The purpose of this paper is to pre

The purpose of this paper is to present the systematic process used to integrate a learner-centered paradigm into a particular course, Compensation Management, taught at a small, private southwestern university. This Compensation Management course is an elective for all business students. Specifically, this paper will identify the steps used to transition the course toward a learner-centered environment. The steps include identifying the professor’s teaching and learning philosophy, initiating learner-driven strategies, developing learning activities, incorporating evaluation tools, and addressing learning outcomes.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของเอกสารนี้คือการ นำเสนอเป็นกระบวนการที่ใช้เพื่อบูรณาการกระบวนทัศน์ที่เน้นผู้เรียนเป็นหลักสูตรเฉพาะ การจัดการค่าตอบแทน สอนในมหาวิทยาลัยตะวันตกเฉียงใต้ขนาดเล็ก ส่วนตัว หลักสูตรการจัดการค่าตอบแทนนี้เป็นการเรียนสำหรับนักศึกษาธุรกิจ เฉพาะ กระดาษนี้จะระบุขั้นตอนที่ใช้ในการเปลี่ยนหลักสูตรไปสู่สภาพแวดล้อมของผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ขั้นตอนรวมถึงระบุการสอนของศาสตราจารย์ปรัชญาการเรียนรู้ เริ่มเรียนการขับเคลื่อนกลยุทธ์ การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ ผสมผสานเครื่องมือการประเมิน และกำหนดผลการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของบทความนี้คือการที่จะนำเสนอกระบวนการที่เป็นระบบที่ใช้ในการรวมกระบวนทัศน์ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางเป็นแน่นอนโดยเฉพาะอย่างยิ่งการบริหารจัดการค่าตอบแทนการสอนที่มีขนาดเล็กทางตะวันตกเฉียงใต้ของมหาวิทยาลัยเอกชน หลักสูตรการบริหารค่าตอบแทนนี้เป็นวิชาสำหรับนักเรียนทุกธุรกิจ โดยเฉพาะกระดาษนี้จะระบุขั้นตอนที่ใช้ในการเปลี่ยนการเรียนการสอนที่มีต่อสภาพแวดล้อมที่ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง รวมถึงขั้นตอนการระบุการเรียนการสอนของอาจารย์และการเรียนรู้ปรัชญาการเริ่มต้นเรียนกลยุทธ์ขับเคลื่อนการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ผสมผสานเครื่องมือการประเมินผลและการแก้ไขผลการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอระบบกระบวนการใช้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางบูรณาการกระบวนทัศน์ในหลักสูตร โดยเฉพาะการจัดการการสอนที่เล็กมหาวิทยาลัยทางทิศตะวันตกเฉียงใต้ของเอกชน การบริหารค่าตอบแทนนี้แน่นอนเป็นวิชาเลือกสำหรับนักศึกษาทางธุรกิจทั้งหมด โดยเฉพาะ กระดาษนี้จะอธิบายขั้นตอนการใช้หลักสูตรที่มีผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ) ขั้นตอน ได้แก่ การสอนของอาจารย์ และการเรียนรู้ปรัชญา การเริ่มต้นเรียนรู้ขับเคลื่อนกลยุทธ์ การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ผสมผสานเครื่องมือประเมินผลและแก้ไขผลการเรียน