Tone The appropriate tone is used

Tone The appropriate tone is used consistently. The tone shifts occasionally from formal to informal, or vice versa. The tone shifts from formal to informal and is not consistent. The tone is inappropriate for the writing purpose.
Topic sentence The sentence is complete and clearly states the main idea. The sentence is complete and adequately states the main idea. The sentence is complete, but does not state the main idea. The sentence is incomplete and does not state the main idea.
Supporting sentences All sentences are complete and support the main idea. Most sentences are complete and support the main idea. Some sentences are incomplete or run-on, but support the main idea. Some sentences are incomplete or run-on and do not support the main idea.
Organization of ideas Ideas flow in the paragraph and clearly support the main idea, creating meaning. Ideas in the paragraph support the main idea, but could be organized more clearly. A few ideas in the paragraph do not support the main idea or are out of place, causing a confusion of meaning. Ideas in the paragraph are disorganized and do not support the main idea, causing
a confusion of meaning.

Transitions
A variety of thoughtful transitions are used. They clearly show how ideas are connected.

Transitions show how ideas are connected, but there is little variety.

Some transitions work well, but some connections between ideas are fuzzy.

The transitions between ideas are unclear or nonexistent.





Grammar &
Spelling
Author makes 1-2 errors in grammar or spelling that distracts the reader from the content.
Author makes 3-5 errors in grammar or spelling that distract the reader from the content.
Author makes 5-6 errors in grammar or spelling that distract the reader from the content.
Author makes more than 7 errors in grammar or spelling that distracts the reader from the content.



Capitalization & Punctuation

Author makes 1-2 errors in capitalization or punctuation, so the essay is exceptionally easy to read.

Author makes 3-5 errors in capitalization or punctuation, but the essay is still easy to read.

Author makes 5-6 errors in capitalization or punctuation that catch the reader’s attention and interrupt the flow.

Author makes more than 7 errors in capitalization or punctuation that catch the reader’s attention and interrupt the flow.


Sources & Citations
All of the sources used for quotes, statistics and facts are credible and cited correctly.
Most of the sources used for quotes, statistics and facts are credible and cited correctly.
Some of the sources used for quotes, statistics and facts are credible and cited correctly.

Almost all of the sources are not credible and/or are not cited correctly.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ใช้โทนเสียงที่เหมาะสมอย่างสม่ำเสมอ เสียงกะบางจากทาง การเป็น หรือในทางกลับกัน เสียงเลื่อนไปไม่เป็นทางการจากทาง และไม่สอดคล้องกัน โทนสีเหมาะสมสำหรับวัตถุประสงค์เขียน ประโยคหัวข้อประโยคสมบูรณ์ และระบุหลักอย่างชัดเจน ประโยคสมบูรณ์ และระบุหลักอย่างเพียงพอ ประโยคสมบูรณ์ แต่ไม่ระบุความคิดหลัก ประโยคไม่สมบูรณ์ และไม่ระบุความคิดหลัก สนับสนุนประโยคทุกประโยคสมบูรณ์ และสนับสนุนความคิดหลัก ส่วนใหญ่ประโยคสมบูรณ์ และสนับสนุนความคิดหลัก บางประโยคจะไม่สมบูรณ์ หรือส่วน ๆ แต่สนับสนุนความคิดหลัก บางประโยคไม่สมบูรณ์ หรือส่วน ๆ และสนับสนุนความคิดหลัก ของความคิดความคิดไหลในย่อหน้า และสนับสนุนความคิดหลัก การสร้างความหมายชัดเจน ความคิดในย่อหน้าสนับสนุนความคิดหลัก แต่สามารถจัดการได้ชัดเจนยิ่ง ความคิดบางอย่างในย่อหน้าไม่สนับสนุนความคิดหลัก หรืออยู่นอกสถานที่ กระแสความหมาย ความคิดในย่อหน้าที่ระสาย และสนับสนุนความคิดหลัก สาเหตุความสับสนความหมาย ช่วงการเปลี่ยนภาพ มีใช้ความหลากหลายของช่วงการเปลี่ยนภาพเด่น พวกเขาชัดเจนแสดงว่าการเชื่อมต่อความคิด ช่วงการเปลี่ยนภาพแสดงวิธีการเชื่อมต่อความคิด แต่มีความหลากหลายน้อย ช่วงการเปลี่ยนภาพบางอย่างทำงานดี แต่บางเชื่อมต่อระหว่างความคิดชัดเจน ช่วงระหว่างความคิดไม่ชัดเจน หรือไม่มีอยู่ไวยากรณ์และการสะกดคำ ผู้เขียนทำให้ 1-2 ข้อผิดพลาดในไวยากรณ์หรือการสะกดที่ distracts อ่านจากเนื้อหา ผู้เขียนทำให้ 3-5 ข้อผิดพลาดในไวยากรณ์หรือการสะกดที่กวนใจผู้อ่านจากเนื้อหา ผู้เขียนเอง 5-6 ข้อผิดพลาดในไวยากรณ์หรือการสะกดที่กวนใจผู้อ่านจากเนื้อหา ผู้เขียนเองมากกว่า 7 ข้อผิดพลาดในไวยากรณ์หรือการสะกดที่ distracts อ่านจากเนื้อหาตัวพิมพ์ใหญ่และเครื่องหมายวรรคตอน ผู้เขียนทำผิด 1-2 ในตัวพิมพ์ใหญ่หรือเครื่องหมายวรรคตอน ดังนั้นเรียงเป็นพิเศษง่ายต่อการอ่าน ผู้เขียนทำให้ 3-5 ข้อผิดพลาดในตัวพิมพ์ใหญ่หรือเครื่องหมายวรรคตอน แต่การเรียงคือยังง่ายต่อการอ่าน ผู้เขียนเอง 5-6 ข้อผิดพลาดในตัวพิมพ์ใหญ่หรือเครื่องหมายวรรคตอนที่จับความสนใจของผู้อ่าน และขัดขวางการไหล ผู้เขียนเองมากกว่า 7 ข้อผิดพลาดในตัวพิมพ์ใหญ่หรือเครื่องหมายวรรคตอนที่จับความสนใจของผู้อ่าน และขัดขวางการไหลแหล่งที่มาและอ้าง แหล่งที่ใช้สำหรับใบเสนอราคา สถิติ และข้อเท็จจริงทั้งหมดได้น่าเชื่อถือ และอ้างอิงอย่างถูกต้อง ส่วนใหญ่แหล่งที่ใช้สำหรับใบเสนอราคา สถิติ และข้อเท็จจริงน่าเชื่อถือ และอ้างอิงอย่างถูกต้อง ของแหล่งที่ใช้สำหรับใบเสนอราคา สถิติ และข้อเท็จจริงได้ความน่าเชื่อถือ และอ้างอิงอย่างถูกต้อง แหล่งมาเกือบทั้งหมดไม่น่าเชื่อถือ หรือจะไม่อ้างอย่างถูกต้อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โทนเสียงที่เหมาะสมถูกนำมาใช้อย่างต่อเนื่อง เสียงกะเป็นครั้งคราวอย่างเป็นทางการจากทางการหรือในทางกลับกัน เสียงจากการเปลี่ยนแปลงอย่างเป็นทางการและไม่เป็นทางการไม่สอดคล้อง โทนสีที่ไม่เหมาะสมสำหรับวัตถุประสงค์การเขียน.
ประโยคข้อความประโยคที่มีความสมบูรณ์และชัดเจนความคิดหลัก ประโยคที่มีความสมบูรณ์และเพียงพอระบุความคิดหลัก ประโยคที่เสร็จสมบูรณ์แล้ว แต่ไม่ได้ระบุความคิดหลัก ประโยคที่ไม่สมบูรณ์และไม่ได้ระบุความคิดหลัก.
ประโยคสนับสนุนประโยคทั้งหมดจะเสร็จสมบูรณ์และสนับสนุนความคิดหลัก ส่วนใหญ่จะเป็นประโยคที่สมบูรณ์และสนับสนุนความคิดหลัก ประโยคบางคนมีความไม่สมบูรณ์หรือทำงานใน แต่สนับสนุนความคิดหลัก ประโยคบางคนมีความไม่สมบูรณ์หรือวิ่งและไม่สนับสนุนความคิดหลัก.
องค์การของความคิดไอเดียไหลในวรรคชัดเจนและสนับสนุนความคิดหลักในการสร้างความหมาย ไอเดียในวรรคสนับสนุนความคิดหลัก แต่อาจจะมีการจัดอย่างชัดเจนมากขึ้น ความคิดไม่กี่ในวรรคไม่สนับสนุนความคิดหลักหรือจะออกจากสถานที่ที่ทำให้เกิดความสับสนของความหมาย ไอเดียในวรรคเป็นระเบียบและไม่สนับสนุนความคิดหลักที่ก่อให้เกิด
ความสับสนของความหมาย. การเปลี่ยนความหลากหลายของการเปลี่ยนความคิดจะใช้ พวกเขาแสดงให้เห็นชัดเจนว่ามีการเชื่อมต่อความคิด. แสดงให้เห็นว่าการเปลี่ยนความคิดที่มีการเชื่อมต่อ แต่มีความหลากหลายน้อย. บางคนทำงานเปลี่ยนได้ดี แต่การเชื่อมต่อระหว่างความคิดเลือน. เปลี่ยนระหว่างความคิดที่ไม่ชัดเจนหรือไม่มี. ไวยากรณ์และการสะกดผู้เขียนทำให้ 1- 2 ข้อผิดพลาดในไวยากรณ์หรือการสะกดคำว่าสมาธิอ่านจากเนื้อหา. ผู้เขียนทำให้ 3-5 ข้อผิดพลาดในการสะกดคำหรือไวยากรณ์ที่หันเหความสนใจของผู้อ่านจากเนื้อหา. ผู้เขียนทำให้ 5-6 ข้อผิดพลาดในการสะกดคำหรือไวยากรณ์ที่หันเหความสนใจของผู้อ่านจากเนื้อหาผู้เขียนทำให้มากกว่า 7 ข้อผิดพลาดในไวยากรณ์หรือการสะกดคำว่าสมาธิอ่านจากเนื้อหา. ทุนและเครื่องหมายวรรคตอนผู้เขียนทำให้ 1-2 ข้อผิดพลาดในมูลค่าหรือเครื่องหมายวรรคตอนเพื่อให้การเขียนเรียงความเป็นเรื่องง่ายโดยเฉพาะอย่างยิ่งการอ่าน. ผู้เขียนทำให้ 3-5 ข้อผิดพลาดในมูลค่าหรือ เครื่องหมายวรรคตอน แต่เรียงความยังง่ายต่อการอ่าน. ผู้เขียนทำให้ 5-6 ข้อผิดพลาดในมูลค่าหรือเครื่องหมายวรรคตอนที่ดึงดูดความสนใจของผู้อ่านและขัดขวางการไหล. ผู้เขียนทำให้มากกว่า 7 ข้อผิดพลาดในมูลค่าหรือเครื่องหมายวรรคตอนที่ดึงดูดความสนใจของผู้อ่านและขัดขวางการไหล . แหล่งที่มาและอ้างอิงทั้งหมดของแหล่งที่ใช้สำหรับคำพูด, สถิติและข้อเท็จจริงที่มีความน่าเชื่อถือและการอ้างถึงอย่างถูกต้อง. ส่วนใหญ่ของแหล่งที่ใช้สำหรับคำพูด, สถิติและข้อเท็จจริงที่มีความน่าเชื่อถือและการอ้างถึงอย่างถูกต้อง. บางส่วนของแหล่งที่ใช้สำหรับคำพูด, สถิติและข้อเท็จจริงที่มี ความน่าเชื่อถือและการอ้างถึงอย่างถูกต้อง. เกือบทั้งหมดของแหล่งที่ไม่น่าเชื่อถือและ / หรือไม่ได้อ้างได้อย่างถูกต้อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โทนเสียงที่เหมาะสม ใช้อย่างต่อเนื่อง เสียงกะเป็นครั้งคราวจากแบบไม่เป็นทางการ หรือในทางกลับกัน เสียงเปลี่ยนจากแบบไม่เป็นทางการและไม่สอดคล้องกัน เสียงจะไม่เหมาะสมสำหรับการเขียนวัตถุประสงค์
หัวข้อประโยค ประโยคสมบูรณ์ และชัดเจน ความคิดหลัก ประโยคที่สมบูรณ์และเพียงพอรัฐหลักความคิดประโยคที่สมบูรณ์ แต่ไม่ได้ระบุแนวคิดหลัก ประโยคที่ไม่สมบูรณ์และไม่ระบุความคิดหลัก
ประโยคทุกประโยคสนับสนุนสมบูรณ์และสนับสนุนความคิดหลัก ประโยคส่วนใหญ่จะเสร็จสมบูรณ์และสนับสนุนความคิดหลัก ประโยคบางประโยคก็ไม่สมบูรณ์ หรือวิ่ง แต่สนับสนุนความคิดหลักประโยคบางประโยคก็ไม่สมบูรณ์ หรือวิ่งและไม่สนับสนุนความคิดหลัก
องค์กรของความคิดความคิดที่ไหลในย่อหน้าและชัดเจนที่สนับสนุนแนวคิดหลัก การสร้างความหมาย ความคิดในย่อหน้าที่สนับสนุนความคิดหลัก แต่สามารถจัดได้อย่างชัดเจนมากขึ้น ความคิดไม่กี่ในวรรคไม่สนับสนุนความคิดหลัก หรือออกจากสถานที่ที่ก่อให้เกิดความสับสนของความหมายความคิดในย่อหน้าจะไม่เป็นระเบียบและไม่สนับสนุนความคิดหลัก ก่อให้เกิด
สับสนของความหมาย


เปลี่ยนความหลากหลายของความคิดมีการเปลี่ยนมาใช้ พวกเขาแสดงให้เห็นชัดเจนว่า คือความคิดที่เชื่อมต่อ

เปลี่ยนแสดงความคิดกัน แต่มีความหลากหลาย

บางภาพใช้งานได้ดี แต่บางการเชื่อมต่อระหว่างความคิด

แบบฟัซซี่ช่วงการเปลี่ยนภาพระหว่างความคิดชัดเจน หรือไม่มีเลย &

เขียนไวยากรณ์การสะกดไวยากรณ์หรือการสะกดให้ 1-2 ข้อผิดพลาดที่ทำให้ผู้อ่านจากเนื้อหา





.
เขียนข้อผิดพลาดในไวยากรณ์หรือการสะกดให้ 3-5 ที่ดึงความสนใจของผู้อ่านจากเนื้อหา
เขียนข้อผิดพลาดในไวยากรณ์หรือการสะกดให้ 5-6 ที่ดึงความสนใจของผู้อ่านจากเนื้อหา
ผู้เขียนให้มากกว่า 7 ข้อผิดพลาดในไวยากรณ์หรือการสะกดที่ทำให้ผู้อ่านจากเนื้อหา





&เครื่องหมายวรรคตอนจากผู้เขียนทำให้ข้อผิดพลาดในช่วง 1-2 หรือเครื่องหมายวรรคตอนดังนั้นเรียงความเป็นโคตรอ่านง่าย

เขียนทำให้ข้อผิดพลาดในช่วง 3-5 หรือเครื่องหมายวรรคตอน แต่เรียงความยังอ่านง่าย

ผู้เขียนทำให้ข้อผิดพลาดในช่วง 5-6 หรือเครื่องหมายวรรคตอนที่ดึงดูดความสนใจของผู้อ่านและการขัดจังหวะการไหล

เขียนให้มากกว่า 7 ข้อผิดพลาดในมูลค่าหรือเครื่องหมายวรรคตอนที่จับผู้อ่านสนใจและหยุดยั้งการไหล



&แหล่งอ้างอิงทั้งหมดของแหล่งข้อมูลที่ใช้สำหรับอ้างอิง สถิติและข้อเท็จจริงที่น่าเชื่อถือ และอ้าง ได้อย่างถูกต้อง
ที่สุดของแหล่งที่มาที่ใช้ราคาสถิติและข้อเท็จจริงที่น่าเชื่อถือ และอ้างอิงได้อย่างถูกต้อง
บางส่วนของแหล่งข้อมูลที่ใช้สำหรับอ้างอิง สถิติและข้อเท็จจริงที่น่าเชื่อถือและอ้างอย่างถูกต้อง

เกือบทั้งหมดของแหล่งที่มาจะไม่น่าเชื่อถือ และ / หรือ ไม่อ้างอย่างถูกต้อง