To identify and distinguish among t

To identify and distinguish among the reported partner characteristics, children’s verbatim responses were transcribed and segmented into ‘‘attri- bute units’’ (i.e., portion of response/text containing a single partner charac- teristic). To delineate ‘‘skill type’’ categories from children’s partner descrip- tions, a single judge (the third author) examined all attribute units and, using response content and previously identified skill categories, distinguished 11 distinct categories in the data. Five of the 11 categories were skills referenced in previous theory and research: (a) staying on task, (b) communicates and listens, (c) acts in a cooperative manner (cooperation), (d) provides support, and (e) attempts to solve disagreements. Three additional skill categories

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การระบุและการแยกแยะความแตกต่างในหมู่คนที่ลักษณะรายงานการตอบสนองคำต่อคำของเด็กที่ถูกคัดลอกและแบ่งออกเป็น '' หน่วยบุ attri- '' (กล่าวคือส่วนหนึ่งของการตอบสนอง / ข้อความที่มีคนที่เดียวอักษร teristic) เพื่อวิเคราะห์ '' ชนิดทักษะ '' ประเภทจากพันธมิตรของเด็กทั้งนี้สามารถอธิบายผู้พิพากษาเดียว (ผู้เขียนที่สาม) การตรวจสอบทั้งหมดแอตทริบิวต์หน่วยและใช้เนื้อหาการตอบสนองและการระบุก่อนหน้านี้ประเภททักษะที่โดดเด่น 11 ประเภทที่แตกต่างในข้อมูล ประการที่ห้าของ 11 ประเภทได้รับทักษะการอ้างอิงในทางทฤษฎีและการวิจัยก่อนหน้านี้ (ก) การเข้าพักในงาน (ข) การสื่อสารและรับฟัง (ค) ทำหน้าที่ในลักษณะสหกรณ์ (ความร่วมมือ) (ง) ให้การสนับสนุนและ (จ) ความพยายามที่จะแก้ปัญหาความขัดแย้ง สามประเภททักษะเพิ่มเติม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพื่อระบุและแยกความแตกต่างระหว่างรายงานคู่ ลักษณะการตอบสนองคำต่อคำของเด็กถูกคัดลอก และแบ่งออกเป็น 'attri - บุท ' หน่วย ' ' ( เช่น ส่วนของการตอบสนอง / ข้อความที่มีคู่เดียว charac - teristic ) เพื่อแสดงถึงการ 'skill ' ประเภท ' ' ประเภท จากเด็กคู่ descrip - ยินดีด้วย ผู้พิพากษาเดี่ยว ( ผู้เขียน 3 ) ตรวจสอบหน่วยคุณลักษณะทั้งหมดและโดยใช้เนื้อหาและทักษะการระบุก่อนหน้านี้ประเภทดีเด่น 11 แตกต่างกันประเภทของข้อมูล ห้าของ 11 ประเภทคือทักษะอ้างอิงในทฤษฎีก่อนหน้าและการวิจัย ( ) อยู่ในงาน ( 2 ) สื่อสารและฟัง ( C ) การกระทำในลักษณะสหกรณ์ ( ความร่วมมือ ) ( D ) ให้การสนับสนุนและ ( e ) ความพยายามที่จะแก้ปัญหาความขัดแย้ง สามทักษะประเภท
เพิ่มเติม