AbstractYoung children are keenly m

Abstract
Young children are keenly motivated to inquire into and make meaning about their worlds. This article
discusses working theories, one of two indicative learning outcomes of the New Zealand early childhood
curriculum, Te Whāriki. Working theories occur as children attempt to find connections between their
experiences and understandings to make sense of their worlds. The article proffers several sociocultural
theoretical bases for understanding and developing this under-explored construct. Specifically, the concept
of working theories is proposed as a way children connect, edit, extend and deal with new or discrepant
pieces of knowledge in endeavours to build their understandings. To substantiate this argument, examples of
children’s working theories from a qualitative study of young children’s interests and inquiries are provided.
A spiral of knowing provides a concept to further theorise processes of children’s knowledge connections
and meaning making. Implications for early childhood teachers’ knowledge and practice and future research
are described.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อเด็กมีแรงจูงใจอย่างดีที่สุดที่จะสอบถามและให้ความหมายเกี่ยวกับโลกของพวกเขา บทความนี้กล่าวถึงทฤษฎีการทำงานหนึ่งในสองของผลการเรียนรู้ที่บ่งบอกถึงวัยเด็กของนิวซีแลนด์ในช่วงต้นหลักสูตรTe Whāriki ทฤษฎีการทำงานที่เกิดขึ้นในขณะที่เด็กพยายามที่จะหาการเชื่อมต่อระหว่างพวกเขาประสบการณ์และความเข้าใจเพื่อให้ความรู้สึกของโลกของพวกเขา บทความ proffers หลายทางสังคมวัฒนธรรมฐานทฤษฎีสำหรับการทำความเข้าใจและการพัฒนานี้สร้างภายใต้การสำรวจ โดยเฉพาะแนวคิดของทฤษฎีการทำงานมีการเสนอเป็นวิธีที่เด็กเชื่อมต่อ, แก้ไข, ขยายและจัดการกับใหม่หรือไม่ตรงกันชิ้นส่วนของความรู้ในความพยายามที่จะสร้างความเข้าใจของพวกเขา ที่จะยืนยันเรื่องนี้ตัวอย่างของเด็กทฤษฎีการทำงานจากการศึกษาคุณภาพของผลประโยชน์ของเด็กและสอบถามข้อมูลที่มีให้. เกลียวรู้ให้แนวคิดที่จะต่อทฤษฎีกระบวนการของการเชื่อมต่อความรู้เด็กและความหมายของการทำ ผลกระทบของความรู้ครูปฐมวัยและการปฏิบัติและการวิจัยในอนาคตจะมีการอธิบาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เด็กหนุ่มที่เป็นนามธรรม
keenly motivated เพื่อสอบสวนและให้ความหมายเกี่ยวกับโลกของพวกเขา บทความนี้กล่าวถึงทฤษฎี
ทำงาน หนึ่งในสองแสดงให้เห็นถึงการเรียนรู้ของนิวซีแลนด์หลักสูตรปฐมวัย
, Te อะอุบาสก ริกิ ทฤษฎีการทำงานเกิดขึ้นเป็นเด็กพยายามที่จะพบการเชื่อมต่อระหว่าง
ประสบการณ์และความเข้าใจที่จะทำให้ความรู้สึกของโลกของพวกเขาบทความ proffers
ไทยหลายทฤษฎีฐานความเข้าใจและการพัฒนาภายใต้การสำรวจสร้าง โดยเฉพาะแนวคิด
ทฤษฎีการทำงานเสนอเป็นวิธีเด็กเชื่อมต่อ , แก้ไข , เพิ่มและจัดการกับใหม่หรือแตกต่างกัน
ชิ้นความรู้ในความพยายามที่จะสร้างความเข้าใจของตนเอง เพื่อสนับสนุนอาร์กิวเมนต์นี้ตัวอย่างของ
เด็กทำงานทฤษฎีจากการศึกษาเชิงคุณภาพของความสนใจของเด็ก และสอบถามให้
เกลียวทราบมีแนวคิดเพิ่มเติม ทฤษฎีกระบวนการของเด็กความรู้การเชื่อมต่อ
และความหมายให้ สำหรับครูปฐมวัยมีความรู้และการปฏิบัติ และ
การวิจัยในอนาคตจะอธิบาย .