This study explored the quality of

This study explored the quality of arguments used by first-year engineering university students enrolled in a traditional physics course dealing with electromagnetic induction and related problem solving where they had to assess whether the electromagnetic induction phenomenon would occur. Their conclusions were analyzed for the relevance of the laws and principles they had considered when coming to a conclusion (conceptual relevance) and the quality of the evidence and whether their conclusions were validated by the consistency of their reasoning (sufficiency of the reasoning). The most remarkable findings revealed emerging deficiencies linked to the fact that, when considering the evidence, in most cases, students do not reason the relationship between the evidence and the conclusion properly and they used only the Faraday Law. Implications for teaching, based on the results of this study, suggest that instruction should consider both the Faraday’s and Lorentz Force Laws when trying to calculate the magnetic flow variation through the area swept by the conductor. Furthermore, considerations should explore both laws as equivalent and the need to develop a reasoned justification for their conclusions using the appropriate foundation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ศึกษาสำรวจคุณภาพของอาร์กิวเมนต์ที่ใช้ โดยปีแรกวิศวกรรมมหาวิทยาลัยนักศึกษาในการจัดการหลักสูตรฟิสิกส์แบบดั้งเดิมด้วยการเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้าและการแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้องที่มีการประเมินว่าจะเกิดปรากฏการณ์ทางแม่เหล็กไฟฟ้าเหนี่ยวนำ บทสรุปของพวกเขาได้วิเคราะห์ความเกี่ยวข้องของกฎหมายและหลักได้ถือว่าเมื่อมาถึงบทสรุป (แนวคิดเกี่ยว) และคุณภาพของหลักฐานและว่าบทสรุปของพวกเขาได้ถูกตรวจสอบ โดยความสอดคล้องของการใช้เหตุผล (เพียงพอของเหตุผล) ผลการวิจัยที่โดดเด่นที่สุดเปิดเผยเกิดขึ้นยังเชื่อมโยงกับความเป็นจริงว่า เมื่อพิจารณาหลักฐาน ใหญ่ นักเรียนไม่เหตุผลความสัมพันธ์ระหว่างหลักฐานและสรุปที่ถูกต้อง และจะใช้เฉพาะกฎหมายฟาราเดย์ ผลการสอน ตามผลการศึกษา แนะนำที่ สอนควรพิจารณาของฟาราเดย์และกฎแรงของลอเรนซ์พยายามคำนวณปรับกระแสที่แม่เหล็กผ่านพื้นที่กวาด โดยคน นอกจากนี้ พิจารณาควรสำรวจทั้งกฎหมายเทียบเท่าและต้องพัฒนาเหตุผล reasoned สำหรับบทสรุปของใช้พื้นฐานที่เหมาะสม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้การสำรวจคุณภาพของการขัดแย้งที่ใช้โดยวิศวกรรมปีแรกนักศึกษาที่ลงทะเบียนเรียนในหลักสูตรฟิสิกส์ดั้งเดิมที่เกี่ยวข้องกับการเหนี่ยวนำไฟฟ้าและปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหาที่พวกเขาจะต้องประเมินว่าปรากฏการณ์การเหนี่ยวนำไฟฟ้าที่จะเกิดขึ้น ข้อสรุปของพวกเขาสำหรับการวิเคราะห์ความเกี่ยวข้องของกฎหมายและหลักการที่พวกเขาได้รับการพิจารณาเมื่อมาถึงบทสรุป (ความเกี่ยวข้องความคิด) และคุณภาพของหลักฐานและไม่ว่าข้อสรุปของพวกเขาถูกตรวจสอบโดยความสอดคล้องของการใช้เหตุผลของพวกเขา (พอเพียงของเหตุผล) การค้นพบที่น่าทึ่งที่สุดที่เกิดขึ้นใหม่เปิดเผยข้อบกพร่องที่เชื่อมโยงกับความจริงที่ว่าเมื่อพิจารณาหลักฐานในกรณีส่วนใหญ่นักเรียนไม่ได้ความสัมพันธ์ระหว่างเหตุผลหลักฐานและข้อสรุปที่ถูกต้องและพวกเขาใช้เฉพาะกฎหมายฟาราเดย์ ผลกระทบต่อการเรียนการสอนขึ้นอยู่กับผลการศึกษาครั้งนี้ชี้ให้เห็นว่าการเรียนการสอนควรพิจารณาทั้งเดย์และ Lorentz กฎหมายบังคับเมื่อพยายามที่จะคำนวณการเปลี่ยนแปลงการไหลผ่านพื้นที่แม่เหล็กพัดตัวนำ นอกจากนี้การพิจารณาควรสำรวจกฎหมายทั้งในฐานะเทียบเท่าและความจำเป็นในการพัฒนาเหตุผลเหตุผลสำหรับข้อสรุปของตนโดยใช้พื้นฐานที่เหมาะสม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้ทำการสำรวจคุณภาพของอาร์กิวเมนต์ที่ใช้โดยนักศึกษาวิศวกรรมศาสตร์ ชั้นปีที่ 1 ที่ลงทะเบียนเรียนในรายวิชาฟิสิกส์แบบดั้งเดิมที่เกี่ยวข้องกับการเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า และที่เกี่ยวข้องกับการแก้ไขปัญหาที่พวกเขาต้องประเมินว่าปรากฏการณ์แม่เหล็กไฟฟ้าจะเกิดขึ้นข้อสรุปของพวกเขาวิเคราะห์ความเกี่ยวข้องของกฎหมายและหลักการพิจารณาเมื่อพวกเขามาถึงข้อสรุป ( แนวคิด Ltd ) และคุณภาพของหลักฐาน และไม่ว่าบทสรุปของพวกเขาถูกตรวจสอบโดยความสอดคล้องกันของเหตุผลที่พวกเขา ( เหตุผลหลัก ) ข้อมูลที่น่าจับตามากที่สุด พบข้อบกพร่องใหม่ที่เชื่อมโยงกับความเป็นจริงว่าเมื่อพิจารณาหลักฐาน ในกรณีส่วนใหญ่ นักเรียนไม่เหตุผลความสัมพันธ์ระหว่างหลักฐานและข้อสรุปที่ถูกต้องและพวกเขาใช้เฉพาะฟาราเดย์กฎหมาย ความหมายของการสอน จากผลการศึกษาในครั้งนี้แนะนำว่า การสอนควรพิจารณาทั้งฟาราเดย์และกฎหมายบังคับ ลอเรนซ์เมื่อพยายามที่จะคำนวณการไหลแม่เหล็กเปลี่ยนแปลงผ่านพื้นที่ swept โดยคอนดักเตอร์ นอกจากนี้ การพิจารณาควรสำรวจทั้งกฎหมายที่เท่าเทียมกัน และต้องพัฒนาให้เหตุผลที่จะสรุปการใช้รองพื้นที่เหมาะสม