Jacobson responded to a rhetorical

Jacobson responded to a rhetorical situation posed by recent armed robberies on
her university campus:
It’s easy to feel safe on our familiar campus, but crime is on the rise, and the university is
partly to blame. Poor lighting both on and off campus provides many shadows for crimes
to take place unseen. University police seem more interested in patrolling weekend parties
than making weeknight walks between dorms and the library. And campus shuttle services
are unreliable late at night, forcing students to walk through dangerous, unlit areas.
We need to contact the university administration and let them know that they should take
our safety seriously.
But it’s not just up to the administration. We also need to take our personal safety seriously.
Take self-defense classes. Lock your bikes. Familiarize yourself with the emergency
telephone boxes on campus. Don’t leave valuables in plain sight. Be careful where you
publish your personal identification information. Show the university officials that you are
doing what you can to be safe; then ask them to do what they can.
Katie’s message addressed a particular audience and asked its members to consider
a specific problem and solution. The speech was timely—Katie knew that
the recent robberies would be on her audience members’ minds. The message also
affected how students thought about the problem and how they understood possible
solutions, both those that university administrators could effect and those
that students could implement.
Figure 1.2 shows the four basic factors that determine the success of any rhetorical
situation: the audience, the occasion, the speaker, and the speech itself. Each
of the arrows goes in two directions. That is because each of the factors affects our
understanding of the rhetorical situation, but our understanding of the situation
also affects how we view each of the factors. As we will see, rhetorical situations
both impose constraints and create opportunities.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เนื่องตอบสนองสถานการณ์ rhetorical โดยล่าสุดการโจรกรรมอาวุธบนวิทยาเขตของมหาวิทยาลัย:จะรู้สึกปลอดภัยในวิทยาเขตของเราคุ้นเคย แต่เป็นอาชญากรรมเพิ่มขึ้น และมหาวิทยาลัยบางส่วนถูกตำหนิ แสงไม่ดีทั้งใน และ นอกวิทยาเขตให้เงามากมายในการก่ออาชญากรรมใช้สถานที่ที่มองไม่เห็น ตำรวจมหาวิทยาลัยดูเหมือนความสนใจในการลาดตระเวนปาร์ตี้วันหยุดสุดสัปดาห์กว่าทำ weeknight เดินระหว่างพักและไลบรารี และบริการรถรับส่งของมหาวิทยาลัยได้ไม่ดึก บังคับให้นักเรียนเดินผ่านพื้นที่อันตราย unlitเราต้องติดต่อมหาวิทยาลัยการจัดการ และให้พวกเขารู้ว่า พวกเขาควรจะความปลอดภัยของเราอย่างจริงจังแต่ไม่เพียงขึ้นอยู่กับการจัดการ เราต้องใช้ความปลอดภัยส่วนบุคคลของเราอย่างจริงจังด้วยใช้เวลาเรียนป้องกันตนเอง ล็อคจักรยานของคุณ คุ้นเคยกับสถานการณ์ฉุกเฉินการกล่องโทรศัพท์ในมหาวิทยาลัย อย่าทิ้งเก็บมีค่าในสายตาธรรมดา ระวังที่คุณเผยแพร่ข้อมูลส่วนบุคคลของคุณ แสดงเจ้าหน้าที่มหาวิทยาลัยทำสิ่งที่คุณสามารถจะปลอดภัย แล้ว ขอให้ทำสิ่งที่พวกเขาสามารถข้อความของเคธี่อยู่อย่าง และขอให้สมาชิกพิจารณาปัญหาที่เฉพาะเจาะจงและโซลูชั่น การปราศรัยนั้นทันเวลา — เคธี่รู้โจรกรรมล่าสุดจะอยู่ในจิตใจของสมาชิกผู้ชมของเธอ ข้อความยังได้รับผลกระทบอย่างไรนักเรียนคิดเกี่ยวกับปัญหาและวิธีการที่จะเข้าใจได้โซลูชั่น ทั้งที่มหาวิทยาลัยผู้ดูแลระบบสามารถมีผลและผู้ให้นักเรียนสามารถใช้รูปที่ 1.2 แสดงปัจจัยสี่พื้นฐานที่กำหนดความสำเร็จของการ rhetoricalสถานการณ์: ผู้ชม โอกาส ผู้ และคำพูดตัวเอง แต่ละลูกศรไปในทิศทางที่สอง เนื่องจากแต่ละปัจจัยมีผลกระทบต่อเราเข้าใจสถานการณ์ rhetorical แต่เราเข้าใจสถานการณ์นอกจากนี้ยัง มีผลต่อวิธีการที่เราดูแต่ละปัจจัย เราจะเห็น สถานการณ์ rhetoricalทั้งกำหนดข้อจำกัด และสร้างโอกาส

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Jacobson ตอบสนองต่อสถานการณ์ที่เกิดจากวาทศิลป์ปล้นอาวุธเมื่อเร็ว ๆ
นี้มหาวิทยาลัยของเธอ:
มันง่ายที่จะรู้สึกปลอดภัยในมหาวิทยาลัยที่คุ้นเคยของเรา
แต่อาชญากรรมเป็นที่ขึ้นและมหาวิทยาลัยเป็นส่วนหนึ่งที่จะตำหนิ
แสงไม่ดีทั้งในและนอกมหาวิทยาลัยให้เงามากสำหรับการก่ออาชญากรรมจะใช้สถานที่ที่มองไม่เห็น
ตำรวจมหาวิทยาลัยดูเหมือนความสนใจในการตรวจตราบุคคลที่วันหยุดสุดสัปดาห์กว่าการเดินกลางสัปดาห์ระหว่างหอพักและห้องสมุด
และบริการรถรับส่งในมหาวิทยาลัยที่ไม่น่าเชื่อถือในช่วงดึกบังคับให้นักเรียนที่จะเดินผ่านอันตรายพื้นที่มืดสนิท. เราจำเป็นต้องติดต่อกับผู้บริหารมหาวิทยาลัยและให้พวกเขารู้ว่าพวกเขาควรจะใช้ความปลอดภัยของเราอย่างจริงจัง. แต่มันไม่ได้เป็นเพียงขึ้นอยู่กับการบริหาร นอกจากนี้เรายังต้องการที่จะใช้ความปลอดภัยส่วนบุคคลของเราอย่างจริงจัง. ใช้เวลาเรียนการป้องกันตัวเอง ล็อคจักรยานของคุณ ทำความคุ้นเคยกับฉุกเฉินกล่องโทรศัพท์ในมหาวิทยาลัย อย่าทิ้งของมีค่าในสายตาธรรมดา โปรดใช้ความระมัดระวังที่คุณเผยแพร่ข้อมูลประจำตัวส่วนบุคคลของคุณ แสดงเจ้าหน้าที่มหาวิทยาลัยที่คุณกำลังทำในสิ่งที่คุณสามารถจะปลอดภัย; แล้วขอให้พวกเขาทำสิ่งที่พวกเขาสามารถ. ข้อความของเคธี่จ่าหน้าผู้ชมโดยเฉพาะอย่างยิ่งและขอให้สมาชิกที่จะพิจารณาปัญหาและวิธีการแก้ปัญหา คำพูดเป็นเวลาที่เหมาะสม-เคธี่รู้ว่าปล้นที่ผ่านมาจะอยู่ในใจของผู้ชมของเธอ ข้อความนอกจากนี้ยังได้รับผลกระทบว่านักเรียนคิดเกี่ยวกับปัญหาที่เกิดขึ้นและวิธีการที่พวกเขาเข้าใจความเป็นไปได้การแก้ปัญหาทั้งที่ผู้บริหารมหาวิทยาลัยจะมีผลกระทบและผู้ว่านักเรียนสามารถใช้. รูปที่ 1.2 แสดงให้เห็นถึงปัจจัยสี่ขั้นพื้นฐานที่กำหนดความสำเร็จของวาทศิลป์ใด ๆสถานการณ์: ผู้ชม โอกาสที่ผู้พูดและคำพูดของตัวเอง แต่ละของลูกศรไปในสองทิศทาง นั่นเป็นเพราะแต่ละปัจจัยมีผลกระทบต่อเราเข้าใจในสถานการณ์วาทศิลป์แต่ความเข้าใจของเราจากสถานการณ์ที่ยังมีผลต่อวิธีการที่เราดูแต่ละปัจจัย ในขณะที่เราจะเห็นสถานการณ์โวหารทั้งกำหนดข้อ จำกัด และสร้างโอกาส

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

Jacobson ตอบเกี่ยวกับวาทศิลป์สถานการณ์ posed โดยล่าสุดปล้นอาวุธในมหาวิทยาลัย :

เธอมันง่ายที่จะรู้สึกปลอดภัยในวิทยาเขตที่คุ้นเคย แต่อาชญากรรมเป็นที่ขึ้นและเป็นมหาวิทยาลัย
ส่วนหนึ่งที่จะตำหนิ จนแสงสว่างทั้งในและนอกมหาวิทยาลัย มีเงาหลายอาชญากรรม
ใช้สถานที่ที่มองไม่เห็น ตำรวจมหาวิทยาลัยดูเหมือนจะสนใจมากขึ้นในการลาดตระเวนปาร์ตี้สุดสัปดาห์
กว่าการ weeknight เดินระหว่างหอ และห้องสมุด และบริการรับส่งลาน
ไว้ใจไม่ได้ ดึก บังคับให้นักเรียนเดินผ่านอันตราย พื้นที่ไม่ .
เราต้องติดต่อทางมหาวิทยาลัย และให้พวกเขารู้ว่าพวกเขาควรจะใช้

แต่ความปลอดภัยของเราอย่างจริงจัง ไม่ใช่แค่เพื่อการบริหาร เรายังต้องเอาความปลอดภัยส่วนบุคคล
ของเราอย่างจริงจังใช้คลาสป้องกันตัว ล็อคจักรยานของคุณ คุ้นเคยกับโทรศัพท์ฉุกเฉิน
กล่องในวิทยาเขต อย่าทิ้งของมีค่าในสายตาธรรมดา ระวังที่คุณ
เผยแพร่ข้อมูลประจำตัวของคุณ แสดงมหาวิทยาลัยข้าราชการที่คุณ
ทำในสิ่งที่คุณสามารถจะปลอดภัย แล้วขอให้พวกเขาทำในสิ่งที่พวกเขาสามารถ .
ข้อความของ Katie ระบุผู้ชมเฉพาะและขอให้สมาชิกพิจารณา
ปัญหาเฉพาะและโซลูชั่น การพูดได้ทันเวลา เคที่รู้ว่า
ปล้นล่าสุดจะอยู่ในจิตใจของสมาชิกผู้ชม ข้อความยัง
ได้รับผลกระทบอย่างไรนักเรียนคิดเกี่ยวกับปัญหาและวิธีการแก้ไขที่เป็นไปได้ที่พวกเขาเข้าใจ
ทั้งที่ได้ผลและ
ผู้บริหารมหาวิทยาลัยนักเรียน นักศึกษาสามารถใช้ .
รูป 1.2 แสดงสี่พื้นฐานปัจจัยที่กำหนดความสำเร็จของสถานการณ์การ
: ผู้ชม , โอกาส , ลำโพง , และคำพูดของตัวเอง แต่ละ
ของลูกศรไปใน 2 ทิศทาง นั่นเป็นเพราะในแต่ละปัจจัยที่มีผลต่อความเข้าใจของเรา
สถานการณ์เชิงโวหาร แต่ความเข้าใจของเราสถานการณ์
ยังมีผลต่อวิธีการที่เราดูของแต่ละปัจจัย เป็นเราก็คงจะได้เห็นสถานการณ์การหักหาญ
ทั้งข้อจำกัด และสร้างโอกาส