Community Language Learning (CLL):

Community Language Learning (CLL): is the name of a method developed by Charles A. Curran and his associates. Community Language Learning draws on the counseling metaphor to redefine the roles of the teacher (the counselor) and learners (the clients) in the language classroom.
CLL procedures:
- A group of learners sit in a circle with the teacher standing outside the circle.
- A student whispers a message in the native language (L1).
- The teacher translates it into the foreign language (L2).
- The student repeats the messages in the foreign language into a cassette.
- Students compose further massages in the foreign language with the teacher's help.
- Students reflect about their feelings.
APPROACH
A. Theory of Language
The social process view of language is elaborated in terms of six qualities or sub processes:
1. The whole person process.
2. The educational process.
3. The interpersonal process.
4. The developmental process.
5. The communicative process.
6. The cultural process.
B. Theory of Learning
CLL advocates a holistic approach to language learning. this is termed as “whole person learning.” this process is divided into five stages and compared to the onto genetic development of the child.
1. Birth stage.
2. Independent stage.
3. Learner as secure enough to take criticism.
4. Improving style and knowledge.
5. Learner as adult.

Types of learning and teaching activities
CLL combines innovative learning tasks and conventional activities
1. Translation: Ss ask in native lang. T translates to target lang.
2. Small/pair group: discuss a topic, a dialogue or a story.
3. Recording: Ss record the dialogue in target lang.
4. Transcribing: Ss transcribe the dialogue in target language in written form.
5. Analyzing: Ss analyze the written dialogue in target lang.
6. Reflection and observation: Ss reflect what have learned in the classroom and make an oral report, including express their feelings.
7. Listening: Ss listen to T’s monologue.
8. Free conversation: Ss and T or other Ss can free talk or exchange experience.
Learner Roles
CLL learners are typically grouped in a circle of 6-12 learners, with the number of knowers varying from one per group to one per student
Teacher roles
Teacher role is similar to that of a nurturing parent. The teacher is responsible for providing a safe environment in which clients can learn and grow.
Advantages of CLL
- CLL is an attempt to overcome the threatening affective factors in EFL and ESL.
- The counselor allow the learners to determine type of conversation and to analyze the language inductively
- The student centered nature of the method can provide extrinsic motivation and capitalize on intrinsic motivation.
Disadvantages
- The counselor/teacher can become too non directive. Students often need directions.
- The method relies completely on inductive learning. It is worthwhile noting that deductive learning is also a viable strategy of learning.
- Translation is an intricate and difficult task. The success of the method relies largely on the translation expertise of the counselor.
We are disagree with Community Language Learning method because 1) If teacher don't know about some mother language (L1) of students, teacher cannot translate L1 to L2. 2) Teacher isn't teacher because teacher is counselor. 3) Scoring is unstable, so difficult to give scores. and 4) Students evaluate themselves just one.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียนรู้ภาษาในชุมชน (CLL): เป็นชื่อของวิธีการพัฒนา โดยชาร์ลส์ A. Curran และสมาคมของเขา เรียนรู้ภาษาชุมชนวาดบนเทียบให้คำปรึกษาเพื่อกำหนดบทบาทของครู (ที่ปรึกษา) และเรียน (ลูกค้า) ในห้องเรียนภาษา CLL ขั้นตอน:-กลุ่มผู้เรียนนั่งเป็นวงกลมกับครูยืนอยู่นอกวงกลม-นักเรียน whispers ข้อความในภาษา (L1)-ครูแปลมันเป็นภาษาต่างประเทศ (L2) -นักเรียนทำซ้ำข้อความในภาษาต่างประเทศที่เป็นอับ-นักเรียนเขียนนวดเพิ่มเติมภาษาต่างประเทศด้วยความช่วยเหลือของครู-นักเรียนสะท้อนเกี่ยวกับความรู้สึกของพวกเขาวิธีการA. ทฤษฎีภาษา ดูกระบวนการทางสังคมของภาษาเป็น elaborated หกคุณภาพหรือกระบวนการย่อย:1.กระบวนการคนทั้งหมด 2.ขั้นตอนการศึกษา3 กระบวนการ.มนุษยสัมพันธ์4.ขั้นตอนการพัฒนา5.ขั้นตอนการสื่อสาร6. วัฒนธรรมกระบวนการB. ทฤษฎีการเรียนรู้ CLL สนับสนุนวิธีการแบบองค์รวมการเรียนรู้ภาษา นี้เรียกว่าเป็น "คนทั้งหมดเรียนรู้การ" กระบวนการนี้แบ่งออกเป็น 5 ขั้น และเมื่อเปรียบเทียบกับการไปพัฒนาพันธุกรรมของลูก1. เกิดขั้น2 ระยะที่อิสระ 3. ผู้เรียนที่ปลอดภัยพอจะวิจารณ์4. ปรับปรุงรูปแบบและความรู้5. ผู้เรียนเป็นผู้ใหญ่ชนิดของการเรียนรู้ และการสอนกิจกรรม CLL รวมงานเรียนรู้นวัตกรรมและกิจกรรมทั่วไป 1. ผู้แปล: Ss ถามใน lang. เจ้า T แปลเป้าหมายลัง2. ขนาดเล็กสำหรับจับคู่กลุ่ม: อภิปรายหัวข้อ การพูดคุยกัน หรือเรื่องราว3. บันทึก: Ss บันทึกการสนทนาในเป้าหมายลัง4. transcribing: Ss จำลองบทสนทนาในภาษาเป้าหมายในแบบฟอร์มการเขียน5. วิเคราะห์: Ss วิเคราะห์เรื่องการเขียนเป้าหมายลัง6. สะท้อนและสังเกต: Ss สะท้อนสิ่งที่ได้เรียนรู้ในห้องเรียน และทำรายงานช่องปาก เอ็กซ์เพรสรวมถึงความรู้สึกของพวกเขา7. ฟัง: Ss ฟัง monologue ของ T8. ฟรีสนทนา: Ss และ T หรือ Ss อื่น ๆ สามารถฟรีพูดคุย หรือแลกเปลี่ยนประสบการณ์กันบทบาทผู้เรียน เรียน CLL โดยทั่วไปจัดกลุ่มในวงการของผู้เรียน 6-12 มีจำนวน knowers ที่แตกต่างกันสำหรับกลุ่มหนึ่งต่อนักเรียน บทบาทครู บทบาทครูจะคล้ายคลึงกับแม่ nurturing ครูที่รับผิดชอบการให้สภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยซึ่งลูกค้าสามารถเรียนรู้ และเติบโตข้อดีของ CLL-CLL เป็นความพยายามที่จะเอาชนะปัจจัยผลคุกคามใน ESL และ EFL-ที่ปรึกษาช่วยให้ผู้เรียน การกำหนดชนิดของการสนทนา และ การวิเคราะห์ภาษาท่าน-นักเรียนแปลกธรรมชาติของวิธีการสามารถให้แรงจูงใจที่สึกหรอ และประโยชน์ใน intrinsic แรงจูงใจข้อเสีย-ที่ปรึกษาครูสามารถเป็น คำสั่งที่ไม่เกินไป นักเรียนต้องการคำแนะนำ-วิธีอาศัยทั้งหมดในการเรียนรู้เชิงอุปนัย คุ้มค่าสังเกตว่า deductive เรียนแห่งกลยุทธ์การเรียนรู้ได้-แปลเป็นงานยาก และซับซ้อน ความสำเร็จของวิธีการอาศัยส่วนใหญ่แปลความเชี่ยวชาญของที่ปรึกษา เราจะไม่เห็นด้วยกับวิธีการเรียนรู้ภาษาชุมชนเนื่องจาก 1) ถ้าครูไม่ทราบเกี่ยวกับบางภาษาแม่ (L1) ของนักเรียน ครูไม่แปล L1 กับ L2 ได้ 2) ครูไม่ได้ครูเนื่องจากครู ที่ปรึกษา 3) Scoring จะเสถียร กระดูกให้คะแนน และ 4) นักเรียนประเมินตนเองเพียงหนึ่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ชุมชนการเรียนรู้ภาษา ( cll ) : เป็นชื่อของวิธีการที่พัฒนาขึ้นโดย ชาร์ลส์ เอ เคอร์แรน และพรรคพวก การเรียนรู้ภาษาชุมชนวาดบนโลก การเปรียบเทียบบทบาทของครู ( ครูแนะแนว ) และผู้เรียน ( ลูกค้า ) ในภาษาในชั้นเรียน โดย :
-
cll กลุ่มผู้เรียนนั่งล้อมวงกับคุณครูที่ยืนอยู่นอกวงกลม
- นักเรียนกระซิบข้อความในภาษาแม่ ( L1 )
- อาจารย์แปลเป็นภาษาต่างประเทศ ( L2 )
- นักเรียนซ้ำข้อความในภาษาต่างประเทศเป็นเทปคาสเซ็ต .
- นักเรียนเขียนข้อความเพิ่มเติมในภาษาต่างประเทศกับครูช่วย .
- นักเรียนสะท้อนความรู้สึก .

A
แนวคิดทฤษฎีของภาษากระบวนการสังคมดูเป็นภาษาอธิบายในแง่ของหกคุณภาพหรือกระบวนการย่อย :
1 กระบวนการทั้งหมดของตัวบุคคล
2 . กระบวนการศึกษา .
3 กระบวนการระหว่างบุคคล
4 กระบวนการพัฒนา .
5 กระบวนการการสื่อสาร .
6 กระบวนการทางวัฒนธรรม .
b . ทฤษฎีการเรียนรู้
cll สนับสนุนวิธีการแบบองค์รวมเพื่อการเรียนรู้ภาษา นี้เป็น termed เป็น " บุคคลเรียนรู้ทั้งหมด" กระบวนการนี้จะแบ่งออกเป็น 5 ขั้นตอน และเมื่อเทียบกับบนการพัฒนาพันธุกรรมของเด็ก .
1 ระยะคลอด
2 เวทีอิสระ
3 ผู้เรียน ปลอดภัยพอที่จะใช้วิจารณ์ .
4 การปรับปรุงรูปแบบและความรู้ .
5 ผู้เรียนที่เป็นผู้ใหญ่

ประเภทของกิจกรรมการเรียนการสอน
cll รวมนวัตกรรมการเรียนรู้งานและกิจกรรมทั่วไป
1 แปล : SS ถามในพื้นเมืองแลงไม่ได้แปลว่าเป้าหมาย 5
2 ขนาดเล็ก / คู่กลุ่ม : อภิปรายหัวข้อบทสนทนาหรือเรื่องราว .
3 บันทึก : SS บันทึกบทสนทนาในเป้าหมาย 5
4 ศึกษา : SS แปลงบทสนทนาในภาษาเป้าหมายในรูปแบบการเขียน .
5 วิเคราะห์ : SS วิเคราะห์เขียนบทสนทนาในเป้าหมาย 5
6 การสะท้อนและการสังเกต : SS สะท้อนสิ่งที่ได้เรียนรู้ในห้องเรียน และให้รายงานด้วยปากเปล่ารวมถึงความรู้สึกของพวกเขา .
7 ฟังเพลง : SS ฟังทีคับ .
8 ฟรีสนทนา : SS และ SS อื่น ๆหรือสามารถฟรีพูดคุย หรือ แลกเปลี่ยนประสบการณ์ เรียนรู้บทบาท

cll ผู้เรียนมักจะจัดกลุ่มเป็นวงกลม 6 ผู้เรียนมีจำนวนของ knowers แตกต่างจากกลุ่มหนึ่ง ต่อหนึ่งนักเรียน

ครูต่อบทบาทของครู บทบาทที่คล้ายคลึงกับของบำรุงพ่อแม่ครูเป็นผู้รับผิดชอบในการให้สภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยซึ่งลูกค้าสามารถเรียนรู้และเติบโต ข้อดีของ cll
-
cll คือความพยายามที่จะเอาชนะอารมณ์และปัจจัยคุกคามใน EFL ESL
- ที่ปรึกษาช่วยให้ผู้เรียนเพื่อตรวจสอบชนิดของการสนทนาและวิเคราะห์ภาษาอุปนัย
- นักเรียนเป็นศูนย์กลางธรรมชาติของวิธีการสามารถมีแรงจูงใจภายนอกและประโยชน์จากแรงจูงใจภายใน ข้อเสีย
-
ครูที่ปรึกษา / สามารถกลายเป็นมากเกินไปไม่มีคำสั่ง นักเรียนมักจะต้องการเส้นทาง .
- วิธีอาศัยทั้งหมดในแบบอุปนัย มันคุ้มค่า noting การเรียนรู้นิรนัยเป็นกลยุทธ์ที่มีศักยภาพของการเรียนรู้
- แปลเอกสารเป็นงานที่ซับซ้อนและยากมาก ความสำเร็จของวิธีการที่อาศัยส่วนใหญ่ในการแปลความเชี่ยวชาญของที่ปรึกษา
เราไม่เห็นด้วยกับแบบการเรียนภาษาอังกฤษ เพราะ 1 ) ถ้าครูไม่รู้เกี่ยวกับภาษาแม่ ( L1 ) ของนักเรียน ครูไม่สามารถแปล L1 กับ L2 . 2 ) ครูไม่ใช่ครู เพราะครูเป็นผู้ให้คำปรึกษา 3 ) คะแนนจะเสถียรดังนั้นยากที่จะให้คะแนน และ 4 ) นักเรียนประเมินตนเองเพียงหนึ่ง .