The purpose of this study was to de

The purpose of this study was to determine the relationship between ServantLeadership and effective teaching. There is research to support a positive correlation between the National Board for Professional Teaching Standards (NBPTS) certified teachers and effective teaching. Therefore, for the purpose of this research, those teacherswho are NBPTS certified were considered as representative of effective teaching. A group of 764 National Board Certified Teachers (NBCTs) from preschool to twelfth grade were surveyed using the Teacher Leadership Assessment (TLA). The study also explored the strongest and weakest qualities of Servant Leadership displayed by the sample. The criteria used to define these qualities were developed by Laub in his 1999research. The study analyzed the data further by examining hypotheses to determine if the grade level taught, the length of time as a teacher, or the length of time one has been certified by the NBPTS had an effect on the level of Servant Leadership displayed. To accomplish this study a new survey instrument to measure the level of Servant Leadership of a classroom teacher and to test the instrument’s reliability and validity. The new survey instrument, the Teacher Leadership Assessment (TLA), was created through the modification of an existing survey instrument, the Organizational Leadership Assessment (OLA) (Laub, 1999). The results of the study indicate that there may be a positive relationship between Servant Leadership and effective teaching. The results further indicate that of the Servant Leadership constructs identified by Laub (1999), “provides leadership” was the greatest strength displayed by NBCTs, while “builds community” was the greatest weakness. The results also indicate that the grade level taught has a statistically significant relationship to the level of Servant Leadership displayed (p < 0.0001). Another statistically significant relationship was found between the length of time one has been a teacher and the level of Servant Leadership displayed (p < 0.0107). Finally, this research found that the length of time one has been an NBCT does not have a statistically significant relationship toServant Leadership (p < 0.262).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการ กำหนดความสัมพันธ์ระหว่าง ServantLeadership และการสอนมีประสิทธิภาพ มีงานวิจัยสนับสนุนความสัมพันธ์ในเชิงบวกระหว่างคณะกรรมการแห่งชาติสำหรับมืออาชีพสอนมาตรฐาน (NBPTS) รับรองครูและการสอนมีประสิทธิภาพ ดังนั้น เพื่องานวิจัยนี้ teacherswho ที่อยู่ NBPTS รับรองได้ถือเป็นตัวแทนของการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ กลุ่ม 764 แห่งชาติคณะกรรมการรับรองครู (NBCTs) จากหอศิลป์เพื่อเกรดสิบสองถูกสำรวจโดยใช้การประเมินภาวะผู้นำครู (TLA) นอกจากนี้การศึกษายังอุดมแข็งแกร่ง และกำจัดจุดคุณภาพของข้าราชการเป็นผู้นำที่แสดง โดยตัวอย่าง เกณฑ์ที่ใช้ในการกำหนดคุณสมบัติเหล่านี้ถูกพัฒนา โดย Laub ใน 1999research ของเขา การศึกษาวิเคราะห์ข้อมูลเพิ่มเติม ด้วยการตรวจสอบสมมุติฐานเพื่อกำหนดว่า ถ้าสอนระดับชั้นประถมศึกษาปี ระยะเวลาเป็นครู หรือระยะเวลาหนึ่งมีการรับรอง โดย NBPTS ที่มีผลกระทบระดับของข้าราชการนำแสดง เพื่อให้บรรลุนี้ศึกษาเครื่องมือสำรวจใหม่วัดระดับของข้าราชการเป็นผู้นำของครูห้องเรียน และทดสอบความน่าเชื่อถือของตราสารและมีผลบังคับใช้ อุปกรณ์สำรวจใหม่ ครูเป็นผู้นำประเมิน (TLA), ถูกสร้าง โดยการปรับเปลี่ยนอุปกรณ์สำรวจที่มีอยู่ การองค์กรผู้ประเมิน (โอลา) (Laub, 1999) ผลการศึกษาบ่งชี้ว่า อาจมีความสัมพันธ์ในเชิงบวกระหว่างข้าราชการผู้นำและการสอนมีประสิทธิภาพ ผลลัพธ์เพิ่มเติมระบุว่า ของนำข้าราชการ โครงสร้างที่ระบุ โดย Laub (1999), "ให้เป็นผู้นำ" แรงมากที่สุดที่แสดง โดย NBCTs ในขณะที่ "สร้างชุมชน" มีจุดอ่อนมากที่สุด ผลระบุว่า ระดับชั้นที่สอนมีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติกับระดับข้าราชการนำแสดง (p < มาก 0.0001) พบความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติอื่นระหว่างช่วงเวลาหนึ่งมีครู และระดับของข้าราชการนำแสดง (p < 0.0107) ในที่สุด งานวิจัยนี้พบว่า ระยะเวลาหนึ่งแล้ว NBCT มีไม่มี toServant ความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p < 0.262) เป็นผู้นำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่าง ServantLeadership และการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ มีงานวิจัยที่จะสนับสนุนความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างคณะกรรมการแห่งชาติเพื่อการมาตรฐานการเรียนการสอนระดับมืออาชีพ (NBPTS) ครูผู้สอนได้รับการรับรองและการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ ดังนั้นสำหรับวัตถุประสงค์ของการวิจัยนี้, teacherswho เหล่านี้จะได้รับการรับรอง NBPTS ได้รับการพิจารณาเป็นตัวแทนของการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ 764 กลุ่มของคณะกรรมการแห่งชาติครูได้รับการรับรอง (NBCTs) จากก่อนวัยเรียนถึงชั้นที่สิบสองได้ทำการสำรวจโดยใช้การประเมินครูผู้นำ (TLA) การศึกษายังสำรวจคุณภาพที่แข็งแกร่งและอ่อนแอของความเป็นผู้นำผู้รับใช้แสดงโดยตัวอย่าง เกณฑ์ที่ใช้ในการกำหนดคุณสมบัติเหล่านี้ได้รับการพัฒนาโดย Laub ใน 1999research ของเขา การศึกษาวิเคราะห์ข้อมูลต่อไปโดยการตรวจสอบสมมติฐานเพื่อตรวจสอบว่าระดับชั้นสอนระยะเวลาที่เป็นครูหรือระยะเวลาหนึ่งที่ได้รับการรับรองโดย NBPTS มีผลในระดับของความเป็นผู้นำผู้รับใช้แสดง เพื่อให้บรรลุการศึกษาครั้งนี้เป็นเครื่องมือการสำรวจครั้งใหม่ในการวัดระดับของความเป็นผู้นำคนรับใช้ของครูประจำชั้นและทดสอบความน่าเชื่อถือของตราสารและความถูกต้อง เครื่องมือที่ใช้ในการสำรวจครั้งใหม่, การประเมินภาวะผู้นำครู (TLA) ถูกสร้างขึ้นผ่านการปรับเปลี่ยนของเครื่องมือที่ใช้ในการสำรวจที่มีอยู่ในการประเมินความเป็นผู้นำองค์กร (OLA) (Laub, 1999) ผลการศึกษาแสดงให้เห็นว่าอาจจะมีความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างความเป็นผู้นำคนรับใช้และการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ ผลต่อการแสดงให้เห็นว่าการสร้างความเป็นผู้นำผู้รับใช้ระบุ Laub (1999), "ให้เป็นผู้นำ" เป็นพลังที่ยิ่งใหญ่ที่แสดงโดย NBCTs ขณะที่ "สร้างชุมชน" เป็นจุดอ่อนที่ยิ่งใหญ่ที่สุด ผลนอกจากนี้ยังแสดงให้เห็นว่าระดับชั้นการเรียนการสอนมีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับของการเป็นผู้นำคนรับใช้ที่แสดง (p <0.0001) อีกความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติก็พบว่าระหว่างความยาวของเวลาที่ใครได้รับครูและระดับของการเป็นผู้นำคนรับใช้ที่แสดง (p <0.0107) ในที่สุดงานวิจัยนี้พบว่าระยะเวลาหนึ่งที่ได้รับการ NBCT ไม่ได้มีความสัมพันธ์ toServant นัยสำคัญทางสถิติความเป็นผู้นำ (p <0.262)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ ระหว่าง servantleadership และการสอนที่มีประสิทธิภาพ มีงานวิจัยที่สนับสนุนความสัมพันธ์ระหว่างแห่งชาติคณะกรรมการมาตรฐานวิชาชีพครู ( nbpts ) ครูที่ได้รับการรับรองและการสอนที่มีประสิทธิภาพ ดังนั้น วัตถุประสงค์ของงานวิจัยนี้ครูเป็นผู้ nbpts ได้รับการรับรองด้านการสอนที่มีประสิทธิภาพตัวแทนของ กลุ่มให้คณะกรรมการแห่งชาติรับรองครู ( nbcts ) จากระดับอนุบาลถึงเกรด 12 โดยใช้ใช้คุณครูประเมินภาวะผู้นำ ( TLA ) ศึกษาและสำรวจแข็งแกร่งและอ่อนแอที่สุดคุณภาพของผู้รับใช้ผู้นําแสดงโดยตัวอย่างเกณฑ์ที่ใช้กำหนดคุณสมบัติเหล่านี้ได้ถูกพัฒนาขึ้น โดย laub ใน 1999research ของเขา การศึกษาวิเคราะห์ข้อมูลเพิ่มเติมโดยการตรวจสอบสมมติฐานว่าระดับเกรดสอน ความยาวของเวลาที่เป็นครู หรือความยาวของเวลาหนึ่ง ได้รับการรับรองจาก nbpts มีผลต่อระดับของผู้รับใช้ผู้นําแสดงเพื่อให้บรรลุการศึกษาเครื่องมือสำรวจใหม่ในการวัดระดับของภาวะผู้นำแบบผู้รับใช้ของครูในชั้นเรียนและทดสอบความน่าเชื่อถือของตราสารและความถูกต้อง เครื่องมือสำรวจใหม่ ครูประเมินภาวะผู้นำ ( TLA ) , ถูกสร้างขึ้นผ่านการดัดแปลงเครื่องมือสำรวจที่มีอยู่การประเมินความเป็นผู้นำองค์กร ( โอเล่ ) ( laub , 1999 )ผลการศึกษาพบว่า มีความสัมพันธ์ทางบวกกับภาวะผู้นำและการสอนที่มีประสิทธิภาพคนใช้ นอกจากนี้ผล พบว่า โครงสร้างของผู้รับใช้ผู้นำระบุ laub ( 1999 ) , " แสดงภาวะผู้นำ " ถูกแสดงโดย nbcts แรงที่สุด ขณะที่ " สร้างชุมชน " คือจุดอ่อนที่ยิ่งใหญ่ที่สุดผลการวิจัยยังชี้ให้เห็นว่า เกรดระดับการสอนมีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติกับระดับของภาวะผู้นำแบบผู้รับใช้แสดง ( P < 0.0001 ) อีกหนึ่งสถิติความสัมพันธ์ ระหว่างความยาวของเวลา มีครู และระดับของภาวะผู้นำแบบผู้รับใช้แสดง ( P < 0.0107 ) ในที่สุดการวิจัยนี้พบว่า ความยาวของเวลาที่ได้รับการ nbct ไม่ได้มีความสัมพันธ์ toservant ภาวะผู้นำ ( P < 0.262 )