Although there have been numerous s

Although there have been numerous studies, both theoretical and practical,
to help teachers, students, curriculum designers and test builders on teaching
academic writing in L2 (e.g. Halliday and Hasan, 1976, 1989; Grabe and Kaplan,
1996 ), this study will focus on whether or not we can understand the reasons for
lack of coherence in students’ L2 academic writing by comparing the L1 and L2
performances of the students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แม้ว่าจะมีการศึกษาจำนวนมากทั้งทางทฤษฎีและปฏิบัติ,
เพื่อช่วยครูนักเรียนนักออกแบบและผู้สร้างหลักสูตรการเรียนการสอนการทดสอบ
การเขียนเชิงวิชาการใน L2 (เช่นฮัลลิเดย์และ hasan, 1976, 1989; grabe และ Kaplan,
1996) นี้ การศึกษานี้จะมุ่งเน้นไปที่หรือไม่ว่าเราสามารถเข้าใจสาเหตุของการขาดการเชื่อมโยงกัน
จากในของนักเรียนเขียน L2 วิชาการโดยการเปรียบเทียบ l1 และ l2
การแสดงของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ถึงแม้ว่าได้มีการศึกษามากมาย ทั้งทฤษฎี และ ปฏิบัติ,
ช่วยครู นักเรียน นักออกแบบหลักสูตร และทดสอบสร้างบนสอน
เขียนวิชาการใน L2 (เช่น Halliday และฮะ 1976, 1989 Grabe และ Kaplan,
1996), การศึกษานี้จะเน้นหรือไม่เราสามารถเข้าใจสาเหตุของ
ขาดศักยภาพใน L2 นักศึกษาเขียนโดยเปรียบเทียบ L1 และ L2
การแสดงของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แม้ว่าจะมีการศึกษาจำนวนมากทั้งทางทฤษฎีและปฏิบัติ
เพื่อช่วยให้นักเรียนครูอาจารย์ผู้สร้างและทำการทดสอบนักออกแบบหลักสูตร
ซึ่งจะช่วยในการเรียนการสอนการศึกษาการเขียนใน L 2 (เช่น hasan Halliday ,และ 19761989 grabe และอีกมากมาย
1996 )การศึกษานี้จะเน้นไปที่ว่าหรือไม่เราจะได้สามารถทำความเข้าใจถึงเหตุผลของการขาด
ซึ่งจะช่วยในการเขียนของนักเรียนการศึกษา L 2 โดยการเปรียบเทียบ L 1 และ L 2
การแสดงของนักศึกษา.