The comparative study examined danc

The comparative study examined dance students’ views of their dance education
and training in tertiary education (further and higher) and their perceptions about
the opportunities offered in the their courses available in England (higher education)
and in Greece (further education). The aim was to explore similarities and
differences between English and Greek dance education systems in order to
improve understanding. An interpretive, predominantly qualitative study was
undertaken shaped by a modified theoretical model. Presage, process and product
variables embraced the design and analysis of the study. Multiple case studies
were used to gain insight across dance institutions. These totalled six – three
in Greece and three in England – enabling comparative analysis across national
borders. Methods involved interviews with dance students (18), lecture observation
(average 20) in each, open-ended questionnaires (to 97 students). The
results indicated that students from the Greek case study institutions were concerned
about the low status and lack of breadth in dance study opportunities,
whereas students from the English institutions expressed their satisfaction with
the level and breadth of opportunities available. In Greece, a predominantly
didactic approach to teacher/learner interaction is applied in contrast to English
institutions that apply a more holistic approach.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาเปรียบเทียบการตรวจสอบมุมมองนักเรียนเต้นรำของการศึกษาการเต้นรำของพวกเขา
และการฝึกอบรมในด้านการศึกษาในระดับอุดมศึกษา (ต่อไปและสูงกว่า) และการรับรู้ของพวกเขาเกี่ยวกับ
โอกาสที่นำเสนอในหลักสูตรของพวกเขาที่มีอยู่ในอังกฤษ (การศึกษาสูงกว่า)
​​ และในกรีซ (การศึกษาต่อ ) จุดมุ่งหมายคือการสำรวจความเหมือนและ
ความแตกต่างระหว่างระบบการศึกษาภาษาอังกฤษและการเต้นรำกรีกเพื่อปรับปรุงความเข้าใจ
สื่อความหมายการศึกษาเชิงคุณภาพส่วนใหญ่ได้รับการดำเนินการ
รูปโดยรูปแบบทางทฤษฎีการแก้ไข Presage กระบวนการและผลิตภัณฑ์
ตัวแปรกอดการออกแบบและการวิเคราะห์ของการศึกษา การศึกษาหลายกรณี
ถูกนำมาใช้เพื่อให้ได้รับความเข้าใจในสถาบันการเต้นรำ เหล่านี้รวม 6-3
ในกรีซและสามในอังกฤษ - ช่วยให้การวิเคราะห์เปรียบเทียบข้ามพรมแดนแห่งชาติ
วิธีการที่เกี่ยวข้องกับการให้สัมภาษณ์กับนักเรียนเต้นรำ (18) การบรรยายการสังเกต
(เฉลี่ย 20) ในแต่ละแบบสอบถามปลายเปิด (97 นักเรียน)
ผลแสดงให้เห็นว่านักเรียนจากกรณีที่สถาบันการศึกษากรีกเป็นห่วง
เกี่ยวกับสถานะต่ำและขาดความกว้างในโอกาสการศึกษาการเต้นรำ
ในขณะที่นักเรียนจากสถาบันภาษาอังกฤษแสดงความพึงพอใจกับ
ระดับและความกว้างของโอกาสที่มี ในกรีซส่วนใหญ่
วิธีการสอนที่จะมีปฏิสัมพันธ์ครู / ผู้เรียนนำมาใช้ในทางตรงกันข้ามกับสถาบันภาษาอังกฤษ
ที่ใช้แนวทางแบบองค์รวมมากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาเปรียบเทียบตรวจสอบมุมมองนักศึกษาเต้นรำ
และฝึกอบรมในการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย (เพิ่มเติม และสูงกว่า) และภาพลักษณ์ของพวกเขาเกี่ยวกับ
เสนอโอกาสในการโคจรของมันในอังกฤษ (อุดมศึกษา)
และกรีซ (ศึกษาต่อ) จุดมุ่งหมายคือการ สำรวจความคล้ายคลึง และ
ความแตกต่างระหว่างระบบการศึกษาภาษาอังกฤษ และภาษากรีกเต้นเพื่อ
ความเข้าใจ Interpretive เชิงคุณภาพเป็นการศึกษาถูก
ทำรูป โดยแบบจำลองทฤษฎีแก้ไข Presage กระบวนการ และผลิตภัณฑ์
กอดตัวแปรการออกแบบและวิเคราะห์การศึกษา หลายกรณีศึกษา
เคยเข้าใจข้ามสถาบันเต้นรำ นี่ totalled 6 – 3
ในกรีซและสามในอังกฤษ – เปิดใช้งานการวิเคราะห์เปรียบเทียบข้ามชาติ
เส้นขอบ วิธีการสัมภาษณ์เกี่ยวข้องกับนักเรียนเต้น (18), เก้าอี้เลคเชอร์
(average 20) สังเกตในแต่ละ แบบสอบถามปลายเปิด (ให้นักเรียน 97) ใน
ผลลัพธ์บ่งชี้ว่า นักเรียนจากสถาบันภาษากรีกกรณีศึกษาเกี่ยวข้อง
เกี่ยวกับสถานะต่ำและขาดกว้างในโอกาสศึกษาเต้น,
ในขณะที่นักศึกษาจากสถาบันภาษาอังกฤษแสดงความพึงพอใจกับ
ระดับและกว้างมีโอกาส ในกรีซ การเป็น
วิธีพลวัตการโต้ตอบครู/ผู้เรียนนำไปใช้ตรงข้ามภาษาอังกฤษ
สถาบันที่ใช้เป็นแนวทางแบบองค์รวมมากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เปรียบเทียบการศึกษาตรวจสอบการเต้นรำนักศึกษาของวิวทิวทัศน์ของการเต้นรำ
ซึ่งจะช่วยการศึกษาและการฝึกอบรมในขั้นการศึกษา(และสูงกว่า)และรับรู้เกี่ยวกับ
โอกาสทางการศึกษาที่จัดให้บริการในที่ของหลักสูตรในประเทศอังกฤษ(สูงกว่าการศึกษา)
และอยู่ในกรีซ(การศึกษาระดับอาชีวศึกษา) มีวัตถุประสงค์เพื่อการสำรวจความคล้ายคลึงกันและ
ตามมาตรฐานความแตกต่างระหว่างอังกฤษและระบบการศึกษาการเต้นรำแบบกรีกในการสั่งซื้อเพื่อ
ซึ่งจะช่วยเพิ่มความเข้าใจ การศึกษาวิจัยเชิง คุณภาพ โดดเด่นไปด้วยพร้อมให้คำอธิบายเป็นรูปทรง
ซึ่งจะช่วยดำเนินการในเชิงทฤษฎีโดยรุ่นที่ได้รับการแก้ไข ลางกระบวนการและ ผลิตภัณฑ์
ตัวแปรกอดการออกแบบและการวิเคราะห์ที่ใช้ในการศึกษาได้ กรณีศึกษาหลายคน
ซึ่งจะช่วยได้ถูกนำมาใช้ในการได้รับข้อมูลเชิงลึกในการกำกับสถาบันการเงินการเต้นรำ มีทั้งหก - สาม
ตามมาตรฐานในประเทศกรีซและสามครั้งในอังกฤษ - การเปิดใช้งานการวิเคราะห์เปรียบเทียบข้ามพรมแดนประเทศ
. วิธีการมีส่วนร่วมกับการเต้นรำนักศึกษา( 18 )การบรรยายการสังเกตการณ์
(เฉลี่ย 20 )ในแต่ละแบบสอบถามแบบเปิดโล่งสิ้นสุด( 97 นักเรียน)
ผลการที่ระบุไว้ว่านักศึกษาจากสถาบันการเงินการศึกษากรณีตามแบบกรีกที่มีความกังวล
ซึ่งจะช่วยเกี่ยวกับสถานะต่ำและการขาดความกว้างในโอกาสทางการศึกษาการเต้นรำ
ในขณะที่นักศึกษาจากสถาบันการเงิน ภาษาอังกฤษ ได้แสดงความพึงพอใจของพวกเขาที่พร้อมด้วยระดับ
และความกว้างของโอกาสทางการขายจัดให้บริการ ในประเทศกรีซเข้ามาที่โดดเด่นไปด้วยคติพจน์
ซึ่งจะช่วยในการครู/ผู้เรียนจะถูกนำมาใช้ในทางตรงกันข้ามกับสถาบันการเงินที่ใช้ ภาษาอังกฤษ
ซึ่งจะช่วยการทำงานแบบองค์รวมที่