We investigated whether retrieval w

We investigated whether retrieval would be best when study materials and tests are printed on the same colored paper, consistent with the encoding specificity principle. Undergraduates read a passage printed on red or green paper (Experiment 1) or white paper (Experiment 2), and took a test printed on red or green paper (Experiment 1) or white, blue, green, yellow, or pink paper (Experiment 2). ANOVAs revealed no significant interaction and no significant effect of the test’s paper color (p > .05), but a small effect of the passage’s paper color did very closely approach statistical significance (p = .052). Participants who studied material on green paper outperformed those who studied material on red paper. These findings suggest that educators using different colors to distinguish test versions will not negatively impact students’ performance, but that the color of study materials will affect the amount retained.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เราตรวจสอบว่า จะสามารถเรียกส่วนเมื่อศึกษาวัสดุ และทดสอบพิมพ์บนเดียวกันกระดาษสี สอดคล้องกับหลักการ specificity เข้า สูง ๆ อ่านข้อพระคัมภีร์ที่พิมพ์บนกระดาษสีแดง หรือสีเขียว (ทดลอง 1) หรือกระดาษสีขาว (ทดสอบ 2), และได้ทดสอบการพิมพ์บนกระดาษสีแดง หรือสีเขียว (ทดลอง 1) หรือกระดาษสีขาว สีน้ำเงิน สีเขียว สีเหลือง หรือสีชมพู (ทดสอบ 2) ANOVAs เปิดเผยไม่ติดต่อที่สำคัญและไม่มีผลที่สำคัญการทดสอบกระดาษสี (p > .05), แต่ผลเล็กสีกระดาษของเส้นทางได้อย่างใกล้ชิดแนวทางนัยสำคัญทางสถิติ (p =.052). ผู้เรียนที่ศึกษาในกระดาษสีเขียว outperformed ผู้ที่ศึกษาในกระดาษสีแดง ผลการวิจัยเหล่านี้แนะนำว่า ใช้สีที่แตกต่างเพื่อแยกรุ่นทดสอบความจะไม่ส่งผลเสียประสิทธิภาพนัก แต่ว่า สีของวัสดุการศึกษาจะมีผลต่อเงินสะสม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เราตรวจสอบว่าการดึงจะดีที่สุดเมื่อวัสดุการศึกษาและการทดสอบจะถูกพิมพ์ลงบนกระดาษสีเดียวกันให้สอดคล้องกับหลักการที่เฉพาะเจาะจงการเข้ารหัส นักศึกษาปริญญาตรีอ่านข้อความที่พิมพ์บนกระดาษสีแดงหรือสีเขียว (การทดลองที่ 1) หรือกระดาษสีขาว (การทดลองที่ 2) และเข้ามาทดสอบพิมพ์บนกระดาษสีแดงหรือสีเขียว (การทดลองที่ 1) หรือสีขาว, สีฟ้า, สีเขียว, สีเหลือง, สีชมพูหรือกระดาษ (การทดลองที่ 2) ANOVAs พบว่าไม่มีปฏิสัมพันธ์ที่สำคัญและไม่มีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญของสีกระดาษทดสอบ (p> 0.05) แต่มีผลเล็ก ๆ ของสีกระดาษทางที่ไม่มากอย่างใกล้ชิดเข้าใกล้นัยสำคัญทางสถิติ (p = 0.052) ผู้เข้าร่วมที่มีการศึกษาวัสดุบนกระดาษสีเขียวเฮงผู้ที่ศึกษาวัสดุบนกระดาษสีแดง การค้นพบนี้แสดงให้เห็นว่าการศึกษาการใช้สีที่แตกต่างกันเพื่อแยกความแตกต่างรุ่นทดสอบจะไม่ส่งผลเสียต่อประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียน แต่ที่สีของวัสดุการศึกษาจะมีผลต่อจำนวนเงินที่เก็บรักษาไว้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เราตรวจสอบพบว่า การสืบค้นจะดีที่สุดเมื่อวัสดุการศึกษาและการทดสอบจะถูกพิมพ์บนกระดาษที่มีสีเดียวกัน สอดคล้องกับหลักการเข้ารหัส specificity นักศึกษาอ่านข้อความที่พิมพ์บนกระดาษแดงหรือเขียว ( การทดลองที่ 1 ) หรือกระดาษ สีขาว ( การทดลองที่ 2 ) และได้ทดสอบพิมพ์บนกระดาษแดงหรือเขียว ( การทดลองที่ 1 ) หรือ สีขาว , สีฟ้า , สีเขียว , สีเหลือง , สีชมพูหรือกระดาษ ( การทดลองที่ 2 )anovas ไม่พบปฏิสัมพันธ์และไม่มีผลกระทบที่สำคัญของการทดสอบกระดาษสี ( P > . 05 ) แต่ผลขนาดเล็กของทางเดินกระดาษสีทำอย่างใกล้ชิดวิธีการอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ( P = . 052 ) ผู้ศึกษาวัสดุบนกระดาษสีเขียวเมื่อคนที่ศึกษาวัสดุบนกระดาษสีแดงจากการศึกษาครั้งนี้มีข้อเสนอแนะว่า การศึกษาการใช้สีที่แตกต่างกันเพื่อแยกแยะรุ่นทดลองจะไม่ส่งผลกระทบในเชิงลบ การแสดงของนักเรียน แต่สีของวัสดุการศึกษาจะมีผลต่อปริมาณการสะสม .