Achievement in African-American inn

Achievement in African-American inner city schools falls far behind suburban schools and middle-class communities. The dropout rates for African-American youth is higher, standardized test scores lower, and attendance poorer. A Chicago Sun-Times article (October 20, 1988:4) indicated that the participating high schools had between 31.5% and 55.5% of their students finishing high school within 4 years. Kunjufu, in his discussion of the conspiracy to destroy black boys, draws a direct correlation between age, school achievement, and "street time."12 Street time was measured as the number of unsupervised hours youths spend in activities outside of the home, school, or community organizations. The older black
boys became more disinterested or uninvolved in academic pursuits, resulting in lower achievement test scores as they got older. Street time and poor achievement tend to exacerbate the problems of delinquency and truancy, which influences students to dropout, thus having more"street time." Research conducted by Eth and Pynoos on psychic trauma in childhood identifies "deleterious effects on cognition, memory, school performance and learning."2 These problems are identified as possible results of co-victimization in childhood. It is possible that the measures of violence and co-victimization in youth are not just measures of violence, but also may correlate with poor school performance and learning, which are symptoms of psychic trauma in youth.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความสำเร็จในโรงเรียน African-American เมืองไกลอยู่หลังโรงเรียนชานเมืองและชุมชนชั้นกลาง ราคาเป็นถอน African-American เยาวชนเป็นสูง มาตรฐานทดสอบคะแนนต่ำกว่า และการเข้างานย่อม บทความชิคาโกซัน-ไทม์ส (20 ตุลาคม 1988:4) ระบุว่า มีโรงเรียนสูงเข้าร่วมระหว่างยาว 31.5% และ 55.5% ของนักศึกษาที่จบมัธยมภายใน 4 ปี Kunjufu ในเขาสนทนาสมคบคิดทำลายชายดำ วาดความสัมพันธ์โดยตรงระหว่างอายุ ความสำเร็จของโรงเรียน และ "ถนนเวลา" 12 ถนนเวลาถูกวัดเป็นจำนวนชั่วโมง unsupervised เยาวชนใช้จ่ายในกิจกรรมนอกบ้าน โรงเรียน หรือองค์กรชุมชน สีดำรุ่นเก่าเด็กผู้ชายกลายเป็นสถาปัตยกรรม หรือ uninvolved ในชั้นวิชาการ ผลสำเร็จต่ำกว่าทดสอบคะแนนพวกเขามีอายุมากขึ้น เวลาถนนและความสำเร็จที่ดีมักจะ ทำให้รุนแรงปัญหาลงและการหนีเรียน ซึ่งมีผลต่อนักเรียนเป็นถอน จึง มีเวลามากขึ้น"ถนน" งานวิจัยที่ดำเนินการ โดย Eth และ Pynoos บน psychic บาดเจ็บในเด็กระบุ "ร้ายผลประชาน หน่วยความจำ โรงเรียน และเรียนรู้" 2 ปัญหาเหล่านี้รวมเรียกว่าผลได้ของ victimization ร่วมในวัยเด็ก มันเป็นไปได้ที่วัดความรุนแรงและ victimization ร่วมในเยาวชนจะไม่วัดเพียงความรุนแรง แต่ยัง อาจเชื่อมโยงกับโรงเรียนยากจนและเรียนรู้ ซึ่งเป็นอาการบาดเจ็บ psychic ในเยาวชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในโรงเรียนในเมืองแอฟริกันอเมริกันตกไกลหลังโรงเรียนและชุมชนชานเมืองชนชั้นกลาง อัตราการออกกลางคันสำหรับเด็กและเยาวชนอเมริกันจะสูงกว่าคะแนนการทดสอบมาตรฐานที่ต่ำกว่าและการเข้าร่วมยากจน บทความชิคาโกซันไทม์ส (20 ตุลาคม 1988: 4) ชี้ให้เห็นว่าโรงเรียนมัธยมมีส่วนร่วมระหว่าง 31.5% และ 55.5% ของนักเรียนจบชั้นมัธยมปลายภายใน 4 ปี Kunjufu ในการอภิปรายของเขาในการสมรู้ร่วมคิดที่จะทำลายชายสีดำดึงความสัมพันธ์โดยตรงระหว่างอายุความสำเร็จของโรงเรียนและ "เวลาที่ถนน." 12 ครั้งถนนวัดเป็นจำนวนของเยาวชนชั่วโมงใกล้ชิดใช้จ่ายในการทำกิจกรรมนอกบ้านโรงเรียน หรือองค์กรชุมชน สีดำรุ่นเก่าชายกลายเป็นสนใจมากขึ้นหรือ uninvolved ในการแสวงหาความรู้ทางวิชาการที่ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่าคะแนนการทดสอบที่พวกเขาได้รับเก่า
เวลาที่ถนนและความสำเร็จที่ไม่ดีมีแนวโน้มที่จะรุนแรงปัญหาการกระทำผิดและการละทิ้งหน้าที่ซึ่งมีผลต่อการออกกลางคันของนักเรียนจึงมีมากขึ้น "เวลาที่ถนน." วิจัยดำเนินการโดยผลประโยชน์ทับซ้อนและ Pynoos บาดเจ็บในจิตในวัยเด็กระบุ "ผลอันตรายในความรู้ความเข้าใจหน่วยความจำประสิทธิภาพของโรงเรียนและการเรียนรู้." 2 ปัญหาเหล่านี้จะถูกระบุว่าเป็นผลที่เป็นไปได้ของความร่วมมือในการตกเป็นเหยื่อในวัยเด็ก มันเป็นไปได้ว่ามาตรการของความรุนแรงและร่วมในการตกเป็นเหยื่อของเยาวชนไม่เพียง แต่มาตรการของความรุนแรง แต่ยังอาจมีความสัมพันธ์กับประสิทธิภาพของโรงเรียนที่ไม่ดีและการเรียนรู้ซึ่งเป็นอาการของการบาดเจ็บจิตในวัยหนุ่ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในโรงเรียน ชาวอเมริกันในเมืองตกไกลหลังโรงเรียนชานเมืองและชุมชนชนชั้นกลาง . ส่วน dropout อัตราสำหรับเยาวชนอเมริกันแอฟริกาจะสูงกว่าคะแนนการทดสอบมาตรฐานลดลงและการลดลง บทความชิคาโกอาทิตย์เท่า ( 20 ตุลาคม 1988:4 ) พบว่า มีโรงเรียนเข้าร่วมสูงระหว่าง 31.5 เปอร์เซ็นต์และ 555 % ของนักเรียนที่จบมัธยมศึกษาตอนปลาย ภายใน 4 ปี kunjufu , ในการสนทนาของเขาของแผนการที่จะทำลายพวกสีดำ วาดตรงความสัมพันธ์ระหว่างอายุ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของโรงเรียน และ ถนน " เวลา " 12 เวลาถนนวัดเป็นตัวเลข unsupervised ชั่วโมงเยาวชนใช้จ่ายในกิจกรรมนอกบ้าน โรงเรียน หรือองค์กรชุมชน พี่ดำ
เด็กชายก็ยิ่งไม่สนใจ หรือใช้ในการแสวงหาทางวิชาการ ส่งผลให้ลดคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตามที่พวกเขาโตขึ้น เวลาถนนและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนไม่ดีมักจะรุนแรงและปัญหาของราชวงศ์สุย ซึ่งมีผลให้นักเรียนออกกลางคัน จึงมีเวลาถนนมากขึ้น "" การวิจัยจัดโดย ธ pynoos ความชอกช้ำ และพลังจิตในวัยเด็กว่า " คงผลต่อความรู้ ความจำ งานโรงเรียนและการเรียนรู้ " 2 ปัญหาเหล่านี้มีระบุผลลัพธ์ที่เป็นไปได้ของ Co เหยื่อในวัยเด็ก มันเป็นไปได้ว่ามาตรการของความรุนแรงและเหยื่อในเยาวชน Co ไม่เพียงมาตรการของความรุนแรงแต่ยังอาจสัมพันธ์กับประสิทธิภาพของโรงเรียนที่ยากจน และการเรียนรู้ ซึ่งเป็นอาการบาดเจ็บในจิตใจของเยาวชน