This article presents a six-step pr

This article presents a six-step problem-solving strategy, aimed at addressing three major problems in the learning and teaching of physics: 1) the demand by physics instructors for effective teaching strategies that could help in the teaching of intuitive conceptual and quantitative reasoning in physics, and how to teach both aspects holistically; 2) the students' need for suitable methodology that could help students to fill the gap in textbooks on enhancing their mathematical reasoning abilities, which are essential for reinforcing students' knowledge of conceptual physics; and 3) a deficiency in the teaching of physics leading to students not being taught a coherent physics problem-solving strategy that would enable them to engage in both mathematical and conceptual reasoning. After a review of publications made by the Physics Education Research group (PER), the importance of a structured, systemic methodology to solve physics problems is considered. Then a structured, systemic methodology for solving physics problems is described by extending the well-known problem-solving steps presented by Polya. The proposed strategy includes the following steps: 1. Understand the problem, 2. Provide a qualitative description of the problem, 3. Plan a solution, 4. Carry out the plan, 5. Verify the internal consistency and coherence of the equations used, and 6. Check and evaluate the obtained solution.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทความนี้แสดงขั้นตอนที่ 6 ปัญหากลยุทธ์ มุ่งแก้ปัญหา 3 ปัญหาที่สำคัญในการเรียนรู้ และสอนฟิสิกส์: 1) ความต้องการ โดยผู้สอนฟิสิกส์สำหรับกลยุทธ์การสอนที่มีประสิทธิภาพที่สามารถช่วยในการสอนที่ใช้เหตุผลแนวคิด และเชิงปริมาณในฟิสิกส์ และวิธีการสอนทั้งด้านในแบบองค์รวม ใช้งานง่าย 2)นักเรียนที่จำเป็นสำหรับวิธีการที่เหมาะสมที่จะช่วยให้นักเรียนเติมช่องว่างในตำราเกี่ยวกับการเพิ่มความสามารถใช้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ ซึ่งจำเป็นสำหรับการเสริมความรู้ของนักเรียนแนวคิดฟิสิกส์ และ 3) ขาดสอนฟิสิกส์ที่นำนักเรียนที่ไม่มีการสอนฟิสิกส์ coherent ปัญหากลยุทธ์ที่จะใช้ในการมีส่วนร่วมในการใช้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ และแนวคิด ในการ เป็นพิจารณาความสำคัญของวิธีการโครงสร้าง ระบบแก้ปัญหาฟิสิกส์หลังจากทบทวนสิ่งที่ทำให้กลุ่มวิจัยฟิสิกส์ศึกษา (ต่อ), แล้ว มีอธิบายโครงสร้าง ระบบระเบียบวิธีสำหรับการแก้ปัญหาวิชาฟิสิกส์ โดยขยายรู้จักการแก้ปัญหาขั้นตอนนำเสนอ โดย Polya เสนอกลยุทธ์ประกอบด้วยขั้นตอนต่อไปนี้: 1. เข้าใจปัญหา 2 ให้คำอธิบายเชิงคุณภาพของปัญหา 3 วางแผนแก้ไขปัญหา 4 ดำเนินแผน 5. ตรวจสอบความสอดคล้องภายใน และศักยภาพของสมการที่ใช้ และ 6 ตรวจสอบ และประเมินการแก้ปัญหาที่ได้รับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทความนี้นำเสนอกลยุทธ์การแก้ปัญหาหกขั้นตอนมุ่งเป้าไปที่การแก้ไขปัญหาสามที่สำคัญในการเรียนรู้และการเรียนการสอนของฟิสิกส์ 1) ความต้องการโดยอาจารย์ฟิสิกส์สำหรับกลยุทธ์การเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพที่สามารถช่วยในการเรียนการสอนของเหตุผลความคิดและเชิงปริมาณที่ใช้งานง่ายใน ฟิสิกส์และวิธีการสอนแบบองค์รวมทั้งด้าน; 2) ความต้องการสำหรับวิธีการที่เหมาะสมที่จะช่วยให้นักเรียนที่จะเติมเต็มช่องว่างในตำราเกี่ยวกับการเสริมสร้างความสามารถของพวกเขาเหตุผลทางคณิตศาสตร์ซึ่งเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการเสริมนักเรียนนักศึกษามีความรู้ของฟิสิกส์แนวคิด; และ 3) การขาดในการสอนวิชาฟิสิกส์ชั้นนำให้กับนักเรียนที่ไม่ได้รับการสอนฟิสิกส์กลยุทธ์ที่สอดคล้องกันในการแก้ปัญหาที่จะช่วยให้พวกเขามีส่วนร่วมในทั้งสองเหตุผลทางคณิตศาสตร์และแนวคิด หลังจากการตรวจสอบของสิ่งพิมพ์ที่ทำโดยกลุ่มวิจัยด้านการศึกษาฟิสิกส์ (PER) ความสำคัญของโครงสร้างระบบวิธีการในการแก้ปัญหาทางฟิสิกส์คือการพิจารณา แล้วโครงสร้างระบบวิธีการในการแก้ปัญหาทางฟิสิกส์อธิบายไว้โดยการขยายที่รู้จักกันดีขั้นตอนการแก้ปัญหาที่นำเสนอโดย Polya กลยุทธ์ที่นำเสนอรวมถึงขั้นตอนต่อไปนี้ 1. ทำความเข้าใจกับปัญหาที่เกิดขึ้น 2. ให้คำอธิบายเชิงคุณภาพของปัญหา 3. แผนแก้ปัญหา 4. ดำเนินการแผน 5. ตรวจสอบความสอดคล้องและเชื่อมโยงกันภายในของสมการที่ใช้ และ 6. ตรวจสอบและประเมินผลการแก้ปัญหาที่ได้รับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้นำเสนอหกขั้นตอนการแก้ปัญหากลยุทธ์มุ่งจัดการกับสามปัญหาหลักในการเรียนการสอนฟิสิกส์ 1 ) อุปสงค์โดยอาจารย์สอนฟิสิกส์ที่มีกลยุทธ์ที่อาจช่วยในการสอนงาน แนวคิดและเหตุผลเชิงปริมาณในฟิสิกส์ และวิธีสอนทั้งสองด้านแบบองค์รวม ;2 ) ต้องการนักศึกษาสำหรับวิธีการที่เหมาะสมที่สามารถช่วยให้นักเรียนเพื่อเติมช่องว่างในการเพิ่มความสามารถในการให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ในตำราของพวกเขาซึ่งเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการเสริมความรู้ของผู้เรียนฟิสิกส์แนวคิด ;และ 3 ) การสอนฟิสิกส์ ไปสู่นักเรียนไม่ได้ถูกสอนฟิสิกส์กันการแก้ปัญหากลยุทธ์ที่จะช่วยให้พวกเขามีส่วนร่วมทั้งในทางความคิดและเหตุผล หลังจากที่ความคิดเห็นของสิ่งพิมพ์ โดยเป็นกลุ่มวิจัยฟิสิกส์ศึกษา ( ต่อ ) , ความสำคัญของโครงสร้างระบบวิธีการแก้ปัญหาฟิสิกส์ ถือว่าแล้ว โครงสร้าง วิธีการ ระบบการแก้ปัญหาฟิสิกส์ที่อธิบายไว้โดยขยายเป็นที่รู้จักการแก้ปัญหาขั้นตอนที่นำเสนอโดยขั้นตอนของโพลยา . การนำเสนอกลยุทธ์รวมถึงขั้นตอนต่อไปนี้ : 1 . เข้าใจปัญหา 2 . ให้อธิบายคุณภาพของปัญหา 3 . วางแผนแก้ปัญหา 4 . ดำเนินการวางแผน , 5 ตรวจสอบความสอดคล้องภายในและการเชื่อมโยงกันของสมการที่ใช้และ 6 . ตรวจสอบและประเมินผลได้ โซลูชั่น