Further analysis of this litera-tur

Further analysis of this litera-ture shows that some authors either refer with their concepts to cognitive, cultural, and action approaches to learning or suggest an integra-tion of these three learning modes, in their approaches to organization learning. Lastly,one notices that most approaches to organizational learning entail a number of process phases along which organizational learning 'happens'. These observations plausibly lead to a theoretical learning. Its dimen-sions of the framework are (a) defferent system

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิเคราะห์เพิ่มเติมของ ture litera นี้แสดงว่า ผู้เขียนบางอย่างใดอย่างหนึ่งหมายถึง มีแนวคิดการรับรู้ วัฒนธรรม และดำเนินการแจ้งการเรียน หรือแนะนำตัว integra-สเตรชันของโหมดเรียนรู้เหล่านี้สาม ในแนวทางขององค์กรเรียนรู้ สุดท้ายนี้ หนึ่งสังเกตพบว่า ที่ ส่วนใหญ่วิธีการเรียนรู้ขององค์กรอันจำนวนกระบวนการขั้นตอนตามที่เรียนรู้องค์กร 'เกิดขึ้น' ข้อสังเกตเหล่านี้ plausibly นำไปสู่การเรียนรู้ทฤษฎี ของ dimen-sions ของกรอบงานมีระบบ defferent (a)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิเคราะห์เพิ่มเติมของ litera-Ture นี้แสดงให้เห็นว่าบางคนเขียนทั้งดูกับแนวความคิดของพวกเขาให้ความรู้ความเข้าใจวัฒนธรรมและวิธีการดำเนินการเพื่อการเรียนรู้หรือแนะนำ Integra-การของทั้งสามโหมดการเรียนรู้ในวิธีการของพวกเขาเพื่อการเรียนรู้ขององค์กร สุดท้ายใครสังเกตเห็นว่าวิธีที่สุดในการเรียนรู้ขององค์กรนำมาซึ่งจำนวนของขั้นตอนกระบวนการตามที่เรียนรู้ขององค์กร 'เกิดขึ้น' ข้อสังเกตเหล่านี้มีเหตุผลนำไปสู่​​การเรียนรู้ทฤษฎี มัน Dimen sions ของกรอบคือ (ก) ระบบที่ต่างกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิเคราะห์การ litera ture นี้แสดงให้เห็นว่าบางผู้เขียนอ้างถึงกับแนวคิดของปัญญา วัฒนธรรม และการกระทำวิธีการเรียน หรือแนะนำเป็น Integra tion ของเหล่านี้สามโหมดการเรียนรู้ ในด้านองค์กรแห่งการเรียนรู้ ท้ายนี้สังเกตว่าวิธีหนึ่งในการเรียนรู้ขององค์กรครอบคลุมจำนวนของขั้นตอนกระบวนการตาม ซึ่งการเรียนรู้องค์การเกิดขึ้น ' ข้อสังเกตเหล่านี้ยังคงนำไปสู่การเรียนรู้ทฤษฎี sions ไดเม็นของกรอบ ( a ) ที่มีระบบ