Behavioral analysisPerformance on t

Behavioral analysis
Performance on the task was defined as the percentage of trials with
correct responses in each phase BEFORE and AFTER the manipulation.
The word pairs presented in the second session of learning did not duplicate
those presented before the manipulation; therefore, any gains
in performance reflect more efficient learning of the new word associations
and cannot be attributed to memory of the associations from the
previous session. To test the effect of the motivational manipulation
on performance, we examined within-subject changes in test accuracy
(BEFORE vs AFTER) and learning phase 2 accuracy (BEFORE vs AFTER),
using paired two-tailed t-tests. In addition, to explore individual differences
in the effects of changing motivation on task performance,
difference scores were calculated by subtracting the percent correct
BEFORE the manipulation from the percent correct AFTER the manipulation
for the learning phase 2 and test phases. We were particularly interested
in the relationship between increasing task motivation and
task performance, so we conducted bivariate correlations between the
motivation change rating from the post-experiment manipulation
check and the performance difference scores from learning phase 2 and
the test phase.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การวิเคราะห์พฤติกรรมประสิทธิภาพของงานถูกกำหนดเป็นเปอร์เซ็นต์ของการทดลองด้วยแก้ไขคำตอบในแต่ละขั้นตอนก่อนและ หลังการจัดการคู่คำที่นำเสนอในช่วงสองของการเรียนรู้ไม่ซ้ำผู้นำเสนอก่อนจัดการ ดังนั้น กำไรใด ๆประสิทธิภาพการทำงานสะท้อนการเรียนรู้มีประสิทธิภาพมากขึ้นของความสัมพันธ์ของคำใหม่และไม่สามารถเกิดจากหน่วยความจำของสมาคมจากการสมัยก่อนหน้านี้ การทดสอบผลของการหัดประสิทธิภาพ เราตรวจสอบภายในเรื่องการเปลี่ยนแปลงในการทดสอบความถูกต้อง(ก่อนกับหลัง) และความถูกต้องของขั้นตอนที่ 2 (ก่อนกับหลัง), การเรียนรู้ใช้จัดเป็นคู่สองหาง t-ทดสอบ นอกจากนี้ การสำรวจความแตกต่างของแต่ละในลักษณะของแรงจูงใจในประสิทธิภาพของงาน การเปลี่ยนแปลงความแตกต่างคะแนนคำนวณได้ โดยหักเปอร์เซ็นต์ที่ถูกต้องก่อนจัดการจากเปอร์เซ็นต์ที่ถูกต้องหลังจากที่จัดการสำหรับการเรียนรู้ระยะที่ 2 และขั้นตอนทดสอบ เรามีความสนใจโดยเฉพาะอย่างยิ่งในความสัมพันธ์ระหว่างการเพิ่มแรงจูงใจในการงาน และงานประสิทธิภาพ เพื่อให้เราดำเนินการ bivariate ความสัมพันธ์ระหว่างการแรงจูงใจเปลี่ยนคะแนนจากการทดสอบหลังเครื่องและประสิทธิภาพการทำงานคะแนนจากขั้นตอนที่ 2 การเรียนรู้ความแตกต่าง และขั้นตอนการทดสอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิเคราะห์พฤติกรรมการปฏิบัติงานในงานที่ถูกกำหนดเป็นอัตราร้อยละของการทดลองที่มีการตอบสนองที่ถูกต้องในแต่ละขั้นตอนก่อนและหลังการจัดการ. คู่คำที่นำเสนอในช่วงที่สองของการเรียนรู้ที่ไม่ซ้ำกันเหล่านั้นก่อนที่จะนำเสนอการจัดการ; ดังนั้นกำไรใด ๆในการปฏิบัติงานสะท้อนให้เห็นถึงการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นของสมาคมคำใหม่และไม่สามารถนำมาประกอบกับความทรงจำของสมาคมจากช่วงก่อนหน้านี้ เพื่อทดสอบผลกระทบของการจัดการสร้างแรงบันดาลใจในประสิทธิภาพการทำงานที่เราตรวจสอบการเปลี่ยนแปลงภายในเรื่องการทดสอบในความถูกต้อง(เทียบกับก่อนหลัง) และการเรียนรู้ขั้นตอนที่ 2 ความถูกต้อง (เทียบกับก่อนหลัง) ใช้คู่สองด้านเสื้อทดสอบ นอกจากนี้ในการสำรวจความแตกต่างของแต่ละบุคคลในลักษณะของการเปลี่ยนแปลงแรงจูงใจในการปฏิบัติงานที่มีคะแนนความแตกต่างนี้จะถูกคำนวณโดยการหักเปอร์เซ็นต์ที่ถูกต้องก่อนที่จะจัดการจากร้อยละถูกต้องหลังจากการจัดการในขั้นตอนการเรียนรู้ที่2 และขั้นตอนการทดสอบ เรามีความสนใจโดยเฉพาะอย่างยิ่งในความสัมพันธ์ระหว่างแรงจูงใจงานที่เพิ่มขึ้นและผลการดำเนินงานเพื่อให้เราดำเนินความสัมพันธ์bivariate ระหว่างคะแนนการเปลี่ยนแปลงแรงจูงใจจากการจัดการหลังการทดสอบการตรวจสอบและผลการปฏิบัติงานแตกต่างคะแนนจากการเรียนรู้ขั้นตอนที่2 และขั้นตอนการทดสอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิเคราะห์สมรรถนะ
พฤติกรรมงานถูกกำหนดเป็นเปอร์เซ็นต์ของการทดลองกับ
ถูกต้องการตอบสนองในแต่ละระยะ ก่อนและหลังการจัดการ .
คำคู่ที่นำเสนอในช่วงที่สองของการเรียนรู้ไม่ซ้ำ
ที่นำเสนอก่อนจัดการ ดังนั้น กำไรใด ๆในการทำงานมีประสิทธิภาพมากขึ้น
สะท้อนการเรียนรู้ของคำใหม่ของสมาคม
และไม่สามารถบันทึกความจำของสมาคมจาก
ช่วงก่อนหน้านี้ เพื่อทดสอบผลของการสร้างแรงบันดาลใจในการทำงาน
เราตรวจภายในการเปลี่ยนแปลงเนื้อหาในการทดสอบความถูกต้อง
( ก่อนและหลัง ) และการเรียนรู้ ( ระยะที่ 2 ) ความถูกต้อง ( ก่อนและหลัง ) ,
ใช้คู่สองหางแบบ . นอกจากนี้ เพื่อศึกษาความแตกต่างระหว่างบุคคล
ในผลของการเปลี่ยนแปลงแรงจูงใจในการปฏิบัติงาน ,
คะแนนความแตกต่างคำนวณด้วยการลบเปอร์เซ็นต์ถูกต้อง
ก่อนการจัดการจากเปอร์เซ็นต์ที่ถูกต้องหลังจากจัดการ
สำหรับระยะที่ 2 และระยะการทดสอบการเรียนรู้ เราสนใจโดยเฉพาะอย่างยิ่งในความสัมพันธ์ระหว่างการเพิ่มแรงจูงใจ

งานงานและงานเราดำเนินการโดยใช้ความสัมพันธ์ระหว่างแรงจูงใจจาก
เปลี่ยนคะแนนหลังการทดลองจัดการ
ตรวจสอบและความแตกต่างประสิทธิภาพคะแนนจากการเรียนรู้ ระยะที่ 2 และ
ทดสอบระยะ