Goulding et al. (2002) note that ca

Goulding et al. (2002) note that categories within mathematical knowledge for teaching are blurred, because they can be distinguished but not separated. These categories will now be defined, seeing that such definition provides the criteria for making recommendations for knowledge and practice standards.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หมายเหตุ et al. (2002) Goulding ว่า ประเภทภายในความรู้ทางคณิตศาสตร์ในการสอนจะเบลอ เนื่องจากพวกเขาสามารถโดดเด่น แต่ไม่มีแบ่ง ประเภทนี้จะตอนนี้กำหนด เห็นว่าคำจำกัดความดังกล่าวมีเงื่อนไขสำหรับคำแนะนำสำหรับมาตรฐานความรู้และปฏิบัติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Goulding et al, (2002) ทราบว่าประเภทที่อยู่ในความรู้ทางคณิตศาสตร์สำหรับการเรียนการสอนจะเบลอเพราะพวกเขาจะประสบความสำเร็จ แต่ไม่แยกออกจากกัน ประเภทเหล่านี้จะถูกกำหนดไว้เห็นว่าคำนิยามดังกล่าวมีเกณฑ์ในการให้คำแนะนำความรู้และมาตรฐานการปฏิบัติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กูลดิง et al . ( 2002 ) ทราบว่าประเภทภายในความรู้คณิตศาสตร์ การเรียนการสอนจะเบลอเพราะพวกเขาจะแตกต่าง แต่ไม่แยกจากกัน หมวดหมู่เหล่านี้จะถูกกำหนดที่เห็นนิยามดังกล่าวมีเกณฑ์ให้ข้อเสนอแนะสำหรับความรู้และมาตรฐานการปฏิบัติงาน