In this part, I would like to intro

In this part, I would like to introduce the main points of language teaching methodology in which learners are actively involved in their own learning processes. I will classify them by topics. First, teachers have to focus on the learners. In fact, in the class, not only teachers teach leaners, but the learners also teach the teachers too. The right way for teachers in teaching language is to make most of the decisions at the beginning of the learning process. Here are some ways of getting learners more involved in their own learning process and to gradually take control of that process. 1. Make instructional goals clear to learners. 2. Help learners to create their own goals. 3. Encourage learners to use their second language outside of the classroom. 4. Help learners to become aware of learning processes and strategies. 5. Show learners how to identify their own preferred styles and strategies. 6. Give learners opportunities to master some aspect of their second language and then teach I to others. 7. Teach learners how to create their own learning tasks. 8. Provide learners with opportunities to master some aspect of their second language and then teach it to others. 9. Create contexts in which learners investigate language and become their own researchers of language. Second, teachers have to develop their own personal methodology. They may derive from their professional training and experience including experiences. Finally, teachers have to build instructional sequences based on a pretask, task, and follow-up cycle because teachers will get the feedback from student, then they can improve their own effectively instruction

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในส่วนนี้ ฉันอยากจะแนะนำประเด็นหลักของวิธีการที่ผู้เรียนมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกระบวนการเรียนรู้ของตนเองในการสอนภาษา ฉันจะจัดประเภทเหล่านั้นตามหัวข้อ ขั้นแรก ครูได้ให้ความสำคัญกับผู้เรียน ในความเป็นจริง ในชั้นเรียน ไม่เพียงแต่ครูสอน leaners แต่ผู้เรียนสอนครูเกินไป วิธีเหมาะสมสำหรับครูในการสอนภาษาจะทำให้ส่วนใหญ่ของการตัดสินใจที่จุดเริ่มต้นของกระบวนการเรียนรู้ นี่เป็นวิธีการบางส่วนของผู้เรียนเกี่ยวข้องมากขึ้น ในกระบวนการเรียนรู้ของตนเอง และใช้การควบคุมของกระบวนการที่ค่อย ๆ 1. ให้ล้างเป้าหมายจัดการเรียนการสอนให้ผู้เรียน 2. ช่วยให้ผู้เรียนสร้างเป้าหมายของตนเอง 3. ส่งเสริมให้ผู้เรียนใช้ภาษาที่สองนอกห้องเรียน 4. ช่วยให้ผู้เรียนตระหนักถึงกระบวนการและกลยุทธ์ในการเรียนรู้เป็น 5. นักเรียนแสดงวิธีการระบุลักษณะที่ต้องการและกลยุทธ์ของตนเอง 6. ให้โอกาสผู้เรียนหลักบางด้านของภาษาที่สองของพวกเขา และสอนให้ฉันกับคนอื่น ๆ 7. ผู้เรียนสอนวิธีการสร้างงานการเรียนรู้ของตนเอง 8. ให้ผู้เรียน มีโอกาสหลักบางด้านของภาษาที่สองของพวกเขา และสอนให้ผู้อื่น 9. สร้างบริบทที่ผู้เรียนตรวจสอบภาษา และเป็น ของตัวเองนักวิจัยภาษา สอง ครูมีการพัฒนาวิธีการส่วนบุคคลของตนเอง พวกเขาอาจมาจากการฝึกอบรมวิชาชีพและประสบการณ์รวมถึงประสบการณ์ของพวกเขา ในที่สุด ต้องสร้างลำดับที่จัดการเรียนการสอนตามแบบ pretask งาน และรอบติดตามผลเนื่องจากครูจะได้รับผลป้อนกลับจากนักศึกษา แล้วพวกเขาสามารถปรับปรุงตนเองอย่างมีประสิทธิภาพครูสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในส่วนนี้ผมอยากจะแนะนำจุดหลักของวิธีการสอนภาษาที่ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ของตนเอง ผมจะจัดให้ตามหัวข้อ ครั้งแรกที่ครูผู้สอนจะต้องมุ่งเน้นผู้เรียน ในความเป็นจริงในชั้นเรียนครูไม่เพียง แต่สอน leaners แต่ผู้เรียนยังสอนครูมากเกินไป วิธีการที่เหมาะสมสำหรับครูผู้สอนในการเรียนการสอนภาษาที่จะทำให้มากที่สุดของการตัดสินใจที่จุดเริ่มต้นของกระบวนการเรียนรู้ นี่คือวิธีการบางอย่างของผู้เรียนได้รับการมีส่วนร่วมมากขึ้นในกระบวนการเรียนรู้ของตัวเองและจะค่อยๆใช้การควบคุมของกระบวนการที่ 1. ตรวจเป้าหมายของการเรียนการสอนที่ชัดเจนให้กับผู้เรียน 2. ผู้เรียนช่วยในการสร้างเป้าหมายของตัวเอง 3. ส่งเสริมให้ผู้เรียนใช้ภาษาที่สองของพวกเขานอกห้องเรียน 4. ผู้เรียนช่วยในการตระหนักถึงกระบวนการเรียนรู้และกลยุทธ์ 5. แสดงผู้เรียนวิธีการระบุรูปแบบที่ต้องการของตัวเองและกลยุทธ์ 6. ให้โอกาสผู้เรียนที่จะโทด้านของภาษาที่สองของพวกเขาบางส่วนและจากนั้นสอนผมกับคนอื่น ๆ 7. ผู้เรียนสอนวิธีการสร้างงานเรียนรู้ของตนเอง 8. ให้ผู้เรียนมีโอกาสที่จะโทด้านของภาษาที่สองของพวกเขาบางส่วนและจากนั้นสอนให้คนอื่น ๆ 9. สร้างบริบทที่เรียนภาษาในการตรวจสอบและกลายเป็นนักวิจัยของตัวเองของภาษา ประการที่สองครูมีการพัฒนาวิธีการของพวกเขาเอง พวกเขาอาจเป็นผลมาจากการฝึกอบรมมืออาชีพและประสบการณ์รวมทั้งประสบการณ์ของพวกเขา ในที่สุดครูมีการสร้างลำดับการเรียนการสอนตาม pretask องานและวงจรการติดตามเพราะครูจะได้รับการตอบรับจากนักเรียนจากนั้นพวกเขาสามารถปรับปรุงได้อย่างมีประสิทธิภาพการเรียนการสอนของตัวเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในส่วนนี้ ผมขอแนะนำจุดหลักของภาษา วิธีการสอนที่ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ของตนเอง ผมจะแบ่งตามหัวข้อ ก่อน ครูต้องเน้นผู้เรียน ในความเป็นจริงในระดับที่ไม่เพียง แต่สอน leaners แต่ผู้เรียนก็สอนครูด้วยวิธีที่เหมาะสมสำหรับครูในการสอนภาษาให้มากที่สุดของการตัดสินใจที่จุดเริ่มต้นของการเรียนรู้ ที่นี่วิธีการบางอย่างของการผู้เรียนเข้ามามีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ของตนเองและค่อยๆควบคุมกระบวนการนั้น 1 . เป้าหมายการสอนที่ชัดเจน เพื่อให้ผู้เรียน 2 . ช่วยให้ผู้เรียนสามารถสร้างเป้าหมายของตนเอง 3 .ส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถใช้ภาษาของพวกเขาที่สองนอกชั้นเรียน 4 . ช่วยให้ผู้เรียนตระหนักถึงกระบวนการการเรียนรู้ และกลยุทธ์ 5 . ให้ผู้เรียนวิธีการระบุลักษณะของตนเองที่ต้องการ และกลยุทธ์ 6 . ให้ผู้เรียนมีโอกาสที่จะโทบางแง่มุมของภาษาของพวกเขาที่สองแล้ว สอนให้ผู้อื่น 7 . สอนนักเรียนวิธีการสร้างงานการเรียนรู้ของตนเอง 8 .ให้ผู้เรียนมีโอกาสที่จะโทบางแง่มุมของภาษาของพวกเขาที่สองแล้ว สอนให้ผู้อื่น 9 . สร้างบริบทที่ผู้เรียนศึกษาภาษาและเป็นนักวิจัยของตัวเองของภาษา สอง ครูต้องพัฒนาวิธีการส่วนตัวของพวกเขาเอง พวกเขาอาจได้รับจากการฝึกอาชีพ และประสบการณ์ รวมทั้งประสบการณ์ ในที่สุดครูต้องสร้างการลำดับตาม pretask งานและติดตามวงจร เพราะครูจะได้รับการตอบรับจากนักเรียน แล้วพวกเขาสามารถปรับปรุงประสิทธิภาพการสอนของตัวเอง