An alternative view can be taken th

An alternative view can be taken that adopting a curriculum indulges in the principle that young people and other learners are a homogenous group, whose educational and cultural needs have little or no diversity. Indeed the school curriculum can be said to `correspond to academic and to middle class interests, and hence exclude[s] by its nature enormous numbers (Hannan, 1985: 36). Dewey too, was dubious of the history and tradition of the curriculum asserting that it needed continuous critique as it is `loaded down with purely inherited traditional matter … which represent mainly the energy of some influential person or … persons` and `represents the values of adults rather than those of children and youth, or those of pupils of a generation ago rather than those of the present day` (Dewey, 1997: 241).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สามารถนำมุมมองอื่นที่ใช้หลักสูตรเป็น indulges ในหลักการที่คนหนุ่มสาว และผู้เรียนเป็นกลุ่มให้ มีความต้องการศึกษา และวัฒนธรรมมีความหลากหลายน้อย หรือไม่มี แน่นอนหลักสูตรโรงเรียนสามารถจะกล่าวว่า ' สอดคล้องกับผลประโยชน์ทางวิชาการ และถึงชั้นกลาง และดังนั้น แยก [s] โดยตัวเลขของธรรมชาติมหาศาล (Hannan, 1985:36) Dewey มากเกินไป ไม่แน่นอนของประวัติศาสตร์และประเพณีของหลักสูตรที่ จะต้องวิจารณ์อย่างต่อเนื่อง ตาม 'โหลดลง มีเพียงอย่างเดียวที่สืบทอดมาแบบดั้งเดิมเรื่อง...ที่แสดงส่วนใหญ่พลังงานบางคนมีอิทธิพล หรือ... คน' และ 'แทนค่าของผู้ใหญ่ มากกว่าบรรดาเด็กและเยาวชน หรือบรรดานักเรียนรุ่นผ่านมาแทนของปัจจุบัน' กรรมสิทธิ์ (Dewey , 1997:241)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มุมมองทางเลือกที่สามารถนำมาใช้ว่าหลักสูตร indulges ในหลักการว่าคนหนุ่มสาวและผู้เรียนอื่น ๆ ที่มีคุณสมบัติเหมือนกันเป็นกลุ่มที่มีความต้องการการศึกษาและวัฒนธรรมที่มีความหลากหลายน้อยหรือไม่มีเลย อันที่จริงหลักสูตรของโรงเรียนอาจกล่าวได้ว่า `สอดคล้องกับนักวิชาการและเพื่อผลประโยชน์ของชนชั้นกลางและด้วยเหตุนี้ไม่รวม [s] โดยธรรมชาติจำนวนมหาศาล (Hannan, 1985: 36) ดิวอี้เกินไปเป็นที่น่าสงสัยของประวัติศาสตร์และประเพณีของหลักสูตรอ้างว่ามันจำเป็นต้องวิจารณ์อย่างต่อเนื่องขณะที่มันถูก `โหลดลงกับเรื่องแบบดั้งเดิมที่สืบทอดมาอย่างหมดจด ... ซึ่งเป็นตัวแทนของพลังงานส่วนใหญ่ของคนที่มีอิทธิพลหรือ ... persons` และ` แสดงให้เห็นถึงคุณค่าของ ผู้ใหญ่มากกว่าบรรดาเด็กและเยาวชนหรือผู้ที่นักเรียนของรุ่นที่ผ่านมามากกว่าพวก day` ปัจจุบัน (ดิวอี้, 1997: 241)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มุมมองอื่นที่สามารถจัดการการใช้หลักสูตร indulges ในหลักการว่า คนหนุ่มสาวและนักศึกษากลุ่มอื่นๆ เป็น homogenous ที่มีการศึกษาวัฒนธรรม และความต้องการมีความหลากหลายน้อย หรือไม่มีเลย จริงๆแล้วหลักสูตรของโรงเรียนสามารถจะกล่าวว่า ` สอดคล้องกับวิชาการและเพื่อผลประโยชน์ชนชั้นกลาง และจึงไม่รวม [ S ] โดยธรรมชาติมหาศาล ตัวเลข ( แฮนเนิ่น , 1985 : 36 ) ดิวอี้เหมือนกันมีพิรุธของประวัติศาสตร์และประเพณีของหลักสูตร ยืนยันว่าต้องการวิจารณ์อย่างต่อเนื่องเป็น ` โหลดลงด้วยการสืบทอดแบบหมดจดขึ้น . . . . . . . ที่เป็นตัวแทนส่วนใหญ่พลังงานของผู้มีอิทธิพล หรือ . . . . . . . คน ' และ ` เป็นค่านิยมของผู้ใหญ่มากกว่าบรรดาเด็กและเยาวชนหรือบรรดานักเรียนของรุ่นที่ผ่านมาค่อนข้างสูงกว่าปัจจุบัน ` ( Dewey , 2540 : 303 )