Lesson ADT 82Task: Toilet using a s

Lesson ADT 82
Task: Toilet using a schedule.
Prerequisites: ADT 77

Concept: As muscular control allows, a student may be able to begin a toileting program. This lesson is a fundamental beginning to the process. Through information obtained by the respondent to the original assessment, or by observation, you must determine periods of time where voiding is most likely to occur. Likely times are when first waking or after meals. Using these times as target periods, the student is asked to sit on the toilet. If a voiding experience occurs, social and verbal praise should be provided. The event must be as positive as reasonable. The duration of time where the student is comfortable sitting on the toilet will be variable, depending on the individual, but a 5-minute period is the desired result. Safety is a major issue because falls can occur, with serious consequences.

Behavioral Objective: The student will sit on a toilet, without apparent distress, according to an established schedule for a 5-minute time period to a 90% accuracy level over 20 trials.

Materials: Toilet and necessary materials.

Task Analysis:
1. With the assistance of the primary caregiver, attempt to determine times when voiding is most likely.
2. Develop a schedule for going to the bathroom for these time periods.
3. During one of the identified times on the schedule, physically guide the student to the toilet and assist him or her in sitting on the toilet (see prerequisite). Provide lots of praise and interaction while the student is sitting. If discomfort is noted, stop the training session and note how much time was successfully spent. Attempt to increase time to 5 minutes. If successful voiding does take place, provide a lot of social reinforcement.
4. Increase use of the schedule until all identified periods on the schedule are being done. Reduce prompting to step-by-step verbal requests. Continue positive praise when success occurs.
5. Reduce prompting to a total-task verbal request: "(Name), let's go to the
bathroom."

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียน ADT 82งาน: น้ำที่ใช้กำหนดการ ข้อกำหนดเบื้องต้น: ADT 77แนวคิด: ควบคุมกล้ามเนื้อช่วยให้ นักเรียนอาจจะเริ่มต้นโปรแกรม toileting บทเรียนนี้เป็นจุดเริ่มต้นพื้นฐานในกระบวนการ ข้อมูลที่ได้รับ โดยผู้ตอบจะประเมินต้นฉบับ หรือสังเกต คุณต้องกำหนดระยะเวลาในการยกเลิกมักจะเกิดขึ้น เวลาอาจจะ เมื่อปลุกก่อน หรือ หลังอาหาร นักเรียนใช้เวลาเหล่านี้เป็นรอบระยะเวลาเป้าหมาย จะขอนั่งในห้องน้ำ หากมีประสบการณ์ voiding ควรมีให้สังคม และวาจาสรรเสริญ เหตุการณ์ต้องเป็นค่าบวกเป็นสมเหตุสมผล ช่วงเวลาที่นักเรียนจะนั่งสบายในห้องน้ำจะเป็นตัวแปร ขึ้นอยู่กับแต่ละบุคคล แต่ผลต้องเป็นระยะเวลา 5 นาที ความปลอดภัยเป็นปัญหาใหญ่เนื่องจากตกสามารถเกิดขึ้นได้ มีผลร้ายแรงวัตถุประสงค์พฤติกรรม: นักเรียนจะนั่งในห้องน้ำ โดยไม่ทุกข์ชัดเจน ตามกำหนดการกำหนดขึ้นในช่วงเวลา 5 นาทีจะมีความแม่นยำ 90% ระดับกว่า 20 การทดลองวัสดุและส่วนประกอบ: น้ำและวัสดุที่จำเป็น การวิเคราะห์งาน: 1. ด้วยความช่วยเหลือของภูมิปัญญาหลัก พยายามกำหนดเวลาเมื่อยกเลิกมักจะ 2. พัฒนาแผนการไปห้องน้ำสำหรับรอบระยะเวลาเหล่านี้ 3. ในช่วงหนึ่งของการระบุเวลาในกำหนดการ ร่างกายแนะนำนักเรียนไปห้องน้ำ และช่วยให้เขาหรือเธอนั่งในห้องน้ำ (ดูข้อกำหนดเบื้องต้น) ให้สรรเสริญและโต้ตอบในขณะที่นักเรียนนั่ง ถ้าสังเกตความรู้สึกไม่สบาย หยุดเซสชันการฝึกอบรม และบันทึกจำนวนเวลาใช้ไปเรียบร้อยแล้ว พยายามที่จะเพิ่มเวลาเป็น 5 นาที ถ้ายกเลิกสำเร็จขึ้น ให้มากการเสริมแรงทางสังคม 4. เพิ่มกำหนดการใช้จนกว่าจะเสร็จทั้งหมดระยะเวลาที่ระบุในกำหนดการ ลดพร้อมท์การร้องขอด้วยวาจาแต่ละขั้นตอน ต่อบวกสรรเสริญเมื่อความสำเร็จเกิดขึ้น 5. ลดการแสดงกล่องโต้ตอบการร้องขอด้วยวาจารวมงาน: " (ชื่อ), ลองไป ห้อง"

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทเรียน ADT 82
งาน: ห้องน้ำโดยใช้ตาราง.
วิชาบังคับก่อน: ADT 77 แนวคิด: ในฐานะที่ควบคุมกล้ามเนื้อจะช่วยให้นักเรียนอาจจะไม่สามารถที่จะเริ่มต้นโปรแกรม toileting บทเรียนนี้เป็นจุดเริ่มต้นที่พื้นฐานของกระบวนการ ผ่านข้อมูลที่ได้รับจากผู้ตอบแบบสอบถามเพื่อประเมินเดิมหรือโดยการสังเกตคุณต้องกำหนดระยะเวลาที่เป็นโมฆะส่วนใหญ่มีแนวโน้มที่จะเกิดขึ้น ครั้งมีแนวโน้มที่จะมีในตอนแรกที่ตื่นหรือหลังอาหาร ใช้เวลานี้เป็นช่วงเวลาที่เป้าหมายนักเรียนจะถูกขอให้นั่งอยู่ในห้องน้ำ หากเป็นประสบการณ์ที่เกิดขึ้นโมฆะสรรเสริญทางสังคมและทางวาจาควรจะให้ เหตุการณ์จะต้องเป็นบวกเป็นที่เหมาะสม ระยะเวลาที่นักเรียนมีความสะดวกสบายนั่งอยู่ในห้องน้ำจะเป็นตัวแปรขึ้นอยู่กับแต่ละบุคคล แต่เป็นระยะเวลา 5 นาทีเป็นผลที่ต้องการ ความปลอดภัยเป็นประเด็นหลักเพราะน้ำตกสามารถเกิดขึ้นมีผลกระทบอย่างรุนแรง. พฤติกรรมวัตถุประสงค์: นักเรียนจะนั่งในห้องน้ำโดยไม่ต้องทุกข์ปรากฏตามตารางที่จัดตั้งขึ้นสำหรับช่วงเวลา 5 นาทีระดับความถูกต้อง 90% กว่า 20 การทดลอง . วัสดุ:. สุขาและวัสดุที่จำเป็นการวิเคราะห์งาน: 1 ด้วยความช่วยเหลือของผู้ดูแลหลักที่พยายามที่จะกำหนดเวลาที่โมฆะเป็นไปได้มากที่สุด. 2 ระยะเวลาในการพัฒนาไปห้องน้ำสำหรับช่วงเวลาเหล่านี้. 3 ในช่วงหนึ่งของเวลาที่ระบุในตารางร่างกายให้คำแนะนำนักเรียนเข้าห้องน้ำและให้ความช่วยเหลือเขาหรือเธอในการนั่งอยู่ในห้องน้ำ (ดูสิ่งที่จำเป็น) ให้จำนวนมากของการสรรเสริญและการมีปฏิสัมพันธ์ในขณะที่นักเรียนกำลังนั่งอยู่ หากตั้งข้อสังเกตความรู้สึกไม่สบายให้หยุดการฝึกซ้อมและทราบวิธีการมากเวลาถูกใช้ประสบความสำเร็จ พยายามที่จะเพิ่มเวลาถึง 5 นาที หากประสบความสำเร็จโมฆะไม่ใช้สถานที่ให้บริการจำนวนมากของการเสริมแรงทางสังคม. 4 เพิ่มการใช้ตารางเวลาจนทุกช่วงเวลาที่ระบุไว้ในตารางมีการกระทำ ลดการกระตุ้นไปยังขั้นตอนโดยขั้นตอนการร้องขอด้วยวาจา ยังคงสรรเสริญบวกเมื่อประสบความสำเร็จที่เกิดขึ้น. 5 ลดการกระตุ้นการรวมงานการร้องขอด้วยวาจา "(ชื่อ) ขอไปที่ห้องน้ำ."

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทสทน 82
งาน : ห้องน้ำโดยใช้ตาราง .
เบื้องต้นสทน 77

แนวคิด : การควบคุมกล้ามเนื้อช่วยให้ นักเรียนอาจเริ่มต้น toileting โปรแกรม บทเรียนนี้เป็นจุดเริ่มต้นพื้นฐานกระบวนการ ผ่านข้อมูลที่ได้รับโดยจำเลยประเมินเดิม หรือโดยการสังเกต คุณต้องกำหนดช่วงเวลาที่ทำให้มีแนวโน้มที่จะเกิดขึ้นอาจครั้งเมื่อแรกตื่น หรือหลังอาหาร ใช้เหล่านี้เท่าระยะเวลาเป้าหมาย นักเรียนจะขอนั่งบนโถส้วม ถ้าเป็นโมฆะ ประสบการณ์เกิดขึ้น สรรเสริญ ทางสังคม และทางวาจา ควรให้ กรณีที่จะต้องเป็นบวกเท่าที่เหมาะสม ระยะเวลาของเวลาที่นักเรียนมีความสะดวกสบายนั่งบนชักโครกจะเป็นตัวแปร ขึ้นอยู่กับแต่ละบุคคลแต่ระยะเวลา 5 นาที คือ ผลลัพธ์ที่ต้องการ ความปลอดภัยเป็นปัญหาสำคัญ เพราะจะสามารถเกิดขึ้นกับผลกระทบร้ายแรง

พฤติกรรมวัตถุประสงค์ : นักเรียนจะนั่งบนชักโครก ปราศจากความทุกข์ปรากฏตามการสร้างตารางเวลาสำหรับ 5 นาทีระยะเวลาถึงระดับความถูกต้อง 90% กว่า 20 การทดลอง

วัสดุ : ห้องน้ำที่จำเป็นและวัสดุ

งานวิเคราะห์ :
1ด้วยความช่วยเหลือของผู้ดูแลหลัก พยายามหาเวลาทำให้ส่วนใหญ่ .
2 พัฒนาตารางเวลา เพื่อไปเข้าห้องน้ำ ช่วงเวลาเหล่านี้ .
3 ในช่วงหนึ่งของเวลาที่ระบุในตาราง ทางกายภาพ คู่มือนักเรียนเข้าห้องน้ำ และช่วยให้เขาหรือเธอนั่งอยู่บนโถส้วม ( เจอา )ให้สรรเสริญมากมาย และปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียน นั่ง ถ้าไม่ระบุ หยุดการฝึกซ้อมและทราบวิธีการมากเวลาที่ได้ใช้ไป พยายามที่จะเพิ่มเวลาไปอีก 5 นาที ถ้าสำเร็จ ( ไม่ใช้สถานที่ให้มากของการออกกำลังกาย .
4 เพิ่มการใช้ของตารางจนระบุระยะเวลาตามกำหนดเวลาที่ถูกทำลดการทีละขั้นตอนแจ้งร้องขอด้วยวาจา ยังคงเป็นบวกเมื่อความสรรเสริญเกิดขึ้น .
5 ลดการแจ้งเพื่อขอใช้งานทั้งหมด " ( ชื่อ ) , ไปที่ห้อง

"