Implicit knowledgeImplicit knowledg

Implicit knowledge
Implicit knowledge is automatic and easily accessed and provides a great contribution
to building communicative skills. Implicit knowledge is unconscious, internalized
knowledge of language that is easily accessed during spontaneous language tasks,
written or spoken (Brown, 2000). Implicit knowledge is gained in the natural
language learning process. It means that a person applies a certain grammatical rule in
the same way as a child who acquires her/his first language (for example, mother
tongue). According to Brown (2000), the child implicitly learns aspects of language
(for example, phonological, syntactical, semantic, pragmatic rules for language), but
does not have access to an explanation of those rules explicitly. As an example, Jack
speaks and writes English with good use of present tense, although he has no idea
about the grammatical rule behind it. To sum up, implicit knowledge is gained through a sub-conscious learning process. This is illustrated by the fact that native
speakers of a certain language do not always “know” (consciously) the rules of their
language (Krashen, 1987).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความรู้โดยนัยความรู้โดยนัยเป็นอัตโนมัติ และเข้าถึงได้ง่าย และให้ผลงานดีการสร้างทักษะการสื่อสาร ความรู้โดยนัยคือสติ internalizedความรู้ด้านภาษาที่เข้าถึงได้ง่ายในระหว่างงานภาษาธรรมชาติเขียน หรือพูด (สีน้ำตาล 2000) ความรู้โดยนัยที่เป็นได้ในธรรมชาติกระบวนการเรียนรู้ภาษา หมายความ ว่า ผู้ใช้บางอย่างกฎไวยากรณ์ในแบบเดียวกับเด็กที่ได้รับของภาษา (เช่น แม่ลิ้น) ตามสีน้ำตาล (2000), เด็กนัยรู้ด้านของภาษา(เช่น โครงสร้างประโยค syntactical ตรรก ในทางปฏิบัติกฎสำหรับภาษา), แต่ไม่สามารถเข้าถึงคำอธิบายของกฎเหล่านั้นอย่างชัดเจน ตัวอย่างเช่น แจ็คพูด และเขียนภาษาอังกฤษ ด้วยดีใช้ปัจจุบันกาล แต่เขามีความคิดเกี่ยวกับกฎไวยากรณ์เบื้องหลัง รวม รู้นัยรับผ่านกระบวนการเรียนรู้ย่อยสติ นี้จะแสดง โดยความจริงดั้งเดิมที่ลำโพงของบางไม่เสมอ "รู้" (สติ) กฎของพวกเขาภาษา (Krashen, 1987)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เรียนรู้ที่แฝง
ความรู้โดยนัยเป็นไปโดยอัตโนมัติและเข้าถึงได้อย่างง่ายดายและมีผลงานที่ดี
ในการสร้างทักษะการสื่อสาร ความรู้โดยนัยไม่ได้สติ internalized
ความรู้ภาษาที่มีการเข้าถึงได้อย่างง่ายดายในช่วงงานภาษาธรรมชาติ
เป็นลายลักษณ์อักษรหรือพูด (บราวน์, 2000) ความรู้โดยนัยคือการได้รับในธรรมชาติ
กระบวนการการเรียนรู้ภาษา มันหมายความว่าคนที่มีผลบังคับใช้กฎไวยากรณ์บางอย่างใน
ลักษณะเดียวกับเด็กที่ได้มาของเธอ / ภาษาแรกของเขา (เช่นแม่
ลิ้น) ตามที่บราวน์ (2000) เด็กเรียนรู้โดยปริยายด้านของภาษา
(ตัวอย่างเช่นเสียง, การสร้างประโยค, ความหมายกฎระเบียบปฏิบัติสำหรับภาษา) แต่
ไม่ได้มีการเข้าถึงคำอธิบายของกฎเหล่านั้นอย่างชัดเจน ตัวอย่างเช่นแจ็ค
พูดและเขียนภาษาอังกฤษกับการใช้งานที่ดีของปัจจุบันกาลแม้ว่าเขาจะมีความคิด
เกี่ยวกับกฎไวยากรณ์ที่อยู่เบื้องหลังมัน เพื่อสรุปความรู้โดยนัยคือการได้ผ่านกระบวนการเรียนรู้ย่อยสติ นี้แสดงโดยความจริงที่ว่าชาวพื้นเมือง
พูดภาษาใดภาษาหนึ่งที่ไม่เคย "รู้" (สติ) กฎของพวกเขา
ภาษา (ครา, 1987)