Twenty-one fourth graders are activ

Twenty-one fourth graders are actively listening and constructively critiquing mathematical statements. EACH Student is eagerly participating in discussions that involve multiple strategies to discover solution. What a dramatic change since the first months of school when the same student sat as quite as stone statues, hoping their teacher would just tell them how to solve the problem. This mathematics classroom has transformed from students blurting out solutions and arguing over correct answers to a group that collaboratively perseveres through problem solving. Student cooperation is evident through the desire not only to justify strategies but also to learn different strategies from peers. This article will detail the value of math talk and five strategies for building such a community in your classroom.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนที่สี่เอ็ดฟังอย่างแข็งขัน และทุกกระบวน critiquing คณิตศาสตร์งบ นักจะกระหายเข้าร่วมในการอภิปรายที่เกี่ยวข้องกับกลยุทธ์หลายเพื่อค้นหาโซลูชัน สิ่งเปลี่ยนแปลงอย่างมากตั้งแต่เดือนแรกของโรงเรียนเมื่อนักเรียนเดียวกันนั่งเป็นรูปปั้นค่อนข้างหิน หวังว่า อาจารย์จะเพียงว่า ต้องแก้ปัญหา ห้องเรียนคณิตศาสตร์ได้เปลี่ยนจากนักเรียน blurting ออก และกรุงตอบกลุ่มที่ร่วม perseveres ผ่านการแก้ปัญหาที่ถูกต้อง นักเรียนร่วมได้ชัดถึงความปรารถนาที่ไม่เพียงจัดกลยุทธ์ แต่กลยุทธ์ที่แตกต่างจากการเรียนรู้ บทความนี้จะลงรายละเอียดค่าของคณิตศาสตร์ talk และ 5 กลยุทธ์สำหรับการสร้างชุมชนในห้องเรียนของคุณ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ยี่สิบเอ็ดนักเรียนที่สี่มีความกระตือรือร้นในการฟังและการสร้างสรรค์ทางคณิตศาสตร์ critiquing งบ นักเรียนแต่ละคนกระหายการมีส่วนร่วมในการอภิปรายที่เกี่ยวข้องกับกลยุทธ์หลายที่จะค้นพบวิธีการแก้ปัญหา สิ่งที่เปลี่ยนแปลงอย่างมากตั้งแต่เดือนแรกของโรงเรียนเมื่อนักเรียนเดียวกันนั่งค่อนข้างเป็นรูปปั้นหินหวังว่าครูของพวกเขาก็จะบอกพวกเขาว่าจะแก้ปัญหา ในชั้นเรียนคณิตศาสตร์นี้ได้เปลี่ยนจากนักเรียน blurting ออกโซลูชั่นและเถียงกันเรื่องตอบที่ถูกต้องไปยังกลุ่มที่ร่วมกันอดทนผ่านปัญหาแก้ ความร่วมมือนักศึกษาจะเห็นได้ผ่านความปรารถนาที่ไม่เพียง แต่จะปรับกลยุทธ์ แต่ยังเพื่อเรียนรู้กลยุทธ์ที่แตกต่างจากคนรอบข้าง บทความนี้จะมีรายละเอียดค่าของการพูดคุยทางคณิตศาสตร์และห้ากลยุทธ์สำหรับการสร้างชุมชนเช่นในห้องเรียนของคุณ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ยี่สิบ หนึ่ง สี่ นักเรียนจะกระตือรือร้นการฟังอย่างสร้างสรรค์การวิพากษ์งบการเงินเชิงคณิตศาสตร์ นักเรียนแต่ละคนกำลังกระหายเข้าร่วมในการอภิปรายที่เกี่ยวข้องกับกลยุทธ์หลายค้นพบวิธีแก้ปัญหา สิ่งที่เปลี่ยนแปลงโดยฉับพลันตั้งแต่เดือนแรกของโรงเรียน เมื่อนักเรียนเหมือนกันนั่งเป็นค่อนข้างเป็นรูปปั้นหิน หวังว่าครูจะบอกวิธีการแก้ปัญหา คณิตศาสตร์ในชั้นเรียนนี้ได้เปลี่ยนจากนักเรียน blurting ออกโซลูชั่นและการโต้เถียงกว่าคำตอบที่ถูกต้องไปยังกลุ่มที่ผ่านความพยายามในการแก้ปัญหา ความร่วมมือของนักเรียนทีผ่านความปรารถนาที่ไม่เพียง แต่จะปรับกลยุทธ์ แต่ยังเพื่อเรียนรู้กลยุทธ์ที่แตกต่างจากเพื่อน บทความนี้จะพูดคุยรายละเอียดค่าของคณิตศาสตร์และห้ากลยุทธ์สำหรับการสร้างดังกล่าวเป็นชุมชนในชั้นเรียนของคุณ