Whether the above mentioned terms s

Whether the above mentioned terms should be regarded as synonyms or not depends partly on
the theoretical perspective. Di€erent LIS schools in the world emphasize di€erent aspects, as
do di€erent trends in the history of the field. People in schools of library and information
science di€er very much in their theoretical orientation and on what problems they focus.
People focusing on the use of IT have a tendency to prefer the term ``information science''13
while people engaged in library history often prefer ``library studies''. I myself like the word
``documentation'' very much and find that ``Library, Documentation, and Information
Studies'' is the broadest and most comprehensive name for our field.
Schrader studied about 700 definitions of ``Information Science'' and its antecedents from
1900 to 1981 and found that: ``. . . the literature of information science is characterized by
conceptual chaos. This conceptual chaos issues from a variety of problems in the definitional
literature of information science: uncritical citing of previous definitions; con¯ating of study
and practice; obsessive claims to scientific status; a narrow view of technology; disregard for
literature without the science or technology label; inappropriate analogies; circular definition;

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ไม่ว่าจะเป็นเงื่อนไขการใช้บริการดังกล่าวข้างต้นควรจะถือว่าเป็นคำพ้องความหมายหรือไม่ขึ้นอยู่บางส่วน
มุมมองทางทฤษฎี di ย€โรงเรียนเงียบ erent ในโลกที่เน้น di ย€ด้าน erent เป็น
ทำ di ยแนวโน้ม erent €ในประวัติศาสตร์ของสนาม คนที่อยู่ในโรงเรียนของห้องสมุดและข้อมูล
วิทยาศาสตร์ di ย€เอ้อเป็นอย่างมากในการวางแนวทางทฤษฎีของพวกเขาและสิ่งที่พวกเขามุ่งเน้นปัญหา.
คนมุ่งเน้นไปที่การใช้งานของมันมีแนวโน้มที่จะชอบในระยะวิทยาการสารสนเทศ ``'' 13
ขณะที่ผู้คนกำลังทำงานอยู่ในห้องสมุดประวัติศาสตร์มักจะชอบการศึกษาห้องสมุด ``'' ตัวผมเองชอบคำ
เอกสาร ``'' อย่างมากและพบว่า `` ห้องสมุดเอกสารข้อมูลและการศึกษา
'' เป็นชื่อที่กว้างและครอบคลุมมากที่สุดสำหรับเขตข้อมูลของเรา.
Schrader ศึกษาประมาณ 700 คำจำกัดความของวิทยาศาสตร์ข้อมูล ``'' และบรรพบุรุษมาจาก
1900-1981 และพบว่า: `` . . วรรณกรรมของวิทยาศาสตร์ข้อมูลจะโดดเด่นด้วยความสับสนวุ่นวายความคิด
นี้ปัญหาความสับสนวุ่นวายความคิดจากความหลากหลายของปัญหาในวรรณคดี
definitional ของวิทยาศาสตร์ข้อมูล: ลำเอียงอ้างอิงของคำนิยามก่อนหน้า con ¯ ating
จากการศึกษาและการปฏิบัติ;การเรียกร้องครอบงำกับสถานะทางวิทยาศาสตร์มุมมองที่แคบ ๆ ของเทคโนโลยีการไม่นำพาต่อวรรณกรรม
โดยไม่มีฉลากวิทยาศาสตร์หรือเทคโนโลยี; อุปมาไม่เหมาะสมความหมายวงกลม;

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขึ้นอยู่ว่าเงื่อนไขดังกล่าวข้างต้นควรจะถือเป็นคำเหมือน หรือไม่ในบางส่วน
มุมมองทฤษฎี โรงเรียน LIS erent Di ในโลกเน้น di erent ด้าน เป็น
ทำดี erent แนวโน้มประวัติของฟิลด์ คนในโรงเรียนห้องสมุดและข้อมูล
วิทยาศาสตร์ดิเอ้อ มากในทฤษฎีของพวกเขา และ ในปัญหาใดจะโฟกัส
คนเน้นการใช้ของมีแนวโน้มที่จะชอบคำว่า ''ข้อมูลวิทยาศาสตร์ '' 13
ขณะที่ประชาชนในประวัติห้องสมุดมักจะชอบ ''ไลบรารีศึกษา '' ตัวผมชอบคำ
'' เอกสาร '' มาก และพบว่า '' ไลบรารี เอกสาร และข้อมูล
ศึกษา '' เป็นชื่อฟิลด์ของเรามากที่สุด และกว้างที่สุด
Schrader ศึกษาประมาณ 700 คำนิยามของ ''ข้อมูลวิทยาศาสตร์ '' และของ antecedents จาก
1900-1981 และพบว่า: '' ... เป็นลักษณะวรรณกรรมวิทยาศาสตร์ข้อมูล
แนวคิดวุ่นวาย ปัญหาวุ่นวายนี้แนวคิดจากปัญหาในการ definitional
วรรณกรรมวิทยาศาสตร์ข้อมูล: อ้างถึงข้อกำหนดก่อนหน้านี้ uncritical con¯ating การศึกษา
และ ฝึกหัด อ้าง obsessive สถานะทางวิทยาศาสตร์ มุมมองแคบของเทคโนโลยี ไม่สนใจใน
วรรณกรรมไม่ มีป้ายชื่อวิทยาศาสตร์หรือเทคโนโลยี analogies ไม่เหมาะสม นิยามวงกลม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ไม่ว่าข้อกำหนดดังกล่าวข้างต้นจะได้รับการพิจารณาให้เป็นคำเหมือนหรือไม่ขึ้นอยู่กับพื้นที่ส่วนหนึ่งของมุมมองในเชิงทฤษฎี
ซึ่งจะช่วยให้ di เข้าพัก โรงเรียน € erent ในโลกที่เน้นด้าน erent di €
ซึ่งจะช่วยเป็นแนวโน้มจะ ดี € erent ในประวัติศาสตร์ของฟิลด์ คนในโรงเรียนของไลบรารีและข้อมูล
วิทยาศาสตร์ di € ER เป็นอย่างมากในการปรับในเชิงทฤษฎีของเขาและมุ่งเน้นที่ปัญหา.
ผู้คนโดยเน้นในการใช้ของมันมีแนวโน้มต้องการคำว่า"ข้อมูลวิทยาศาสตร์" 13
ขณะที่ผู้คนเข้าร่วมในไลบรารีประวัติศาสตร์มักชอบ"ไลบรารีการศึกษา" ผมเองชอบคำ
"เอกสาร"เป็นอย่างมากและพบว่า"ไลบรารีเอกสารและข้อมูล
ซึ่งจะช่วยการศึกษา"คือชื่อที่ครอบคลุมมากที่สุดและที่สำคัญที่สุดสำหรับฟิลด์ของเรา.
schrader ศึกษาประมาณ 700 คำนิยามของ"ข้อมูลวิทยาศาสตร์"และกำพืดของตนจาก
1900 เพื่อ 1981 และพบว่าที่" .... "วรรณคดีของวิทยาศาสตร์ข้อมูลก็คือลักษณะความปั่นป่วนวุ่นวายโดย
ทางความคิด ปัญหาความสับสนทางความคิดนี้จากความหลากหลายของปัญหาในวินิจฉัยสิ่ง
วรรณกรรมของวิทยาศาสตร์ข้อมูลอย่างเด่นชัดของคำนิยามของก่อนหน้า ating ¯ - -
ซึ่งจะช่วยในการศึกษาและการปฏิบัติจุดดึงดูดใจอ้างว่าเป็นสถานะทางวิทยาศาสตร์ดูแคบของเทคโนโลยีไม่ต้องคำนึงถึงสำหรับ
วรรณกรรมโดยไม่ต้องติดป้ายหรือวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีที่ไม่เหมาะสม analogies High Definition แบบกลม