First, we found that the proportion

First, we found that the proportion of correct answers that were obtained without help exceeded the odds for all tasks.

Although these findings cannot fully support the contention that children of this age have the cognitive capacity to correctly identify or estimate their body size, they strongly suggest that cognitive skills’ training is appropriate
during this period of development.

We found that most children succeed in different training tasks, even when excluding the possibility
of (correct) random responding.

As the children could easily identify the size of the animal stimulus, we may assume that inaccuracies
in self-identification might be explained by factors other than limited cognitive abilities. This observation has been made in
previous work by Lerner and Gellert (1969) who found that 5-year old participants who failed to accurately assess their own body were still able to correctly identify the body size of other children.

Work by White, Mauro, and Spindler (1985) support these
findings. They found that children were able to match other children
of different weights (body type). However, as we did not use
these authors’ strategies and noting that our animal stimulus task
is a simple matching task that might be less complex than asking the child to identify the representation of his or her own body, we
remain cautious about how these findings demonstrate a presence
of the cognitive skills necessary for self-identification at this stage
of development.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครั้งแรก เราพบว่า สัดส่วนของคำตอบที่ถูกต้องที่ได้รับความช่วยเหลือโดยไม่เกินราคาสำหรับงานทั้งหมด แม้ว่าการค้นพบเหล่านี้ไม่สามารถรองรับการโต้เถียงที่ว่า เด็กวัยนี้มีกำลังการผลิตองค์ความรู้อย่างถูกต้อง หรือประเมินขนาดร่างกายของพวกเขาไป พวกเขาขอแนะนำว่า การฝึกอบรมองค์ความรู้ทักษะเหมาะสมในช่วงเวลานี้การพัฒนา เราพบว่า เด็กส่วนใหญ่ประสบความสำเร็จในงานการฝึกอบรมแตกต่างกัน แม้ว่าความเป็นไปได้ยกเว้น(ถูกต้อง) สุ่มตอบสนอง เป็นเด็กได้อย่างง่ายดายสามารถระบุขนาดของกระตุ้นสัตว์ เราอาจคิดว่าความไม่ถูกต้องใน self-identification อาจสามารถอธิบายได้ ด้วยปัจจัยอื่นนอกเหนือจากความสามารถทางปัญญาจำกัด นี้สังเกตได้จากก่อนหน้านี้ทำงาน โดยเลิร์นเนอและเจลเลิร์ท (1969) ที่พบว่า 5 ปีเก่า ผู้เข้าร่วมที่ไม่สามารถประเมินได้อย่างถูกต้องร่างกายของตนเองก็ยังคงสามารถที่จะถูกต้องระบุขนาดร่างกายของเด็กอื่น ๆทำงาน โดยสนับสนุน (1985) สีขาว Mauro และ Spindler เหล่านี้ผลการวิจัย พวกเขาพบว่า เด็กสามารถจับคู่เด็กอื่น ๆของน้ำหนักแตกต่างกัน (รูปร่าง) อย่างไรก็ตาม ขณะที่เราไม่ได้ใช้กลยุทธ์ของผู้เขียนเหล่านี้และสังเกตว่า งานของเรากระตุ้นสัตว์งานง่ายตรงที่อาจจะซับซ้อนน้อยกว่าขอให้เด็กที่จะระบุการแสดงร่างกายของ ตนเอง เรายังคงระมัดระวังเกี่ยวกับวิธีการค้นพบเหล่านี้แสดงให้เห็นถึงสถานะที่ทักษะองค์ความรู้ที่จำเป็นสำหรับ self-identification ในขั้นตอนนี้ของการพัฒนา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครั้งแรกที่เราพบว่าสัดส่วนของคำตอบที่ถูกต้องที่ได้รับโดยปราศจากความช่วยเหลือเกินราคาสำหรับงานทั้งหมด.

แม้ว่าการค้นพบเหล่านี้ไม่สามารถสนับสนุนอย่างเต็มที่กับการแข่งขันที่ว่าเด็กวัยนี้มีความสามารถทางปัญญาที่จะระบุได้อย่างถูกต้องหรือประมาณขนาดร่างกายของพวกเขาพวกเขาอย่างยิ่ง ชี้ให้เห็นว่าการฝึกอบรมทักษะการเรียนรู้ 'มีความเหมาะสม
ในช่วงระยะเวลาของการพัฒนานี้.

เราพบว่าเด็กส่วนใหญ่ประสบความสำเร็จในงานการฝึกอบรมที่แตกต่างกันแม้เมื่อไม่รวมความเป็นไปได้
ของ (ที่ถูกต้อง) สุ่มการตอบสนอง.

ในขณะที่เด็กได้อย่างง่ายดายสามารถระบุขนาดของการกระตุ้นสัตว์ เราอาจจะคิดว่าไม่ถูกต้อง
ในบัตรประจำตัวอาจจะอธิบายได้ด้วยปัจจัยอื่น ๆ กว่า จำกัด องค์ความรู้ความสามารถ ข้อสังเกตนี้ได้ทำใน
การทำงานก่อนหน้าโดย Lerner และ Gellert (1969) ที่พบว่าผู้เข้าร่วม 5 ปีที่ล้มเหลวที่จะต้องประเมินร่างกายของตัวเองของพวกเขาก็ยังคงสามารถที่จะถูกต้องระบุขนาดของร่างกายของเด็กคนอื่น ๆ .

การทำงานโดยสีขาว, Mauro, และ Spindler (1985) สนับสนุนเหล่านี้
ผลการวิจัย พวกเขาพบว่าเด็กที่มีความสามารถเพื่อให้ตรงกับเด็กคนอื่น ๆ
ของน้ำหนักที่แตกต่างกัน (ประเภทของร่างกาย) อย่างไรก็ตามในขณะที่เราไม่ได้ใช้
กลยุทธ์เหล่านี้ผู้เขียนและสังเกตว่างานกระตุ้นเศรษฐกิจสัตว์ของเรา
เป็นงานที่จับคู่ง่ายๆที่อาจจะมีความซับซ้อนน้อยกว่าขอให้เด็กที่จะระบุเป็นตัวแทนของร่างกายของเขาหรือเธอเองที่เรา
ยังคงระมัดระวังเกี่ยวกับวิธีการค้นพบเหล่านี้ แสดงให้เห็นถึงการปรากฏตัว
ของทักษะการเรียนรู้ที่จำเป็นสำหรับบัตรประจำตัวในขั้นตอนนี้
ของการพัฒนา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครั้งแรกที่เราพบว่าสัดส่วนที่ถูกต้อง คำตอบที่ได้รับไม่เกินราคาสำหรับทุกงานแม้ว่าการค้นพบเหล่านี้จะสนับสนุนการโต้แย้งว่า เด็กวัยนี้มีความสามารถในการคิดที่ถูกต้องระบุหรือการประเมินขนาดร่างกายของพวกเขาที่พวกเขาขอแนะนำให้ฝึกทักษะการคิดให้เหมาะสมในช่วงเวลานี้ในการพัฒนาเราพบว่าเด็กส่วนใหญ่ประสบความสำเร็จในงานอบรมต่างๆ , แม้ว่าจะไม่รวมความเป็นไปได้( แก้ไข ) การตอบสนองเป็นเด็กได้อย่างง่ายดายสามารถระบุขนาดของสัตว์เศรษฐกิจ เราอาจสันนิษฐานว่า เที่ยงในการระบุตัวตนอาจจะอธิบายได้ด้วยปัจจัยอื่นนอกเหนือจากความสามารถทางปัญญา จำกัด การสังเกตนี้ได้ในก่อนหน้างานและ Lerner เกลเลิร์ต ( 1969 ) ที่พบว่า อายุ 5 ขวบ ผู้ล้มเหลวในการได้อย่างถูกต้องประเมินร่างกายของตัวเองก็สามารถได้อย่างถูกต้องระบุขนาดร่างกายของเด็กอื่น ๆทำงานโดยสีขาว , เมาโร และสปินเดอเลอร์ ( 1985 ) สนับสนุนเหล่านี้ผลการวิจัยพบว่า พวกเขาพบว่าเด็กสามารถจับคู่เด็กอื่น ๆของน้ำหนักที่แตกต่าง ( แบบร่าง ) แต่เราไม่ได้ใช้กลยุทธ์ของนักเขียนเหล่านี้ และสังเกตว่า งานกระตุ้นสัตว์ของเราเป็นง่ายที่ตรงกับงานที่อาจจะซับซ้อนน้อยกว่าถามเด็กเพื่อระบุการเป็นตัวแทนของร่างกายของเขาหรือเธอเองเรายังคงระมัดระวังเกี่ยวกับวิธีการเหล่านี้แสดงให้เห็นถึงการแสดงผลของทักษะที่จำเป็นสำหรับการรับรู้ตนเองในขั้นตอนนี้ของการพัฒนา