Children's learning experiences acr

Children's learning experiences across the early childhood years (birth to age 8) need to be far better integrated and aligned, particularly between prekindergarten and K-3. Education quality and outcomes would improve substantially if elementary teachers incorporated best preschool's emphases and practices (e.g., attention to the whole child; integrated, meaningful learning; parent engagement) and if preschool teachers made more use of those elementary-grade practices that are valuable for younger children, as well (e.g., robust content, attention to learning progressions in curriculum and teaching).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เด็กเรียนรู้ประสบการณ์ข้ามปีปฐมวัย (แรกเกิดถึงอายุ 8) ต้องดีแบบบูรณาการ และ ชิด โดยเฉพาะอย่างยิ่งระหว่าง prekindergarten และ K-3 คุณภาพการศึกษาและผลที่ได้จะดีขึ้นมากถ้าครูระดับประถมศึกษารวมโรงเรียนอนุบาลที่ดีที่สุดของสองบริษัท และปฏิบัติ (เช่น ให้ความสำคัญกับเด็กทั้งการเรียนรู้แบบบูรณาการ ความหมาย มีส่วนร่วมของผู้ปกครอง) และถ้าครูอนุบาลที่ทำเพิ่มเติมใช้ผู้ปฏิบัติระดับประถมศึกษาที่มีคุณค่าสำหรับเด็ก เช่นกัน (เช่น แข็งแกร่งเนื้อหา ความสนใจในการเรียนรู้ก้าวหน้าในหลักสูตรและการสอน)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เด็กเรียนรู้ประสบการณ์ในปีที่ผ่านมาเด็กปฐมวัย (แรกเกิดถึงอายุ 8) จะต้องไกลแบบบูรณาการที่ดีขึ้นและสอดคล้องโดยเฉพาะอย่างยิ่งระหว่างอนุบาลและ K-3 คุณภาพการศึกษาและผลจะดีขึ้นอย่างมีนัยสำคัญหากครูผู้สอนระดับประถมศึกษาที่จัดตั้งขึ้นที่ดีที่สุดเน้นเด็กก่อนวัยเรียนและการปฏิบัติ (เช่นความสนใจไปที่เด็กทั้ง; บูรณาการการเรียนรู้ที่มีความหมาย; การมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง) และหากครูผู้สอนเด็กก่อนวัยเรียนทำให้การใช้มากขึ้นของผู้ปฏิบัติที่ประถมศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่มีคุณค่าสำหรับ เด็กที่อายุน้อยกว่าเช่นกัน (เช่นเนื้อหาที่แข็งแกร่งให้ความสนใจกับการก้าวหน้าในหลักสูตรการเรียนการสอนและการเรียนรู้)