Forethought Phase The forethought p

Forethought Phase The forethought phase is subdivided into the categories of task analysis and self-motivational beliefs. Task analysis includes the self-regulatory processes of goal setting and strategic planning. When setting goals, self-regulated learners do not just specify one or more long-term goals, especially those that take time to achieve. Instead, for each long-term goal, they establish a series of near-term subgoals that are achievable and provide evidence of progress. For example, to accomplish the long-term goal of achieving a grade of A in physics, a self-regulating student will set subgoals that pertain to number of hours spent per week studying, working sample problems at the end of the textbook chapter, doing homework as accurately as possible, and seeking help when problems arise. As we point out later in this chapter, planning is a necessary self-regulatory skill because the circumstances under which one learns are constantly changing. Thus self-regulated learners constantly assess themselves and the nature and demands of a learning task so they can select those methods that are most likely to lead to goal attainment.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เฟสสุขุมสุขุมเฟสจะถูกแบ่งออกเป็นประเภทของการวิเคราะห์งานและความเชื่อ self-motivational การวิเคราะห์งานมีกระบวนการกำกับดูแลตนเองของการตั้งเป้าหมายและวางแผน เมื่อการตั้งเป้าหมาย ผู้เรียนควบคุมตนเองไม่เพียงระบุมากกว่า หนึ่งเป้าหมายระยะยาว โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่ใช้เวลาในการบรรลุ แทน สำหรับแต่ละเป้าหมายระยะยาว พวกเขาสร้างชุดของ subgoals ระยะสั้นที่ทำได้ และแสดงหลักฐานของความก้าวหน้า ตัวอย่างเช่น เพื่อให้บรรลุเป้าหมายในระยะยาวบรรลุระดับของฟิสิกส์ นักเรียนตนเองจะตั้ง subgoals ที่เกี่ยวข้องกับจำนวนชั่วโมงที่ใช้ต่อสัปดาห์ศึกษา ทำงานตัวอย่างปัญหาในตอนท้ายของบทตำราเรียน ทำการบ้านเป็นอย่างแม่นยำเป็นไปได้ และการแสวงหาความช่วยเหลือเมื่อเกิดปัญหา ขณะที่เราชี้ออกในภายหลังในบทนี้ การวางแผนเป็นทักษะกำกับจำเป็น เพราะมีการเปลี่ยนแปลงสถานการณ์ที่หนึ่งเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ดังนั้น ผู้เรียนควบคุมตนเองอย่างต่อเนื่องประเมินตัวเอง และธรรมชาติ และความต้องการของงานการเรียนรู้เพื่อให้พวกเขาสามารถเลือกวิธีการเหล่านั้นที่มักจะนำไปสู่การบรรลุเป้าหมาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สุขุมเฟสเฟสสุขุมแบ่งเป็นประเภทของการวิเคราะห์งานและความเชื่อของตัวเองสร้างแรงบันดาลใจ วิเคราะห์งานรวมถึงกระบวนการกำกับดูแลตนเองของการตั้งค่าเป้าหมายและการวางแผนเชิงกลยุทธ์ เมื่อตั้งค่าเป้าหมายผู้เรียนควบคุมตนเองไม่เพียงแค่ระบุหนึ่งหรือมากกว่าเป้าหมายระยะยาวโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่ใช้เวลาในการบรรลุ แต่สำหรับแต่ละเป้าหมายระยะยาวของพวกเขาสร้างชุดของเป้าหมายย่อยในระยะใกล้ที่จะทำได้และให้หลักฐานของความคืบหน้า ตัวอย่างเช่นในการบรรลุเป้าหมายระยะยาวของการบรรลุเกรดเอในฟิสิกส์นักศึกษาบังคับตนเองจะกำหนดเป้​​าหมายย่อยที่เกี่ยวข้องกับจำนวนชั่วโมงที่ใช้ต่อสัปดาห์การศึกษาการทำงานปัญหาตัวอย่างในตอนท้ายของบทตำราเรียนที่ทำ ทำการบ้านเป็นอย่างถูกต้องเป็นไปได้และการแสวงหาความช่วยเหลือเมื่อมีปัญหาเกิดขึ้น ในฐานะที่เราชี้ให้เห็นต่อไปในบทนี้วางแผนเป็นทักษะที่กำกับดูแลตนเองจำเ​​ป็นเพราะภายใต้สถานการณ์ที่หนึ่งเรียนรู้ที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่อง ดังนั้นผู้เรียนควบคุมตนเองอย่างต่อเนื่องประเมินตัวเองและธรรมชาติและความต้องการของงานการเรียนรู้เพื่อให้พวกเขาสามารถเลือกวิธีการเหล่านั้นที่มีแนวโน้มมากที่สุดที่จะนำไปสู่​​การบรรลุเป้าหมาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ระยะที่สุขุมสุขุมเฟสแบ่งประเภทของการวิเคราะห์ความเชื่อและแรงจูงใจตนเอง งาน วิเคราะห์งานรวมถึงตนเองกำกับดูแลกระบวนการของการตั้งค่าเป้าหมายและการวางแผนเชิงกลยุทธ์ เมื่อตั้งค่าเป้าหมายกับตนเอง ผู้เรียนไม่เพียงระบุหนึ่งหรือมากกว่าหนึ่งเป้าหมายระยะยาว โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่ใช้เวลาในการบรรลุ แทน สำหรับแต่ละเป้าหมายระยะยาว พวกเขาสร้างชุดของ subgoals ระยะใกล้ที่ achievable และให้หลักฐานของความคืบหน้า ตัวอย่างเช่น บรรลุ เป้าหมายระยะยาวของการบรรลุระดับของฟิสิกส์ที่ควบคุมด้วยตนเอง ผู้เรียนจะตั้ง subgoals ที่เกี่ยวข้องกับจำนวนของชั่วโมงการใช้จ่ายต่อสัปดาห์ศึกษา ปัญหาในการปฏิบัติงาน ตัวอย่างที่สิ้นสุดของหนังสือบททำการบ้านได้อย่างถูกต้องที่สุด และขอความช่วยเหลือเมื่อเกิดปัญหา อย่างที่เราชี้ให้เห็นในภายหลังในบทนี้ การวางแผนเป็นเรื่องจำเป็น เพราะกฎหมายทักษะด้วยตนเองภายใต้สถานการณ์ที่ได้เปลี่ยนแปลงตลอดเวลา ดังนั้นผู้เรียนประเมินตนเองกับตนเองตลอดเวลาและธรรมชาติและความต้องการของการเรียนรู้งานเพื่อให้พวกเขาสามารถเลือกวิธีที่มีแนวโน้มมากที่สุดที่จะทำให้บรรลุเป้าหมาย .