National Education System Reform St

National Education System Reform Strategy (NESRS) 2006-2015
Introduction
In March 2008 the Eighth Lao People’s Revolutionary Party Congress reemphasized its long-term national development goal of enabling the Lao People’s
Democratic Republic (Lao PDR) to graduatefrom the ranks of the least developed
countries by 2020, and to build the basic human and physical infrastructure for the shift to
industrialization and modernity.
In order to achieve this goal, the Congress confirmed in that during the period
2006 to 2010 education is to be considered the main focus for human resource
Over the last 20 years since the introduction of a market economy, the national
education system has gradually improved in terms of quantity and quality. The current
education system developed through an eclectic approach, which drew upon the best
aspects from the education system of the colonial era, of the semi-royalist era, and the
revolutionary era. The system has also introduced ideas pertaining to “new education”,
drawing on lessons learned fromexperiences in other countries. However, the education
system still has not achieved an appropriate balance betweenquantity and quality. In its
development it has not directly follow a national education strategy and it does not
complement the current goals for socio-economicdevelopment. In addition, the status of
teachers and incentive systems for them are still not sufficiently advanced to allow
teachers to devote themselves to effective teaching. It is therefore time to solve these
problems by reforming the national education system. Through the National Education
System Reform Strategy 2006-2015, an overall goal for education has beenset, directions
and strategies have been established, and a plan for the implementation of the Strategy
has been prepared. In this way the Strategy aims to graduallyimprove the national
education system leading to better growth and quality and moving the education system
towards international standards. Overall the Strategy aims to contribute to the socioeconomic development of the country over every five year period from 2010 until 2020.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กลยุทธ์ปฏิรูประบบการศึกษาแห่งชาติ (NESRS) 2006-2015 แนะนำ ในเดือนปีมีนาคม แปดเหล่าประชาชนปฏิวัติพรรคคองเกรส reemphasized เป้าหมายการพัฒนาแห่งชาติระยะยาวของการเปิดใช้งานของคนลาว สาธารณรัฐประชาธิปไตย (ลาว) ให้ graduatefrom พัฒนาถึงน้อยที่สุด 2563 และ การสร้างโครงสร้างพื้นฐานของมนุษย์ และมีอยู่จริงสำหรับกะการ ทวีความรุนแรงมากและความทันสมัย เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ สภายืนยันในที่ในระหว่างรอบระยะเวลา การศึกษา 2006-2010 จะเป็นโฟกัสหลักสำหรับทรัพยากรบุคคล กว่า 20 ปีที่ผ่านมาตั้งแต่การแนะนำของระบบเศรษฐกิจตลาด ชาติ ระบบการศึกษาได้ค่อย ๆ ปรับปรุงปริมาณและคุณภาพ ปัจจุบัน พัฒนาระบบการศึกษาผ่าน eclectic หนึ่ง ๆ ซึ่งวาดตามดีสุด ด้านจากระบบการศึกษาของยุคโคโลเนียล ยุคกึ่ง­ยู่ และ ยุคปฏิวัติ ระบบยังได้แนะนำแนวคิดเกี่ยวกับ "การศึกษาใหม่" วาดในบทเรียน fromexperiences ในประเทศอื่น ๆ อย่างไรก็ตาม การศึกษา ระบบยังได้ไม่รับ betweenquantity สมดุลที่เหมาะสมและคุณภาพ ในความ โดยตรงไม่มีการพัฒนาตามกลยุทธ์การศึกษาแห่งชาติ และมันไม่ได้ เติมเต็มเป้าหมายปัจจุบันในสังคม economicdevelopment นอกจากนี้ สถานะของ ครูและระบบจูงใจสำหรับพวกเขาจะยังไม่พอขั้นสูงให้ ครูจะอุทิศตัวเองเพื่อการสอนที่มีประสิทธิภาพ จึงได้เวลาที่จะแก้ปัญหาเหล่านี้ ปัญหา โดยการปฏิรูประบบการศึกษาแห่งชาติ ทางการศึกษาแห่งชาติ 2006 กลยุทธ์ปฏิรูปของระบบ-2015 เป้าหมายการรวมการศึกษามีราคา beenset ทิศทาง และกลยุทธ์ได้รับการก่อ ตั้ง และวางแผนสำหรับการดำเนินงานของกลยุทธ์ มีการเตรียมการ วิธีนี้ กลยุทธ์มุ่ง graduallyimprove ชาติ ระบบการศึกษานำไปสู่การเจริญเติบโตและคุณภาพดีขึ้น และการย้ายระบบการศึกษา สู่มาตรฐานสากล โดยรวม กลยุทธ์มุ่งหวังจะนำไปสู่การพัฒนาประชากรของประเทศทุก ๆ ระยะห้าปี 2553 จนถึง 2020

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ระบบการปฏิรูปการศึกษายุทธศาสตร์แห่งชาติ (NESRS) 2006-2015
บทนำ
มีนาคม 2008 ในแปดประชาชนลาวการประชุมคณะมนตรีความมั่นคง reemphasized ระยะยาวเป้าหมายการพัฒนาแห่งชาติของการเปิดใช้ประชาชนลาว
สาธารณรัฐประชาธิปไตย (สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว) ในการจัดอันดับของ graduatefrom ที่พัฒนาน้อยที่สุด
ประเทศ ในปี 2020 และในการสร้างพื้นฐานของมนุษย์และโครงสร้างพื้นฐานทางกายภาพสำหรับการเปลี่ยนแปลงเพื่อ
อุตสาหกรรมและความทันสมัย
​​เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้สภาคองเกรสได้รับการยืนยันในการที่ในช่วงระยะเวลา
2006-2010 การศึกษาคือการได้รับการพิจารณาเป็นจุดสนใจหลักสำหรับทรัพยากรมนุษย์
กว่า ในช่วง 20 ปีนับตั้งแต่การเปิดตัวของเศรษฐกิจตลาด, ชาติ
ระบบการศึกษาได้มีการปรับตัวดีขึ้นในแง่ของปริมาณและคุณภาพ ปัจจุบัน
ระบบการศึกษาการพัฒนาผ่านวิธีการผสมผสานซึ่งดึงสิ่งที่ดีที่สุด
ด้านจากระบบการศึกษาในยุคอาณานิคมในยุคกึ่งสนับสนุนพระมหากษัตริย์และ
ยุคการปฏิวัติ ระบบยังได้นำเสนอความคิดเกี่ยวกับ "การศึกษาใหม่"
ภาพวาดบนบทเรียน fromexperiences ในประเทศอื่น ๆ อย่างไรก็ตามการศึกษา
ระบบยังไม่ได้ประสบความสำเร็จ betweenquantity ความสมดุลที่เหมาะสมและมีคุณภาพ ในการ
พัฒนามันไม่ได้ตรงตามกลยุทธ์การศึกษาระดับชาติและมันก็ไม่ได้
เติมเต็มเป้าหมายปัจจุบันสังคม EconomicDevelopment นอกจากนี้สถานะของ
ครูและระบบแรงจูงใจสำหรับพวกเขาจะยังคงไม่เพียงพอขั้นสูงเพื่อช่วยให้
ครูที่จะอุทิศตัวเองเพื่อการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ ดังนั้นจึงเป็นเวลาที่จะแก้ปัญหาเหล่านี้
ปัญหาโดยการปฏิรูประบบการศึกษาของชาติ ผ่านการศึกษาแห่งชาติ
ปฏิรูประบบกลยุทธ์ 2006-2015, เป้าหมายโดยรวมเพื่อการศึกษาได้ beenset ทิศทาง
และกลยุทธ์ที่ได้รับการจัดตั้งขึ้นและวางแผนสำหรับการดำเนินการตามกลยุทธ์
ที่ได้รับการจัดทำขึ้น ด้วยวิธีนี้กลยุทธ์มีเป้าหมายที่จะ graduallyimprove ชาติ
ระบบการศึกษาที่นำไปสู่การเจริญเติบโตและคุณภาพที่ดีขึ้นและการย้ายระบบการศึกษา
ที่มีต่อมาตรฐานสากล โดยรวมกลยุทธ์มีเป้าหมายที่จะนำไปสู่การพัฒนาทางสังคมและเศรษฐกิจของประเทศกว่าทุกระยะเวลาห้าปีจาก 2010 จนถึง 2020

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ยุทธศาสตร์การปฏิรูประบบการศึกษาแห่งชาติ ( nesrs ) 2006-2015

แนะนำมีนาคม 2008 ที่แปดรัฐสภาพรรคปฏิวัติประชาชนลาว reemphasized ระยะยาวของการพัฒนาประเทศให้เป้าหมายของสาธารณรัฐ ประชาธิปไตยประชาชนลาว ( สปป.ลาว )
ให้ graduatefrom อันดับของประเทศที่พัฒนาน้อยที่สุด
โดย 2020 ,และการสร้างโครงสร้างพื้นฐานของมนุษย์และทางกายภาพพื้นฐานสำหรับกะ
อุตสาหกรรมและความทันสมัย
เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ รัฐสภา ยืนยันว่าในช่วงปี 2549 – 2553
การศึกษาควรเน้นหลักสำหรับ
ทรัพยากรมนุษย์กว่า 20 ปีนับตั้งแต่การเปิดตัวของตลาดเศรษฐกิจชาติ
ระบบการศึกษาจะค่อยๆ ดีขึ้น ในแง่ของปริมาณและคุณภาพ ระบบการศึกษาปัจจุบัน
พัฒนาผ่านวิธีการผสมผสาน ซึ่งวาดบนด้านที่ดีที่สุด
จากระบบการศึกษาของยุคอาณานิคมในยุคกึ่งฝ่ายนิยมกษัตริย์และ
ยุคปฏิวัติ ระบบยังได้แนะนำแนวคิดเกี่ยวกับ " ข่าวการศึกษา "
,แบบในบทเรียน fromexperiences ในประเทศอื่น ๆ อย่างไรก็ตามระบบการศึกษา
ยังไม่ได้บรรลุความสมดุลที่เหมาะสม betweenquantity และคุณภาพ ในการพัฒนาของ
มันไม่ตรงตามแผนการศึกษาแห่งชาติ และมันไม่ได้
เติมเต็มเป้าหมายในปัจจุบันและการพัฒนาเศรษฐกิจ . นอกจากนี้ สถานะของ
ครูและระบบแรงจูงใจนั้นยังไม่เพียงพอ ขั้นสูงเพื่อให้
ครูที่จะอุทิศตัวเองเพื่อการสอนที่มีประสิทธิภาพ ดังนั้นเวลาที่จะแก้ปัญหาเหล่านี้
โดยปฏิรูประบบการศึกษาแห่งชาติ ผ่านการปฏิรูประบบการศึกษา
2006-2015 ยุทธศาสตร์ชาติ มีเป้าหมายโดยรวมเพื่อการศึกษาได้ beenset เส้นทาง
และกลยุทธ์ได้ถูกก่อตั้งขึ้นและแผนการในการดำเนินการตามกลยุทธ์
เตรียมไว้แล้ว ในวิธีนี้ กลยุทธ์ที่มุ่ง graduallyimprove ระบบการศึกษาแห่งชาติ
นำไปสู่การเจริญเติบโตที่ดีขึ้นและมีคุณภาพและการย้ายระบบการศึกษา
สู่มาตรฐานสากล โดยรวมกลยุทธ์ที่มุ่งสนับสนุนการพัฒนาทางเศรษฐกิจและสังคมของประเทศมากกว่าทุกห้าปีจาก 2010 จนถึงปี 2563