This is consistent with the concept

This is consistent with the concept of Skinner. (Skinner, 2007) has put a condition that the actions or operations. Skinner, who has proposed a concept identified by behavioral theory. The behavior of Learning Type R (Operant Behavior) behavior or response based on reinforcement. (Reinforcement) determines the order or commit to a stimulus. Do not use the stimulator determines the behavior of the organism, such as mowing writing ironing behavior of people in everyday behavior Operant Conditioning) learn important principles. Principles of learning theory to put conditions on the action. Focus on the actions of those who learn more stimulus is given to the organic learning from any provocation, a provocation. I will learn your behavior without forcing or telling approach to learning. When the students show learning behavior, thus "reinforcement" behavior immediately. To learn how expressive behavior is learned behavior. In other words, the theory of learning, a condition that action. Behavioral response is based on the reinforcement. (Reinforcement) the reinforcement is divided into two types: 1. Positive Reinforcement (Positive Reinforcement) refers to any provocation which, when applied, making the response rate increased as a consolation prize a second. the negative reinforcement (negative reinforcement) refers to any provocation which, when applied, making the increased response in the negative. A negative reinforcement, such as noise complaints smell of hot weather is bringing the penalty into negative reinforcement. The punishment for something, if used, could have resulted in a response rate and in line with the concept of Robert Gange (1971), which brought the concept to the assembly instruction based content and activities. learn from interacting teaching as presenting new content or new stimuli (present new Information) instructor should be a stimulus for the students to see the importance of what we are absolutely clear. To facilitate the selection awareness of the students and motivate response lessons (Eilcit Response) or motivate learners demonstrate the ability to provide students with the opportunity to respond to stimuli or subject of study which will help them to. learning takes place in the learner
regularly. Learning or education is extremely important that students do not like or do not like learning in various subjects. We would encourage all students to study and learn. In order to bring awareness to the operators in question. Success and three car deployed in the future.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นี่คือสอดคล้องกับแนวคิดคือ (คือ 2007) ได้วางเงื่อนไขที่การดำเนินการหรือการดำเนินการ คือ ที่ได้เสนอแนวคิดที่ระบุ โดยทฤษฎีพฤติกรรม ลักษณะของพฤติกรรมการเรียนรู้ชนิด R (Operant ลักษณะการทำงาน) หรือการตอบสนองตามการเสริมแรง (เสริม) กำหนดสั่งการหรือกระทำการกระตุ้น อย่าใช้เครื่องกระตุ้นการกำหนดพฤติกรรมของสิ่งมีชีวิต เช่นตัดเขียนพฤติกรรมรีดผ้าของท่านในการทำงานในชีวิตประจำวันปรับ Operant) เรียนรู้หลักการที่สำคัญ หลักการวางเงื่อนไขการกระทำทฤษฎีการเรียนรู้ เน้นการดำเนินการของผู้เรียนกระตุ้นเศรษฐกิจเพิ่มเติมให้เข้ากับการเรียนรู้ที่อินทรีย์จากยั่วใด ๆ การยั่ว ฉันจะเรียนรู้พฤติกรรมของคุณโดยไม่ต้องบังคับ หรือบอกวิธีการเรียนรู้ เมื่อนักเรียนแสดงพฤติกรรมการเรียนรู้ จึง "เสริมแรง" พฤติกรรมทันที เพื่อเรียนรู้ลักษณะการทำงานวิธีแสดงออกเป็นพฤติกรรมที่เรียนรู้ ในคำอื่น ๆ ทฤษฎีการเรียนรู้ เงื่อนไขที่กระทำ ตอบสนองพฤติกรรมตามการเสริมแรง (เสริม) เสริมแรงแบ่งออกเป็นสองชนิด: 1. การเสริมแรงทางบวก (เสริมแรงทางบวก) หมายถึงการยั่วซึ่ง เมื่อใช้ ทำให้อัตราการตอบสนองที่เพิ่มขึ้นเป็นรางวัลปลอบใจที่สอง ในทางลบ (การเสริมแรงเชิงลบ) การเสริมแรงหมายถึงการยั่วซึ่ง เมื่อใช้ การตอบสนองเพิ่มขึ้นในด้านลบ เหล็กเสริมลบ เช่นกลิ่นร้องเรียนเสียงของอากาศร้อนจะนำโทษในเสริมแรงเชิงลบ โทษสำหรับบางสิ่งบางอย่าง ถ้าใช้ สามารถทำให้อัตราการตอบสนอง และสอดคล้องกับแนวคิดของ Robert Gange (1971), ซึ่งนำแนวคิดแอสเซมบลี การเรียนการสอนตามเนื้อหาและกิจกรรม เรียนรู้จากการสอนแคระเป็นการนำเสนอเนื้อหาใหม่ หรือใหม่กระตุ้น (ปัจจุบันข้อมูลใหม่) ผู้สอนควรกระตุ้นนักเรียนเห็นความสำคัญของสิ่งที่เรามีอย่างชัดเจน เพื่ออำนวยความสะดวกในการเลือกรับรู้ของนักเรียน และ ตอบสนองบทเรียน (Eilcit ตอบสนอง) การจูงใจ หรือกระตุ้นให้ ผู้เรียนแสดงให้เห็นถึงความสามารถในการให้นักเรียน มีโอกาสตอบสนองต่อสิ่งเร้าหรือเรื่องของการศึกษาซึ่งจะช่วยให้ การเรียนรู้ที่เกิดขึ้นในผู้เรียน เป็นประจำ การเรียนรู้หรือการศึกษาเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่นักเรียนไม่ชอบ หรือไม่ชอบการเรียนรู้ในเรื่องต่าง ๆ เราจะสนับสนุนให้นักเรียนทุกคนศึกษา และเรียนรู้ เพื่อสร้างความตระหนักให้ผู้ประกอบการในคำถาม ความสำเร็จและสามรถใช้งานในอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ซึ่งสอดคล้องกับแนวคิดของสกินเนอ (สกินเนอร์, 2007) ได้วางเงื่อนไขว่าการกระทำหรือการดำเนินการ หนังที่ได้เสนอแนวคิดที่ระบุทฤษฎีพฤติกรรม พฤติกรรมของการเรียนรู้ Type R (พฤติกรรมการผ่าตัด) พฤติกรรมหรือการตอบสนองบนพื้นฐานของการเสริมแรง (Reinforcement) กำหนดลำดับหรือกระทำเพื่อกระตุ้นเศรษฐกิจ อย่าใช้สิ่งเร้ากำหนดพฤติกรรมของสิ่งมีชีวิตเช่นการตัดหญ้าเขียนพฤติกรรมที่รองของผู้คนในการทำงานในชีวิตประจำวันผ่าตัดปรับอากาศ) ได้เรียนรู้หลักการที่สำคัญ หลักการของทฤษฎีการเรียนรู้ที่จะนำเงื่อนไขในการดำเนินการ มุ่งเน้นไปที่การกระทำของผู้ที่เรียนรู้กระตุ้นเศรษฐกิจมากขึ้นจะได้รับการเรียนรู้อินทรีย์จากการยั่วยุใด ๆ ยั่วยุ ฉันจะได้เรียนรู้พฤติกรรมของคุณโดยไม่บังคับหรือบอกวิธีการเพื่อการเรียนรู้ เมื่อนักเรียนแสดงพฤติกรรมการเรียนรู้ดังนั้น "การเสริมแรง" พฤติกรรมทันที เพื่อเรียนรู้วิธีพฤติกรรมที่แสดงออกจะเรียนรู้พฤติกรรม ในคำอื่น ๆ ทฤษฎีของการเรียนรู้สภาพว่าการกระทำ พฤติกรรมการตอบสนองจะขึ้นอยู่กับการเสริมแรง (Reinforcement) การเสริมแรงจะแบ่งออกเป็นสองประเภทคือ 1. การเสริมแรงบวก (Positive Reinforcement) หมายถึงการยั่วยุใด ๆ ซึ่งเมื่อนำมาใช้ทำให้อัตราการตอบสนองเพิ่มขึ้นเป็นรางวัลปลอบใจเป็นครั้งที่สอง เสริมลบ (การเสริมแรงเชิงลบ) หมายถึงการยั่วยุใด ๆ ที่เมื่อนำไปใช้ทำให้การตอบสนองที่เพิ่มขึ้นในเชิงลบ เสริมแรงเชิงลบเช่นเสียงร้องเรียนกลิ่นของอากาศร้อนจะนำโทษเข้าไปในการเสริมแรงเชิงลบ การลงโทษสำหรับบางสิ่งบางอย่างถ้าใช้อาจมีผลในอัตราการตอบสนองและสอดคล้องกับแนวคิดของโรเบิร์ตลวด (1971) ซึ่งนำแนวคิดไปยังเนื้อหาตามคำแนะนำการชุมนุมและกิจกรรม เรียนรู้จากการมีปฏิสัมพันธ์การเรียนการสอนเป็นการนำเสนอเนื้อหาใหม่หรือสิ่งเร้าใหม่ (นำเสนอข้อมูลใหม่) อาจารย์ผู้สอนควรจะกระตุ้นให้นักเรียนเห็นความสำคัญของสิ่งที่เรามีความชัดเจนอย่างแน่นอน เพื่ออำนวยความสะดวกการรับรู้การเลือกของนักเรียนและกระตุ้นให้บทเรียนการตอบสนอง (Response Eilcit) หรือกระตุ้นให้ผู้เรียนแสดงให้เห็นถึงความสามารถในการให้นักศึกษามีโอกาสที่จะตอบสนองต่อสิ่งเร้าหรือเรื่องของการศึกษาซึ่งจะช่วยให้พวกเขา การเรียนรู้จะเกิดขึ้นในผู้เรียน
อย่างสม่ำเสมอ การเรียนรู้หรือการศึกษาเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่นักเรียนไม่ชอบหรือไม่ชอบการเรียนรู้ในวิชาต่างๆ เราขอแนะนำให้นักเรียนทุกคนที่จะศึกษาและเรียนรู้ เพื่อที่จะนำความรู้แก่ผู้ประกอบการในคำถาม ความสำเร็จและความสามรถนำไปใช้ในอนาคต