The purpose of this chapter is to p

The purpose of this chapter is to provide some ideas that will help you analyze and understand the instructional-design theories presented in this book. First, we will explore what an instructional-design theory is. This will include a discussion of the role that values play in instructional-design theories and a discussion of what an instructional-design theory is not. In the second half of the chapter, we will explore the Deed for a new paradigm of instructional-design theory. In particular, we will look at the Deed for a paradigm of training and education in which the learner is at the top of the organizational chart rather than the bottom. Then we will look at the implications that such a paradigm has for instructional-design theory, including the extent to which some of the design decisions should perhaps be made by the learners while they are learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของบทนี้คือการ ให้ความคิดบางอย่างที่จะช่วยให้คุณสามารถวิเคราะห์ และเข้าใจทฤษฎีการออกแบบการสอนที่นำเสนอในหนังสือเล่มนี้ ครั้งแรก เราจะสำรวจคืออะไรทฤษฎีการออกแบบการสอน นี้จะรวมคำอธิบายเกี่ยวกับบทบาทที่ค่าเล่นในทฤษฎีการออกแบบการสอนและคำอธิบายเกี่ยวกับทฤษฎีการออกแบบการสอนใดไม่ ในครึ่งหลังของบทนี้ เราจะสำรวจหนังสือสำหรับกระบวนทัศน์ใหม่ของทฤษฎีการออกแบบการสอน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เราจะดูที่หนังสือสำหรับกระบวนทัศน์ของการฝึกอบรมและการศึกษาที่เรียนอยู่ที่ด้านบนของแผนภูมิองค์กรมากกว่าด้านล่าง แล้ว เราจะดูที่ผลที่มีกระบวนทัศน์ดังกล่าวสำหรับทฤษฎีการออกแบบการสอน ขอบเขตที่บางแบบตัดสินใจทีควรใช้ โดยผู้เรียนในขณะที่พวกเขากำลังเรียนรู้รวมทั้ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของบทนี้คือการให้ความคิดบางอย่างที่จะช่วยให้คุณสามารถวิเคราะห์และทำความเข้าใจทฤษฎีการเรียนการสอนการออกแบบที่นำเสนอในหนังสือเล่มนี้ ครั้งแรกที่เราจะสำรวจสิ่งที่เป็นทฤษฎีการเรียนการสอนการออกแบบคือ ซึ่งจะรวมถึงการอภิปรายของบทบาทการเล่นที่มีค่าในทฤษฎีการเรียนการสอนการออกแบบและการอภิปรายของสิ่งที่เป็นทฤษฎีการเรียนการสอนการออกแบบไม่ได้เป็น ในช่วงครึ่งหลังของบทที่เราจะสำรวจโฉนดที่ดินสำหรับกระบวนทัศน์ใหม่ของทฤษฎีการเรียนการสอนการออกแบบ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเราจะดูที่โฉนดที่ดินสำหรับกระบวนทัศน์ของการฝึกอบรมและการศึกษาที่เรียนอยู่ที่ด้านบนของแผนภูมิองค์กรมากกว่าด้านล่าง จากนั้นเราจะดูที่ผลกระทบที่เกิดกระบวนทัศน์มีทฤษฎีการเรียนการสอนการออกแบบรวมถึงขอบเขตที่บางส่วนของการตัดสินใจการออกแบบอาจจะทำได้โดยการเรียนขณะที่พวกเขากำลังเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วัตถุประสงค์ของบทนี้คือ เพื่อให้ความคิดบางอย่างที่จะช่วยให้คุณวิเคราะห์และเข้าใจทฤษฎีการออกแบบการสอนที่นำเสนอในหนังสือเล่มนี้ ก่อนเราจะมาสำรวจว่ามีการออกแบบการสอนทฤษฎี คือ นี้จะรวมถึงการอภิปรายบทบาทที่ค่าเล่นในทฤษฎีการออกแบบการสอนและอภิปรายสิ่งที่การออกแบบการสอนทฤษฎี ไม่ได้เป็นในครึ่งปีที่สองของบท เราจะสำรวจโฉนดที่ดินสำหรับกระบวนทัศน์ใหม่ของทฤษฎีการออกแบบการสอน โดยเฉพาะเราจะดูโฉนดที่ดินสำหรับกระบวนทัศน์ของการฝึกอบรมและการศึกษาที่ผู้เรียนที่ด้านบนของแผนภูมิองค์การมากกว่าด้านล่าง แล้วเราจะดูที่ผลกระทบดังกล่าวกลายเป็นทฤษฎีการออกแบบการสอนซึ่งรวมถึงขอบเขตของการตัดสินใจการออกแบบอาจจะต้องทำโดยผู้เรียนในขณะที่พวกเขาเรียนรู้