกเขาผ่านประสบการณ์และพึ่งพาความรู้สึกจากการสัมผัสเช่นการเล่นของเล่น ถัดไปเป็นตรรกะผมจะสอนให้พวกเขาผ่านทางตรรกะและเหตุผล ที่นี่เรามีแผ่นการทำงานที่สำคัญที่เป็นหนึ่งที่ดีสำหรับการพัฒนาความคิดเชิงตรรกะพวกเขา จากนั้นเป็นสังคมผมจะสอนให้พวกเขาผ่านการมีปฏิสัมพันธ์กลุ่มในชั้นเรียนวิธีการให้และใช้วิธีการที่จะบอกว่าขอขอบคุณและให้อภัย สุดท้ายจุดมุ่งหมายของการเป็นอาจารย์ Shichida ไม่ได้เป็นเพียงการเรียนการสอนเด็กที่จะกลายเป็นอัจฉริยะนอกจากนี้ผมอยากจะให้เด็กที่วิธีการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันของพวกเขา ฉันจะทำของฉันดีที่สุดสำหรับพวกเขา
การแปล กรุณารอสักครู่..
วิธีที่คุณจะชอบที่จะสอนเด็กในศูนย์ของคุณเป็นผู้สอนชิจิดะ . อธิบายถึงเป้าหมายและความคิดของคุณ .
อาจารย์ชิจิดะ ทำงานเป็นครู ในที่นี่เราจะไม่สอนให้เด็กเป็นคนดีและเก่ง แต่เราจะสอนให้พวกเขาเป็นอัจฉริยะ การออกแบบของชั้นเรียนเป็นวิธีการเพื่อให้พวกเขาสนุกกันในขณะที่เรากำลังเรียนแผนการศึกษาและการสร้างห้องเรียนให้มีบรรยากาศอบอุ่นและเป็นกันเอง มันคือความรับผิดชอบของผม ฉันยังต้องสื่อสารกับผู้ปกครองเกี่ยวกับความก้าวหน้าของนักเรียน แสดงการปฏิบัติภารกิจ เช่น การเข้าร่วมประชุมและพฤติกรรมและใช้ในบทบาทของคนกลาง และที่ปรึกษา เมื่อต้องการเป้าหมายหลักของฉันคือการช่วยให้นักเรียนมีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ของพวกเขาที่นี่และส่งเสริมทักษะชีวิตที่จำเป็นพกเป็นเด็กอัจฉริยะ .
เป็นครูแน่นอนเกี่ยวกับนักเรียน แต่มันก็เกี่ยวกับฉันและพวกเขา ความพึงพอใจที่ได้รับ เมื่อเห็นแสงออกมาในสายตาหรือความรู้สึกของพวกเขาเมื่อพวกเขากล่าวว่า " ขอบคุณ " ให้มันคุ้มค่าทั้งหมดผมขอเสนอเพิ่มส่วนบุคคลประโยชน์เช่นฤดูปิด , วันหยุด , โอกาสในการพัฒนาอาชีพ อิสระในชั้นเรียน ตารางเวลาที่ยืดหยุ่น หลากหลาย และเวลามากขึ้นกับครอบครัวเนื่องจากการเลิกจ้างยามบ่าย ข้อดี ไม่ควร เหตุผลหลักสำหรับการเลือกอาชีพในการศึกษา แต่ฉันก็ชอบทำงานกับเด็ก และมีทักษะที่จะเป็นครูที่มีประสิทธิภาพประโยชน์เพิ่มอาจนำไปสู่อาชีพระยะยาวของชิจิดะ . ผมจะเป็นแบบอย่างให้จัดแสดงลักษณะบวกและสอนพวกเขา นอกจากนี้ ซื่อสัตย์ ใจดี ควบคุมตัวเอง , เมตตา , เมตตา , ซื่อสัตย์และเชื่อถือได้ โดยการจำลองชีวิตของความสมบูรณ์ ฉันจะแสดงวิธีการแก้ไขความขัดแย้ง แสดงความเห็นใจ และตอบสนองต่อสถานการณ์อย่างมีความรับผิดชอบหนึ่งในของฉันจะสั่งให้พวกเขาในมีพฤติกรรมทางจริยธรรมไม่โกหก โกง ขโมย และการกลั่นแกล้ง ฉันแกล้งทำว่าใช้เวลามากขึ้นกับเด็กและพ่อแม่ของพวกเขา หลังจากเรียนเพื่อให้พูดและอภิปราย เพื่อความสัมพันธ์ที่ดี ฉันไม่ได้เป็นครู เพื่อเงิน แต่จ่ายก็ไม่เลว ผมเลือกอาชีพนี้เพราะจริงๆ ผมรักที่จะเล่นกับเด็กชอบวิธีที่พวกเขาทำ และต้องการที่จะช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ นอกจากนี้ ผมยังชอบงานนี้หลังจากที่ผมอยู่ที่นี่สักพัก ฉันรักทุกคนที่นี่ที่ชิจิดะ สุขุมวิท 31 ทุกคนใจดีและสนับสนุนร่วมกัน .
เกี่ยวกับสมอง ในทั่วไป , ซีกซ้ายและขวาของข้อมูลกระบวนการสมองของเราในวิธีที่แตกต่างกัน ในขณะที่เรามีธรรมชาติแนวโน้มต่อวิธีหนึ่งของการคิดสองด้านของการทำงานของสมองของเราร่วมกันในชีวิตประจำวันของเรา สมองด้านขวาของสมอง เน้นภาพ และกระบวนการข้อมูลในวิธีที่ง่ายและได้ดูครั้งแรกที่ทั้งภาพและรายละเอียด เน้นสมองซีกซ้ายคือวาจา การประมวลผลข้อมูลในวิธีวิเคราะห์และตามลําดับดูแรกที่ชิ้นแล้ววางพวกเขาร่วมกันเพื่อให้ทั้งหมด สมองซีกซ้าย คือ คำพูด และความคิดเชิงวิเคราะห์ สมองซีกขวาคือไม่ใช้งานง่าย , การใช้ภาพมากกว่าคำพูด ภาพประกอบที่ดีที่สุดนี้จะฟังคนอื่นให้ทิศทาง คนซ้ายสมองจะพูดอะไรบางอย่างเช่น " จากที่นี่ไปทางตะวันตก 3 บล็อก และหันทิศเหนือ บนถนนสายเถาวัลย์
อาจารย์ชิจิดะ ทำงานเป็นครู ในที่นี่เราจะไม่สอนให้เด็กเป็นคนดีและเก่ง แต่เราจะสอนให้พวกเขาเป็นอัจฉริยะ การออกแบบของชั้นเรียนเป็นวิธีการเพื่อให้พวกเขาสนุกกันในขณะที่เรากำลังเรียนแผนการศึกษาและการสร้างห้องเรียนให้มีบรรยากาศอบอุ่นและเป็นกันเอง มันคือความรับผิดชอบของผม ฉันยังต้องสื่อสารกับผู้ปกครองเกี่ยวกับความก้าวหน้าของนักเรียน แสดงการปฏิบัติภารกิจ เช่น การเข้าร่วมประชุมและพฤติกรรมและใช้ในบทบาทของคนกลาง และที่ปรึกษา เมื่อต้องการเป้าหมายหลักของฉันคือการช่วยให้นักเรียนมีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ของพวกเขาที่นี่และส่งเสริมทักษะชีวิตที่จำเป็นพกเป็นเด็กอัจฉริยะ .
เป็นครูแน่นอนเกี่ยวกับนักเรียน แต่มันก็เกี่ยวกับฉันและพวกเขา ความพึงพอใจที่ได้รับ เมื่อเห็นแสงออกมาในสายตาหรือความรู้สึกของพวกเขาเมื่อพวกเขากล่าวว่า " ขอบคุณ " ให้มันคุ้มค่าทั้งหมดผมขอเสนอเพิ่มส่วนบุคคลประโยชน์เช่นฤดูปิด , วันหยุด , โอกาสในการพัฒนาอาชีพ อิสระในชั้นเรียน ตารางเวลาที่ยืดหยุ่น หลากหลาย และเวลามากขึ้นกับครอบครัวเนื่องจากการเลิกจ้างยามบ่าย ข้อดี ไม่ควร เหตุผลหลักสำหรับการเลือกอาชีพในการศึกษา แต่ฉันก็ชอบทำงานกับเด็ก และมีทักษะที่จะเป็นครูที่มีประสิทธิภาพประโยชน์เพิ่มอาจนำไปสู่อาชีพระยะยาวของชิจิดะ . ผมจะเป็นแบบอย่างให้จัดแสดงลักษณะบวกและสอนพวกเขา นอกจากนี้ ซื่อสัตย์ ใจดี ควบคุมตัวเอง , เมตตา , เมตตา , ซื่อสัตย์และเชื่อถือได้ โดยการจำลองชีวิตของความสมบูรณ์ ฉันจะแสดงวิธีการแก้ไขความขัดแย้ง แสดงความเห็นใจ และตอบสนองต่อสถานการณ์อย่างมีความรับผิดชอบหนึ่งในของฉันจะสั่งให้พวกเขาในมีพฤติกรรมทางจริยธรรมไม่โกหก โกง ขโมย และการกลั่นแกล้ง ฉันแกล้งทำว่าใช้เวลามากขึ้นกับเด็กและพ่อแม่ของพวกเขา หลังจากเรียนเพื่อให้พูดและอภิปราย เพื่อความสัมพันธ์ที่ดี ฉันไม่ได้เป็นครู เพื่อเงิน แต่จ่ายก็ไม่เลว ผมเลือกอาชีพนี้เพราะจริงๆ ผมรักที่จะเล่นกับเด็กชอบวิธีที่พวกเขาทำ และต้องการที่จะช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ นอกจากนี้ ผมยังชอบงานนี้หลังจากที่ผมอยู่ที่นี่สักพัก ฉันรักทุกคนที่นี่ที่ชิจิดะ สุขุมวิท 31 ทุกคนใจดีและสนับสนุนร่วมกัน .
เกี่ยวกับสมอง ในทั่วไป , ซีกซ้ายและขวาของข้อมูลกระบวนการสมองของเราในวิธีที่แตกต่างกัน ในขณะที่เรามีธรรมชาติแนวโน้มต่อวิธีหนึ่งของการคิดสองด้านของการทำงานของสมองของเราร่วมกันในชีวิตประจำวันของเรา สมองด้านขวาของสมอง เน้นภาพ และกระบวนการข้อมูลในวิธีที่ง่ายและได้ดูครั้งแรกที่ทั้งภาพและรายละเอียด เน้นสมองซีกซ้ายคือวาจา การประมวลผลข้อมูลในวิธีวิเคราะห์และตามลําดับดูแรกที่ชิ้นแล้ววางพวกเขาร่วมกันเพื่อให้ทั้งหมด สมองซีกซ้าย คือ คำพูด และความคิดเชิงวิเคราะห์ สมองซีกขวาคือไม่ใช้งานง่าย , การใช้ภาพมากกว่าคำพูด ภาพประกอบที่ดีที่สุดนี้จะฟังคนอื่นให้ทิศทาง คนซ้ายสมองจะพูดอะไรบางอย่างเช่น " จากที่นี่ไปทางตะวันตก 3 บล็อก และหันทิศเหนือ บนถนนสายเถาวัลย์
การแปล กรุณารอสักครู่..
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.
- Stomp
- revolutionary
- สีเขียว : เป็นสีของต้นไม้
- แบบฟอร์มแจ้งเปลี่ยนสถานที่จัดส่งสินค้า
- คุณเป็นคนฉลาดหลักแหลมรอบรู้ด้านออกแบบ
- 6 months.That's ok. If there is no error
- A
- sparked a contentiousdebate over the eco
- Then whats ur religion Noona
- reasons
- To stay or be left
- tomorrow i have to
- For the additional items (if necessary )
- set the table
- 6 เดือนไม่เป็นไร. ถ้าไม่มีไรผิดพลาดปีหน้
- But don't a person's clothes tell us a l
- sorry, i'm getting tired already
- ไม่เข้าใจ
- okay my darling student because your com
- My cock has spasms
- คุณจะมาทำไม
- Ajajaja que linda
- Guarantor
- สีขาว
