SignificanceThe President’s Council

Significance
The President’s Council of Advisors on Science and Technology
has called for a 33% increase in the number of science, technology,
engineering, and mathematics (STEM) bachelor’s degrees
completed per year and recommended adoption of empirically
validated teaching practices as critical to achieving that goal. The
studies analyzed here document that active learning leads to
increases in examination performance that would raise average
grades by a half a letter, and that failure rates under traditional
lecturing increase by 55% over the rates observed under active
learning. The analysis supports theory claiming that calls to increase
the number of students receiving STEM degrees could be
answered, at least in part, by abandoning traditional lecturing in
favor of active learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความสำคัญประธานสภาปรึกษาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเรียกว่าสำหรับการเพิ่มขึ้น 33% ในจำนวนวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีวิศวกรรมศาสตร์ และปริญญาตรีคณิตศาสตร์ (ก้าน)เสร็จสมบูรณ์ต่อปี และแนะนำของ empiricallyตรวจสอบการสอนปฏิบัติเป็นสำคัญเพื่อบรรลุเป้าหมายนั้น ที่ศึกษาวิเคราะห์เอกสารที่ใช้เรียนรู้นำไปสู่ที่นี่เพิ่มประสิทธิภาพการตรวจสอบที่จะเพิ่มค่าเฉลี่ยคะแนน โดยตัวอักษรแบบครึ่งตัว และที่อัตราความล้มเหลวภายใต้ดั้งเดิมปาฐกถาเพิ่มขึ้น 55% มากกว่าอัตราการสังเกตภายใต้การใช้งานเรียนรู้ การวิเคราะห์สนับสนุนทฤษฎีว่า ที่เรียกเพิ่มจำนวนนักเรียนที่ได้รับองศาก้านอาจจะตอบ น้อยส่วน โดยละทิ้งปาฐกถาในแบบดั้งเดิมโปรดปรานการเรียนรู้ที่ใช้งานอยู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความสำคัญ
ของประธานาธิบดีสภาที่ปรึกษาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ได้เรียกร้องให้เพิ่มขึ้น 33% ในจำนวนของวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี
วิศวกรรมและคณิตศาสตร์ (STEM) ระดับปริญญาตรี
แล้วเสร็จต่อปีและแนะนำการยอมรับของการสังเกตุ
การตรวจสอบการปฏิบัติที่การเรียนการสอนเป็นสิ่งสำคัญที่จะบรรลุว่า เป้าหมาย
การศึกษาวิเคราะห์เอกสารที่นี่ว่าการเรียนรู้การใช้งานนำไปสู่การ
เพิ่มขึ้นในการปฏิบัติงานการตรวจสอบที่จะเพิ่มเฉลี่ย
เกรดโดยครึ่งหนึ่งเป็นตัวอักษรและอัตราความล้มเหลวว่าภายใต้แบบดั้งเดิม
เพิ่มขึ้นบรรยายโดยกว่า 55% อัตราการใช้งานภายใต้การสังเกต
การเรียนรู้ การวิเคราะห์สนับสนุนทฤษฎีอ้างว่าเรียกร้องให้เพิ่ม
จำนวนนักเรียนที่ได้รับองศา STEM จะได้รับการ
ตอบอย่างน้อยในส่วนโดยละทิ้งการบรรยายแบบดั้งเดิมใน
ความโปรดปรานของการเรียนรู้การใช้งาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประธานสภาที่ปรึกษาทางด้านวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี

เรียกเพิ่มเป็น 33% ในหมายเลขของวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี
วิศวกรรมและคณิตศาสตร์ ( STEM ) ปริญญาตรี
เสร็จต่อปี และแนะนำการใช้
ตรวจสอบการปฏิบัติการสอนอย่างเพื่อบรรลุเป้าหมายนั้น การศึกษาวิเคราะห์
ที่นี่เอกสารการเรียนรู้นำไปสู่
เพิ่มประสิทธิภาพในการตรวจสอบว่า จะยกเกรดเฉลี่ย
โดยครึ่งหนึ่งของจดหมาย และอัตราความล้มเหลวภายใต้ดั้งเดิม
บรรยายเพิ่มขึ้น 55% มากกว่าอัตราการตรวจสอบภายใต้
การเรียนรู้เชิงรุก การวิเคราะห์สนับสนุนทฤษฎีที่อ้างว่าเรียกร้องเพื่อเพิ่มจำนวนนักเรียนที่ได้รับองศา

ตอบต้นได้ อย่างน้อยก็บางส่วน โดยเป็นการบรรยายใน
แบบดั้งเดิมชอบการเรียนรู้เชิงรุก