The CBO metric is approximately def

The CBO metric is approximately defined as the number
of couples with other classes (where calling a method or
using instance variable from another class constitutes
coupling). The more independent a class is, the easier it is to
reuse it in another application. To improve modularity and
promote encapsulation inter class coupling should be small.
The larger the number of couples, the higher is the sensitivity
to changes in other parts of the design and therefore
maintenance is more difficult. CBO metric is useful to
determine how complex the testing of various parts of a
design is likely to be. The higher the CBO is, the more
rigorous the testing needs to be. CBO depends on the manner
in which methods are designed and not on the functionality
of the class.
The LCOM metric is defined as a count of the method
pairs that do not have common instance variable minus the
count of method pairs that do. The larger the number of
similar methods, the more cohesive is the class. If none of
the methods of a class display any instance behaviour, i.e. do
not use any instance variables, they have no similarity and
the LCOM for the class will be zero. Cohesiveness of
methods within a class is desirable, since it promotes
encapsulation. Lack of cohesion implies classes should be
probably split into two or more subclasses. Any measure of
disparity of methods helps identify flaws in the design of
classes. Low cohesion increases complexity, thereby
increasing the likelihood of errors during the development
process.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัด CBO ถูกกำหนดให้เป็นจำนวนประมาณ ของคู่กับชั้นเรียนอื่น ๆ (เรียกวิธีการ หรือ ใช้ตัวแปรอินสแตนซ์จากคลาสอื่นถือ คลัป) จะเป็นอิสระมากขึ้น ง่ายขึ้นก็คือการ ใช้ในโปรแกรมประยุกต์อื่น เพื่อปรับปรุง modularity และ ส่งเสริมการ encapsulation อินเตอร์คลาคลัปควรมีขนาดเล็ก ยิ่งของคู่รัก ยิ่งมีความไวที่ การเปลี่ยนแปลงในส่วนอื่น ๆ ของการออกแบบและ บำรุงรักษาได้ยากมาก วัด CBO มีประโยชน์ในการ กำหนดวิธีซับซ้อนการทดสอบชิ้นส่วนต่าง ๆ ของการ การออกแบบเป็นแนวโน้มที่จะ ยิ่ง CBO อยู่ เพิ่มเติม เข้มงวดการทดสอบต้องการ CBO ขึ้นอยู่กับลักษณะ ในวิธีการที่ถูกออกแบบมา และไม่ทำงาน ชั้น วัด LCOM ถูกกำหนดเป็นจำนวนวิธี คู่ที่ไม่มีอินสแตนซ์ทั่วไปลบตัวแปร จำนวนคู่ของวิธีที่ทำได้ ยิ่งของ วิธีการคล้ายกัน ควบขึ้นเป็นชั้น ถ้าไม่มี วิธีการเรียนแสดงพฤติกรรมอย่างใด เช่นทำ ไม่ใช้ตัวแปรอินสแตนซ์ใด ๆ มีความคล้ายคลึงกันไม่ และ LCOM สำหรับคลาสจะเป็นศูนย์ Cohesiveness ของ วิธีการในคลาสที่เป็นต้อง เนื่องจากมันส่งเสริม encapsulation ขาดความสามัคคีหมายถึงการเรียนควรเป็น อาจแบ่งออกเป็นสอง หรือมากกว่าสองชั้น วัดใด ๆ disparity วิธีช่วยในการระบุข้อบกพร่องในการออกแบบ ห้องเรียน สามัคคีต่ำเพิ่มความซับซ้อน ทำ เพิ่มความเป็นไปได้ของข้อผิดพลาดในระหว่างการพัฒนา กระบวนการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตัวชี้วัดที่กำหนดไว้ CBO ประมาณเป็นจำนวน
ของคู่กับชั้นเรียนอื่น ๆ (ที่เรียกวิธีการหรือ
ใช้ตัวแปรเช่นจากชั้นอื่นถือว่า
มีเพศสัมพันธ์) อิสระมากขึ้นชั้นเป็นได้ง่ายขึ้นก็คือการ
ที่นำมาใช้ในโปรแกรมอื่น เพื่อปรับปรุงต้นแบบและ
ส่งเสริมการห่อหุ้มการมีเพศสัมพันธ์ระหว่างชั้นควรมีขนาดเล็ก.
ขนาดใหญ่จำนวนของคู่ที่สูงกว่าคือความไว
ต่อการเปลี่ยนแปลงในส่วนอื่น ๆ ของการออกแบบและการดังนั้น
การบำรุงรักษาเป็นเรื่องยากมาก CBO ตัวชี้วัดที่เป็นประโยชน์ในการ
กำหนดวิธีการที่ซับซ้อนการทดสอบของส่วนต่าง ๆ ของ
การออกแบบที่มีแนวโน้มที่จะ สูงกว่า CBO คือยิ่ง
การทดสอบอย่างเข้มงวดจะต้องมีการ CBO ขึ้นอยู่กับลักษณะ
วิธีการที่ได้รับการออกแบบและไม่ได้อยู่ในการทำงาน
ของชั้น.
ตัวชี้วัด LCOM ถูกกำหนดให้เป็นวิธีการนับ
คู่ที่ไม่ได้มีตัวแปรเช่นที่พบบ่อยลบ
นับคู่วิธีการที่ทำ ขนาดใหญ่จำนวนของ
วิธีการที่คล้ายกันเหนียวมากขึ้นเป็นชั้น ถ้าไม่มี
วิธีการเรียนแสดงพฤติกรรมเช่นใด ๆ คือไม่
ได้ใช้ตัวแปรเช่นใด ๆ พวกเขาไม่ได้มีความคล้ายคลึงกันและ
LCOM สำหรับการเรียนจะเป็นศูนย์ ความเหนียวแน่นของ
วิธีการที่อยู่ในระดับเป็นที่น่าพอใจเพราะมันส่งเสริม
การห่อหุ้ม ขาดการทำงานร่วมกันหมายถึงการเรียนควรจะ
แยกอาจจะเป็นสองหรือมากกว่า subclasses มาตรการใด ๆ ที่
แตกต่างกันของวิธีการช่วยระบุข้อบกพร่องในการออกแบบของ
ชั้นเรียน การทำงานร่วมกันต่ำเพิ่มความซับซ้อนจึง
เพิ่มโอกาสของความผิดพลาดในระหว่างการพัฒนา
กระบวนการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตัวชี้วัดที่ CBO ประมาณกำหนดเป็นหมายเลข
คู่กับห้องอื่น ( ที่เรียกวิธีการหรือการใช้ตัวแปรอินสแตนซ์ จากห้องอื่น

ถือคู่ ) ยิ่งอิสระระดับคือ ง่าย มันคือ
ใช้การในโปรแกรมประยุกต์อื่น เพื่อปรับปรุงและส่งเสริมการต้นแบบ
อินเตอร์ท้องร่องควรมีขนาดเล็ก
ขนาดใหญ่จำนวนของคู่รักยิ่งมีความไว
การเปลี่ยนแปลงในส่วนอื่น ๆของการออกแบบและดังนั้น
รักษาได้ยากขึ้น CBO เมตริกมีประโยชน์
กำหนดวิธีการที่ซับซ้อนทดสอบชิ้นส่วนต่างๆของ
ออกแบบมีแนวโน้มที่จะเป็น สูงกว่า cbo ยิ่ง
เคร่งครัดการทดสอบต้องมี CBO ขึ้นอยู่กับลักษณะ
ซึ่งวิธีการออกแบบและไม่ได้อยู่ในการทำงาน
ของชั้น
การ lcom เมตริกตัน หมายถึง จำนวนของวิธีการ
คู่ที่ไม่ได้มีทั่วไป เช่น ตัวแปรลบ
นับวิธีคู่ที่ทำ ขนาดใหญ่จำนวนของ
วิธีคล้ายคลึงกัน ที่น่าสนใจมากคือ เรียน ถ้าแสดงในกรณีพฤติกรรมไม่มี
วิธีการของชั้นเรียน เช่นทำ
ไม่ใช้ตัวแปรอินสแตนซ์ , พวกเขามีความเหมือนและ lcom
สำหรับชั้นเรียนจะเป็นศูนย์เอกภาพของ
วิธีการภายในชั้นเรียนเป็นที่พึงปรารถนาเพราะมันส่งเสริม
สรุป . ขาดการเชื่อมโยงบางชั้นเรียนควร
อาจแบ่งออกเป็นสองหรือมากกว่าคลาส . วัดใด ๆของความแตกต่างของวิธีการช่วยระบุข้อบกพร่อง

ในการออกแบบของชั้นเรียน เพิ่มระดับความซับซ้อนต่ำจึง
เพิ่มโอกาสของข้อผิดพลาดในระหว่างกระบวนการพัฒนา