Songs provide opportunities for rea

Songs provide opportunities for real language use
According to Sharpe (2001), songs provide an occasion for real language use in a fun and enjoyable situation. She claims that singing is a vital part of the life of a young child, inside and outside the school, and incorporating the foreign language into this fundamental activ- ity is another way of normalizing it. Young children readily imitate sounds and often pleasurably associate singing and playing with rhythms and rhymes from an early age.
Schoepp (2001) believes that the follow- ing three patterns emerge from the research on why songs are valuable in the ESL/EFL classroom:
1. Affective reasons: A positive attitude and environment enhance language learning. Songs are an enjoyable activ- ity that contribute to a supportive, non-threatening setting with confident and active learners.
2. Cognitive reasons: Songs contribute to fluency and the automatic use of mean- ingful language structures.
3. Linguistic reasons: In addition to build- ing fluency, songs provide exposure to a wide variety of the authentic language students will eventually face in non- academic settings.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เพลงให้โอกาสในการใช้ภาษาจริงตาม Sharpe (2001), เพลงให้โอกาสใช้ภาษาที่แท้จริงในความสนุกและสร้างสถานการณ์ เธออ้างว่า ร้องเป็นส่วนสำคัญของชีวิตของเด็กหนุ่ม ภายใน และภาย นอก โรงเรียน และเว็บภาษาต่างประเทศที่เป็นนี้ activ-ity พื้นฐาน อีกวิธีหนึ่งของการ normalizing มัน เด็กเลียนแบบเสียงพร้อม และอนุรักษ์มักจะเชื่อมโยงการร้องเพลง และเล่นกับแบบตาไรมส์จากต้นอายุSchoepp (2001) เชื่อว่า รูปแบบตามกำลังสามออกจากงานวิจัยในเหตุเพลงมีคุณค่าในห้องเรียน ESL/EFL:1. เหตุผลผล: บวกทัศนคติและสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ภาษาเพิ่มขึ้น เพลงสนุกสนาน activ-ity ที่นำไปสู่การตั้งค่าสนับสนุน ไม่มีผู้เรียนมั่นใจ และใช้งาน ได้2. รับรู้เหตุผล: เพลงร่วมแคล่วและ ingful หมายความว่าโครงสร้างภาษาการใช้โดยอัตโนมัติ3. เหตุผลภาษาศาสตร์: นอกจากสร้างกำลังแคล่ว เพลงให้สัมผัสกับความหลากหลายของนักเรียนภาษาแท้จะเผชิญในการตั้งค่าไม่ใช่วิชาการก็

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพลงเปิดโอกาสให้
ใช้ภาษาที่แท้จริงตาม ชาร์ป ( 2001 ) , เพลง ให้ โอกาส จริง การใช้ภาษาในสถานการณ์ที่สนุกและเพลิดเพลิน เธออ้างว่า ร้องเพลงเป็นส่วนสำคัญของชีวิตของเด็กหนุ่ม ภายในและภายนอกโรงเรียน และผสมผสานภาษาต่างประเทศในแอ็คทีฟ - พื้นฐาน ity เป็นอีกวิธีในการ normalizing มันเด็กพร้อมจะเลียนแบบเสียงและมักจะเพลิดเพลิน ร่วมร้องเพลงและเล่นกับจังหวะและสัมผัสจากอายุต้น .
schoepp ( 2001 ) เชื่อว่าตาม - ing สามรูปแบบโผล่ออกมาจากงานวิจัยเกี่ยวกับทำไมเป็นเพลงที่มีคุณค่าใน ESL / EFL ชั้นเรียน :
1 อารมณ์เหตุผล : การมีทัศนคติที่ดีและสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ภาษาเพลงที่เป็น แอคทีฟ - สนุกสนาน ity ที่สนับสนุนเกื้อกูล ไม่ขู่ตั้งกับความมั่นใจและผู้เรียนปราดเปรียว .
2 เหตุผล : เพลงที่สนับสนุนความสามารถทางปัญญาและอัตโนมัติใช้หมายถึงโครงสร้างภาษา ingful .
3 เหตุผลหลัก : นอกเหนือจากการสร้าง - อิงความสามารถเพลงที่ให้สัมผัสกับความหลากหลายของภาษาที่แท้จริงนักเรียนจะเผชิญในที่ไม่ใช่การตั้งค่างาน