Some of these preservice instructor

Some of these preservice instructors will be teaching in the context of theCommon Core State Standards for Mathematics (CCSSM), which emphasizes reasoning about ratios using “tables of equivalent ratios, tape diagrams, double number line diagrams, or equations” (CCSSI 2010, p. 42). With this in mind, we presented proportional reasoning as both a crosscutting theme across the three approaches and a topic that students often struggle with (Lamon 1999).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บางเหล่านี้ผู้สอนเน้นจะสอนในบริบทของ theCommon หลักสถานะมาตรฐานสำหรับคณิตศาสตร์ (CCSSM), ซึ่งเน้นการใช้เหตุผลเกี่ยวกับอัตราส่วนโดยใช้ "ตารางอัตราส่วนเทียบเท่า เทปไดอะแกรม คู่เส้นจำนวนไดอะแกรม หรือสมการ" (CCSSI 2010, p. 42) นี้ในจิตใจ เรานำเสนอเหตุผลสัดส่วนเป็นทั้ง crosscutting รูปวิธีสามและหัวข้อที่นักเรียนมักจะต่อสู้ ด้วย (Lamon 1999)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บางส่วนของอาจารย์ผู้สอนวิชาเอกเหล่านี้จะเป็นการเรียนการสอนในบริบทของมาตรฐานของรัฐแกน theCommon คณิตศาสตร์ (CCSSM) ซึ่งเน้นการให้เหตุผลเกี่ยวกับอัตราส่วนการใช้ "ตารางอัตราส่วนเทียบเท่าไดอะแกรมเทปไดอะแกรมเส้นจำนวนคู่หรือสมการ" (CCSSI 2010 พี . 42) กับในใจเรานำเสนอเหตุผลสัดส่วนเป็นทั้งรูปแบบการตัดตามขวางทั่วทั้งสามแนวทางและหัวข้อที่นักเรียนมักจะต่อสู้กับ (ละม่อม 1999)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บางส่วนของอาจารย์นักศึกษาเหล่านี้จะสอนในบริบทของรัฐมีมาตรฐานหลักคณิตศาสตร์ ( ccssm ) ซึ่งเน้นการให้เหตุผลเกี่ยวกับอัตราส่วนการใช้ตารางของอัตราส่วนสมมูลแผนภาพไดอะแกรมเส้นเทป หมายเลขคู่ หรือสมการ " ( ccssi 2010 , หน้า 42 ) กับนี้ในใจเรานำเสนอการใช้เหตุผลเชิงสัดส่วน เป็นทั้งโค่นกระทู้ข้ามสามแนวทางและหัวข้อที่นักเรียนมักจะต่อสู้กับ ( เลม 1999 )