These findings are especially impor

These findings are especially important in education and how we, as a culture, assess intelligence. In another study of hundreds of students, mostly adolescents, Dweck and her colleagues gave each ten fairly challenging problems from a nonverbal IQ test, then praised the student for his or her performance — most had done pretty well. But they offered two types of praise: Some students were told “Wow, you got [X many] right. That’s a really good score. You must be smart at this,” while others, “Wow, you got [X many] right. That’s a really good score. You must have worked really hard.” In other words, some were praised for ability and others for effort. The findings, at this point, are unsurprising yet jarring:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลการวิจัยเหล่านี้มีความสำคัญอย่างยิ่งในการศึกษา และวิธีเรา เป็นวัฒนธรรม ประเมินข่าวกรอง ในวิชาของนักเรียนอีก ส่วนใหญ่วัยรุ่น Dweck และเพื่อนร่วมงานของเธอให้ปัญหาค่อนข้างท้าทายแต่ละสิบจากการทดสอบ IQ nonverbal แล้วยกย่องนักเรียนผลการปฏิบัติงานของ ตนซึ่งส่วนใหญ่ทำสวยดี แต่พวกเขานำเสนอสองชนิดสรรเสริญ: นักเรียนบางคนก็บอกว่า "ว้าว รึ [X มาก] ขวา ที่ได้คะแนนดี คุณต้องเป็นสมาร์ทที่นี้ ขณะที่คนอื่น, " Wow รึ [X มาก] ขวา ที่ได้คะแนนดี คุณต้องทำงานยากขึ้น" ในคำอื่น ๆ บางถูกยกย่องในความสามารถและอื่น ๆ สำหรับความพยายาม ค้นพบ ที่จุดนี้ จะได้ jarring unsurprising:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การค้นพบนี้มีความสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านการศึกษาและวิธีที่เราเป็นวัฒนธรรมการประเมินความฉลาดทาง ในการศึกษาของนักเรียนหลายร้อยอื่นส่วนใหญ่เป็นวัยรุ่น Dweck และเพื่อนร่วมงานของเธอทำให้แต่ละสิบปัญหาที่ท้าทายความเป็นธรรมจากการทดสอบไอคิวอวัจนภาษาแล้วยกย่องนักเรียนสำหรับการทำงานของเขาหรือเธอ - มากที่สุดที่เคยทำมาสวยดี แต่พวกเขานำเสนอสองประเภทของสรรเสริญ: นักเรียนบางคนก็บอกว่า "ว้าว, คุณได้ [x จำนวนมาก] ที่เหมาะสม นั่นเป็นคะแนนที่ดีจริงๆ คุณจะต้องเป็นสมาร์ทนี้ "ในขณะที่คนอื่น ๆ " ว้าวคุณได้ [x จำนวนมาก] ที่เหมาะสม นั่นเป็นคะแนนที่ดีจริงๆ คุณต้องมีการทำงานจริงๆยาก. "ในคำอื่น ๆ บางคนยกย่องสำหรับความสามารถและอื่น ๆ สำหรับความพยายาม ผลการวิจัยที่จุดนี้จะยังแปลกใจเลยที่สั่นสะเทือน:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การค้นพบเหล่านี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่สำคัญในการศึกษาและวิธีการที่เราเป็น วัฒนธรรม ประเมินความฉลาด ในอีกการศึกษาของร้อยของนักเรียน ส่วนใหญ่เป็นวัยรุ่น dweck และเพื่อนร่วมงานของเธอให้แต่ละสิบค่อนข้างท้าทายปัญหาจากการทดสอบไอคิว อวัจนภาษา แล้วยกย่องนักเรียนการแสดง ของเขาหรือเธอ ที่สุดก็ทำสวยดี แต่พวกเขาเสนอสองประเภทของการสรรเสริญ :นักเรียนบางคนบอกว่า " ว้าว เธอได้มากมาย [ x ] ถูกต้อง นั่นเป็นคะแนนที่ดีจริงๆ คุณต้องเป็นคนฉลาดนี่สิ " ในขณะที่คนอื่น ๆ " ว้าว เธอมีหลาย [ x ] ถูกต้อง นั่นเป็นคะแนนที่ดีจริงๆ คุณต้องทำงานอย่างหนัก . " ในคำอื่น ๆ บางส่วนถูกยกย่องสำหรับความสามารถและคนอื่น ๆ สำหรับความพยายาม สรุปที่จุดนี้เป็นแปลกใจเลยยังสั่นสะเทือน :