measure has been used extensively i

measure has been used extensively in community
research. It contains 14 four-point items, with 7
assessing depression (e.g., "I feel as if I am slowed
down") and 7 assessing anxiety (e.g., "I get sudden
feelings of panic"). Participants reaching a clinical
cut-off on each scale can be classified as likely to
have depression or anxiety. However, a dimensional
approach was taken for the main analyses
in the present study, with total scores on the two
subscales being used. A reliability check within
the present sample confirmed that both the Anxiety,
Cronbach's alpha = .86 for fathers and .89
for mothers, and Depression, fathers' alpha = .74,
mothers' = .86, subscales had high levels of internal
consistency.
Procedure
Teaching staff were given a Developmental
Behavior Checklist for each child in their classroom,
and 38 questionnaires were returned. Parent
questionnaires were mailed to each child's
home address by the school and then returned in
a prepaid envelope to the researchers. The response
rates (50% for fathers and 65% for mothers)
were within the typical range for survey research
of this sort. No postal reminders were issued
to parents because of two linked ethical issues:
(a) the researchers did not have access to the
parent database at the school for data-protection
reasons, and (b) parents were assured that their
response to the survey would not be made known
to the school. No data were available on nonresponders,
although the demographic data appear
to be reasonably representative of the parents
whose children attend the school.
Results
Through the main analyses we investigated
evidence for the mediating or moderating effect
of self-efficacy on the relationship between children's
problem behavior and parental depression
and anxiety. Before these main analyses, we conducted
descriptive and exploratory analyses. The
descriptive analyses were focused on mean scores
for mothers and fathers on the main variables of
interest and the percentage of parents who scored
in the borderline or clinical range on the Hospital
Anxiety and Depression Scale (see Table 1). Associations
between mothers' and fathers' scale
scores and self-efficacy ratings, and the relative
level of behavioral problems reported for their
children with autism, were also explored. These
analyses revealed small and nonsignificant associations
between the ratings of married couples
(Anxiety: r(18) = .21, Depression: r(18) = .36;
self-efficacy: r(18) = .25). Furthermore, the Developmental
Behavior Checklist total score for the
present sample was similar to that in previous research
conducted in the United Kingdom (Cormack,
Brown, & Hastings, 2000) that was focused
on children in schools for students with severe
mental retardation (Ms = 55.58, SD = 21.88, and
51.70, respectively).
Exploratory analyses addressed two issues: (a)
the suitability of the data for parametric analysis
and (b) any effects of demographic variables on
depression and anxiety self-reports. The first of
these issues was addressed though the use of onesample
Kolmogorov-Smirnov tests to compare the
distributions of all of the continuous independent
and dependent variables to a normal distribution.
All of these test results were nonsignificant, indicating
that the data did not differ significantly
from a normal distribution.
We explored associations between demographic
factors and anxiety and depression scores
using t tests (for dichotomous demographic variables,
such as child gender, availability of respite
care services, and whether the child lived mainly

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัดได้ถูกใช้อย่างแพร่หลายในชุมชนงานวิจัย ประกอบด้วย 14 4 จุด มี 7ประเมินภาวะซึมเศร้า (เช่น, "ฉันรู้สึกว่าฉันกำลังชะลอตัวลง") และ 7 การประเมินความวิตกกังวล (เช่น, "เจ็บฉับพลันความรู้สึกตกใจ") ผู้เข้าร่วมถึงการวิจัยทางคลินิกตัดบัญชีในแต่ละระดับสามารถจัดประเภทเป็นแนวโน้มที่จะมีภาวะซึมเศร้าหรือวิตกกังวล อย่างไรก็ตาม มีมิติวิธีที่ใช้สำหรับวิเคราะห์หลักในการศึกษาปัจจุบัน มีคะแนนรวมทั้งสองsubscales การใช้ การตรวจสอบความน่าเชื่อถือภายในตัวอย่างปัจจุบันยืนยันว่า ทั้งความห่วงใยอัลฟาของ Cronbach =.86 สำหรับบรรพบุรุษและ.89สำหรับมารดา ซึมเศร้า อัลฟาของบิดา =.74แม่ =.86, subscales มีระดับสูงภายในความสอดคล้องกันขั้นตอนการครูผู้สอนได้รับการพัฒนาการตรวจสอบลักษณะการทำงานแต่ในห้องเรียนของพวกเขาและมีการส่งคืนแบบสอบถามที่ 38 หลักแบบสอบถามถูกส่งไปของเด็กแต่ละคนบ้านที่อยู่ตามโรงเรียน และกลับมาในซองจดหมายที่จ่ายล่วงหน้าให้นักวิจัย การตอบสนองราคา (50% สำหรับบรรพบุรุษและ 65% สำหรับแม่)กำลังอยู่ในช่วงปกติสำหรับการวิจัยเชิงสำรวจประเภทนี้ จดหมายเตือนชำระเงินที่ไปรษณีย์ไม่นำออกใช้ไปยังผู้ปกครองเนื่องจากปัญหาด้านจริยธรรมเชื่อมโยงสอง:(กนักวิจัย)ไม่มีการเข้าถึงหลักฐานที่โรงเรียนสำหรับป้องกันข้อมูลเหตุผล และผู้ปกครอง (b) ถูกใจที่ของพวกเขาตอบแบบสำรวจจะไม่ได้รู้จักกันไปโรงเรียน ไม่มีข้อมูลพร้อมใช้งานบน nonrespondersแม้ว่าข้อมูลประชากรจะสมเหตุสมผลตัวแทนของผู้ปกครองเด็กเข้าโรงเรียนผลลัพธ์โดยวิเคราะห์หลักที่เราตรวจสอบหลักฐานเป็นสื่อกลางหรือดูแลผลของตนเองประสิทธิภาพในความสัมพันธ์ระหว่างเด็กพฤติกรรมปัญหาและภาวะซึมเศร้าโดยผู้ปกครองและความวิตกกังวล ก่อนวิเคราะห์หลักเหล่านี้ เราดำเนินวิเคราะห์อธิบาย และเชิงบุกเบิก ที่วิเคราะห์อธิบายได้เน้นคะแนนหมายถึงมารดาและบิดาในตัวแปรหลักของสนใจและเปอร์เซ็นต์ของผู้ปกครองที่คะแนนในช่วงเส้นขอบ หรือคลินิกในโรงพยาบาลความวิตกกังวลและภาวะซึมเศร้าขนาด (ดูตารางที่ 1) ความสัมพันธ์ของระหว่างระดับของมารดาและบิดาของคะแนน และจัดอันดับประสิทธิภาพตนเอง และญาติรายงานสำหรับระดับของปัญหาพฤติกรรมของพวกเขานอกจากนี้ยังได้สำรวจเด็กโรคออทิซึม เหล่านี้วิเคราะห์เปิดเผยความสัมพันธ์ของขนาดเล็ก และ nonsignificantระหว่างการจัดอันดับคู่แต่งงาน(วิตกกังวล: r(18) =.21 ภาวะซึมเศร้า: r(18) = 36ประสิทธิภาพตนเอง: r(18) =.25). นอกจากนี้ การพัฒนาลักษณะการทำงานรายการตรวจสอบคะแนนรวมสำหรับการตัวอย่างปัจจุบันที่งานวิจัยก่อนหน้านี้ดำเนินการในสหราชอาณาจักร (Cormackสีน้ำตาล และเฮสติ้งส์ 2000) ที่ถูกเน้นกับเด็กในโรงเรียนสำหรับนักเรียนที่มีความรุนแรงปัญญา (Ms = 55.58, SD = 21.88 และ51.70 ตามลำดับ)วิเคราะห์เชิงบุกเบิกอยู่ในประเด็นที่สอง: (a)ความเหมาะสมของข้อมูลสำหรับพาราเมตริกวิเคราะห์(ข) และผลใด ๆ ของตัวแปรประชากรในภาวะซึมเศร้าและวิตกกังวลตัวเองรายงาน ครั้งแรกของปัญหาเหล่านี้มีอยู่แม้ว่าการใช้ onesampleSmirnov น่าเป็นการทดสอบเพื่อเปรียบเทียบการการกระจายของอิสระอย่างต่อเนื่องและตัวแปรขึ้นอยู่กับการแจกแจงแบบปกติผลทดสอบทั้งหมดนี้ถูก nonsignificant การแสดงว่า ข้อมูลที่ได้ไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญจากการแจกแจงปกติการเราสำรวจความสัมพันธ์ระหว่างประชากรปัจจัยและคะแนนความวิตกกังวลและภาวะซึมเศร้าใช้ t ทดสอบ (สำหรับตัวแปรประชากร dichotomousเช่นเพศเด็ก พร้อมใช้งานของลูกค้าดูแล บริการ และว่าเด็กอาศัยอยู่ส่วนใหญ่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตัวชี้วัดที่ได้รับการใช้อย่างกว้างขวางในชุมชนการวิจัย มันมี 14 รายการที่สี่จุด, 7
การประเมินภาวะซึมเศร้า (เช่น
"ฉันรู้สึกว่าฉันกำลังชะลอตัวลง") และ 7 การประเมินความวิตกกังวล (เช่น
"ฉันจะได้รับอย่างฉับพลันความรู้สึกของความหวาดกลัว") ผู้เข้าร่วมถึงคลินิกตัดในแต่ละระดับสามารถจัดเป็นแนวโน้มที่จะมีภาวะซึมเศร้าหรือความวิตกกังวล อย่างไรก็ตามมิติวิธีการที่ถูกนำสำหรับการวิเคราะห์หลักในการศึกษาปัจจุบันที่มีคะแนนรวมทั้งสองsubscales ถูกนำมาใช้ ความน่าเชื่อถือตรวจสอบภายในตัวอย่างในปัจจุบันได้รับการยืนยันว่าทั้งความวิตกกังวล, อัลฟาของครอนบาค = 0.86 สำหรับบิดาและ 0.89 สำหรับคุณแม่และอาการซึมเศร้าพ่อ 'อัลฟา = 0.74, แม่' = 0.86, subscales มีระดับสูงของภายในสอดคล้องขั้นตอนการพนักงานการเรียนการสอนได้รับการพัฒนาการตรวจสอบพฤติกรรมสำหรับเด็กแต่ละคนในห้องเรียนของพวกเขาและ38 แบบสอบถามกลับ ผู้ปกครองแบบสอบถามส่งไปยังเด็กแต่ละคนที่อยู่ที่บ้านโรงเรียนและจากนั้นกลับมาในซองจดหมายแบบเติมเงินที่นักวิจัย การตอบสนองอัตรา (50% สำหรับบิดาและ 65% สำหรับคุณแม่) ก็อยู่ในช่วงปกติสำหรับการวิจัยเชิงสำรวจแบบนี้ ไม่มีการแจ้งเตือนไปรษณีย์ที่ออกให้กับผู้ปกครองเพราะสองเชื่อมโยงประเด็นด้านจริยธรรม: (ก) นักวิจัยไม่ได้มีการเข้าถึงฐานข้อมูลของผู้ปกครองที่โรงเรียนสำหรับข้อมูลการป้องกันเหตุผลและ(ข) พ่อแม่มั่นใจได้ว่าพวกเขาตอบสนองต่อการสำรวจจะไม่ได้รับการแนะนำให้รู้จักกับทางโรงเรียน ไม่มีข้อมูลที่มีอยู่ใน nonresponders, แม้ว่าข้อมูลประชากรปรากฏว่าเป็นที่พอสมควรเป็นตัวแทนของพ่อแม่ผู้ปกครองที่มีเด็กเข้าโรงเรียน. ผลลัพธ์ผ่านหลักวิเคราะห์ที่เราตรวจสอบหลักฐานในการไกล่เกลี่ยหรือดูแลผลกระทบของการรับรู้ความสามารถของตนเองเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างเด็กของปัญหาพฤติกรรมและภาวะซึมเศร้าของผู้ปกครองและความวิตกกังวล ก่อนที่จะวิเคราะห์หลักเหล่านี้เราดำเนินการวิเคราะห์เชิงพรรณนาและสอบสวน วิเคราะห์เชิงพรรณนากำลังจดจ่ออยู่กับค่าเฉลี่ยสำหรับคุณแม่และบรรพบุรุษในตัวแปรหลักของความสนใจและร้อยละของผู้ปกครองที่ได้คะแนนอยู่ในช่วงเส้นเขตแดนหรือทางคลินิกเกี่ยวกับโรงพยาบาลความวิตกกังวลและภาวะซึมเศร้าสเกล(ดูตารางที่ 1) สมาคมระหว่างมารดาและบรรพบุรุษระดับคะแนนและการให้คะแนนการรับรู้ความสามารถตนเองและญาติระดับของปัญหาพฤติกรรมของพวกเขารายงานสำหรับเด็กออทิสติกได้รับการสำรวจยัง เหล่านี้การวิเคราะห์แสดงให้เห็นความสัมพันธ์ของขนาดเล็กและไม่มีนัยสำคัญระหว่างการจัดอันดับของคู่สมรส(ความวิตกกังวล: อาร์ (18) = 0.21, อาการซึมเศร้า: อาร์ (18) = 0.36; ตนเองประสิทธิภาพ: อาร์ (18) = 0.25) นอกจากนี้พัฒนาการตรวจสอบพฤติกรรมคะแนนรวมสำหรับตัวอย่างในปัจจุบันเป็นแบบเดียวกับที่ใช้ในการวิจัยก่อนหน้านี้ดำเนินการในสหราชอาณาจักร(แมคค์บราวน์และเฮสติ้งส์, 2000) ที่มุ่งเน้นเกี่ยวกับเด็กในโรงเรียนสำหรับนักเรียนที่มีความรุนแรงปัญญาอ่อน(นางสาว = 55.58, SD = 21.88 และ. 51.70 ตามลำดับ) การวิเคราะห์สอบสวนการแก้ไขสองประเด็นดังนี้ (ก) ความเหมาะสมของข้อมูลสำหรับการวิเคราะห์ตัวแปรและ (ข) ผลกระทบของตัวแปรทางด้านประชากรศาสตร์ในภาวะซึมเศร้าและความวิตกกังวลตนเองรายงาน ครั้งแรกของปัญหาเหล่านี้ได้รับการแก้ไข แต่ใช้ onesample ทดสอบ Kolmogorov-Smirnov เพื่อเปรียบเทียบการกระจายทั้งหมดของอิสระอย่างต่อเนื่องตัวแปรและขึ้นอยู่กับการกระจายปกติ. ทั้งหมดของผลการทดสอบเหล่านี้มีนัยสำคัญแสดงให้เห็นว่าข้อมูลไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญจากการกระจายปกติ. เราสำรวจความสัมพันธ์ระหว่างกลุ่มผู้เข้าชมปัจจัยและความวิตกกังวลภาวะซึมเศร้าและคะแนนโดยใช้การทดสอบที(สำหรับตัวแปรทางด้านประชากรศาสตร์ dichotomous, เช่นเพศเด็กทุเลาความพร้อมของการให้บริการดูแลและไม่ว่าเด็กส่วนใหญ่อาศัยอยู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วัดได้รับการใช้อย่างกว้างขวางในการวิจัยชุมชน

มันมี 14 จุดสี่รายการ ด้วย 7
การประเมินภาวะซึมเศร้า ( เช่น " ฉันรู้สึกว่า ฉันหน่วง
ลง " ) และ 7 การประเมินความวิตกกังวล ( เช่น " ฉันได้รับความรู้สึกฉับพลัน
ตกใจ " ) ผู้เข้าร่วมถึงคลินิก
ตัดในแต่ละระดับสามารถจัดเป็นโอกาส

มีภาวะซึมเศร้าหรือความวิตกกังวล อย่างไรก็ตาม มิติ
วิธีการถ่ายเพื่อวิเคราะห์หลัก
ในการศึกษาด้วยคะแนนรวมสอง
โดยการใช้ ตรวจสอบความน่าเชื่อถือภายใน
ตัวอย่างปัจจุบันยืนยันว่าทั้งความวิตกกังวล
มีค่า alpha = . 86 คน และ . 89
สำหรับมารดา และซึมเศร้า บรรพบุรุษของอัลฟา = . 74
มารดา ' = . 86 นั้น มีสูง ระดับของความสอดคล้องภายในขั้นตอน


สอนพนักงานได้รับการพัฒนาพฤติกรรมเด็กในชั้นเรียนแต่ละรายการของ
38 ได้รับแบบสอบถามคืน พ่อแม่
ส่งแบบสอบถามทางไปรษณีย์ไปยังที่อยู่ของเด็กแต่ละคน โดยโรงเรียน

แล้วกลับมาในซองจ่ายล่วงหน้าให้นักวิจัย อัตราการตอบสนอง
( 50% ของบิดาและมารดา ( 65% )

ภายในช่วงทั่วไปสำรวจแบบนี้ไม่มีการแจ้งเตือนไปรษณีย์ออก
พ่อแม่ เพราะสองเชื่อมโยงประเด็นจริยธรรม :
( ) นักวิจัยที่ไม่ได้มีการเข้าถึงฐานข้อมูล
ผู้ปกครองที่โรงเรียนเหตุผลการป้องกัน
ข้อมูล และ ( ข ) ผู้ปกครองมั่นใจได้ว่า การตอบสนองของพวกเขา
ไปสำรวจจะไม่สำแดง
ไปโรงเรียน ไม่มีข้อมูลที่มีอยู่ใน nonresponders
ถึงแม้ว่า , ข้อมูลส่วนบุคคลที่ปรากฏ
จะเป็นตัวแทนที่เหมาะสมของพ่อแม่ที่มีลูกเข้าเรียน

.
ผลผ่านหลักวิเคราะห์ศึกษา
หลักฐานการไกล่เกลี่ยหรือควบคุมผล
ของความเชื่อในความสัมพันธ์ระหว่างปัญหาพฤติกรรมของเด็กและผู้ปกครอง

ภาวะซึมเศร้าและความวิตกกังวล ก่อนที่จะวิเคราะห์หลักเหล่านี้ เราทำการวิเคราะห์เชิงพรรณนาและเชิงสำรวจ
.
การวิเคราะห์เชิงพรรณนา คือเน้นค่าเฉลี่ย
สำหรับมารดาและบิดาในตัวแปรหลักของดอกเบี้ยและค่า

ของพ่อแม่ที่ได้คะแนนในช่วงก้ำกึ่ง หรือคลินิกต่อความวิตกกังวลและภาวะซึมเศร้าระดับโรงพยาบาล
( ดูตารางที่ 1 ) สมาคม
ระหว่างมารดาและบรรพบุรุษของระดับคะแนน และคะแนนการรับรู้ความสามารถของตนเอง

และระดับความสัมพันธ์ของปัญหาพฤติกรรมของ
รายงานเด็กออทิสติก , ถูกค้นพบ เหล่านี้
พบขนาดเล็กและไม่มีสมาคม
ระหว่างอันดับเครดิตของคู่สมรส
( ความวิตกกังวล : R ( 2 ) = . 21 , ภาวะซึมเศร้า : R ( 2 ) = . 36 ;
ความสามารถ : R ( 18 ) = . 25 ) นอกจากนี้ การตรวจสอบพฤติกรรมรวมคะแนน

ปัจจุบันใช้คล้ายกับที่ก่อนหน้าวิจัย
ดำเนินการในสหราชอาณาจักร ( Cormack
, บราวน์&เฮสติงส์ , 2000 ) ที่เน้น
เด็กในโรงเรียนสำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา ( รุนแรง
= ลักษณะ MS , SD = ใช้ , และ

51.70 ตามลำดับ ) สำรวจ วิเคราะห์แก้ไขสองประเด็น : ( a )

ความเหมาะสมของข้อมูลสำหรับการวิเคราะห์พารามิเตอร์และ ( ข ) ใด ๆ ผลของตัวแปร ประชากรใน self-reports
ภาวะซึมเศร้าและความวิตกกังวล ครั้งแรกของ
ปัญหาเหล่านี้ถูกกล่าวถึงแม้ว่าการใช้แบบทดสอบเพื่อเปรียบเทียบ

แอนเดอร์สัน onesample การแจกแจงของตัวแปรอิสระและต่อเนื่องเพื่อกระจาย

ทุกคนปกติ ผลการทดสอบเหล่านี้ไม่แสดง
ว่าข้อมูลไม่แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติจากการแจกแจงปกติ
.

เราสำรวจความสัมพันธ์ระหว่างประชากรปัจจัยและความวิตกกังวลและภาวะซึมเศร้าคะแนนทดสอบ t (
โดยใช้ตัวแปรทางไดโคโตมัส
เช่นเพศ , เด็กห้องพักของการพักผ่อน
การบริการ การดูแล และไม่ว่าเด็กอาศัยอยู่ส่วนใหญ่