This is an investigation of the dev

This is an investigation of the development of secondary students' beliefs about the nature of knowledge and learning, or epistemological beliefs, and the influence that these beliefs have on academic performance. An epistemological questionnaire that assesses students' beliefs about simple knowledge, certain knowledge, quick learning, and fixed ability to learn was modified and administered to more than 1,000 high school students. Factor analysis of students' responses replicated the factor structure found in previous research. Differences in epistemological beliefs among students across the high school years and between genders were examined. Belief in simple knowledge, certain knowledge, and quick learning decreased from freshman to senior year. Girls were less likely to believe in quick learning and fixed ability. Students' GPA was regressed on epistemological factors. The less students believed in quick learning, the higher the GPA they earned. (PsycINFO Database Record (c) 2012 APA, all rights reserved)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นี่คือการตรวจสอบพัฒนาการของนักเรียนรองความเชื่อเกี่ยวกับธรรมชาติของความรู้และเรียนรู้ หรือ epistemological ความเชื่อ และอิทธิพลความเชื่อเหล่านี้ที่มีต่อผลการศึกษา การสอบถาม epistemological ที่ประเมินนักเรียนความเชื่อเกี่ยวกับความรู้เรื่อง บางความรู้ เรียนรู้รวดเร็ว และคงความสามารถในการเรียนรู้ ปรับเปลี่ยน และดูแลนักเรียนมัธยมมากกว่า 1000 วิเคราะห์ปัจจัยตอบสนองนักจำลองโครงสร้างสัดส่วนที่พบในการวิจัยก่อนหน้านี้ ความแตกต่างในความเชื่อ epistemological ระหว่างนักเรียนมัธยมปี และ ระหว่างผสานระหว่างเพศทั้งได้ตรวจสอบ ความเชื่อในเรื่องความรู้ ความรู้บางอย่าง และด่วนเรียนลดวิชาฯ ปีอาวุโส สาวน้อยแนวโน้มที่จะเชื่อในการเรียนรู้อย่างรวดเร็วและสามารถคงได้ GPA ของนักเรียนมีปัญหากับปัจจัย epistemological นักเรียนน้อยเชื่อว่าในการเรียนรู้ สูง GPA ที่พวกเขาได้อย่างรวดเร็ว (ระเบียนฐานข้อมูล PsycINFO (c) 2012 อาป้า สงวนลิขสิทธิ์)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นี่คือการตรวจสอบข้อเท็จจริงของการพัฒนาของความเชื่อนักเรียนระดับมัธยมศึกษา 'เกี่ยวกับธรรมชาติของความรู้และการเรียนรู้หรือความเชื่อทางญาณวิทยาและมีอิทธิพลต่อความเชื่อเหล่านี้ที่มีต่อผลการเรียน แบบสอบถามญาณวิทยาที่ประเมินความเชื่อของนักเรียนเกี่ยวกับความรู้ที่เรียบง่าย, ความรู้บางอย่างการเรียนรู้ได้อย่างรวดเร็วและความสามารถในการเรียนรู้คงมีการปรับเปลี่ยนและบริหารงานให้มากขึ้นกว่า 1,000 นักเรียนมัธยม การวิเคราะห์ปัจจัยของการตอบสนองของนักเรียนจำลองแบบโครงสร้างปัจจัยที่พบในการวิจัยก่อนหน้า ความแตกต่างในความเชื่อทางญาณวิทยาในหมู่นักเรียนทั่วโรงเรียนมัธยมปีและระหว่างเพศได้รับการตรวจสอบ ความเชื่อในความรู้ที่เรียบง่าย, ความรู้บางอย่างและการเรียนรู้ได้อย่างรวดเร็วลดลงจากครั้งแรกกับปีอาวุโส ผู้หญิงมีโอกาสน้อยที่จะเชื่อในการเรียนรู้ได้อย่างรวดเร็วและความสามารถในการคง นักศึกษาเกรดเฉลี่ยได้รับการถดถอยกับปัจจัยญาณวิทยา นักเรียนน้อยเชื่อว่าในการเรียนรู้อย่างรวดเร็วที่สูงกว่าเกรดเฉลี่ยพวกเขาได้รับ (PsycINFO บันทึกฐานข้อมูล (c) 2012 APA, สงวนลิขสิทธิ์)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นี้คือ การศึกษาเพื่อพัฒนาความเชื่อของนักเรียนมัธยมเกี่ยวกับธรรมชาติของความรู้และการเรียนรู้หรือญาณวิทยาความเชื่อและอิทธิพลความเชื่อเหล่านี้มีต่อการปฏิบัติงานวิชาการ เป็นแบบสอบถามที่ประเมินนักเรียนญาณวิทยาความเชื่อเกี่ยวกับความรู้ ความรู้บางอย่างง่าย , เรียนรู้เร็วและคงความสามารถในการเรียนรู้คือการแก้ไขและทดสอบกว่า 1 , 000 นักเรียนมัธยม การวิเคราะห์องค์ประกอบของการตอบสนองของนักเรียนจำนวนปัจจัยโครงสร้างที่พบในงานวิจัยก่อนหน้า ความแตกต่างในความเชื่อญาณวิทยาของนักเรียนผ่านปีโรงเรียนมัธยมและระหว่างเพศ มีการตรวจสอบ เชื่อในความรู้ ง่าย ความรู้บางอย่างและการเรียนรู้ที่รวดเร็วทำให้น้องใหม่ปีอาวุโส ผู้หญิงมีแนวโน้มน้อยลงที่จะเชื่อในการเรียนรู้ที่รวดเร็วและคงที่ ความสามารถในการ GPA นักเรียนกลับไปปัจจัยที่ญาณวิทยา . นักเรียนน้อยเชื่อในการเรียนรู้เร็ว สูงกว่าเกรด พวกเขาได้รับ ( psycinfo บันทึกฐานข้อมูล ( C ) 2012 อาภาทั้งหมดสงวนสิทธิ์ )