The 'golden rules' of gamingFinally

The 'golden rules' of gaming
Finally, just to reiterate some 'golden rules' that I have made before in relation to children and adolescent gaming.
· Check the content of the gaming activity. Try and give children and adolescents games that are educational rather than violent. Parents usually have control over what their child watches on television - gaming should not be any different.
· Try to encourage gaming in groups rather than as a solitary activity. This will lead to children and adolescents talking and working together. Also remember that many online games are based on social activity and working together. Our research has consistently shown that the main reason for playing online games is for the social element (Griffiths, Davies & Chappell, 2003; 2004b).
· Set time limits on playing time. Tell children and adolescents that they can play for a couple of hours after they have done their homework or their chores - not before.
· Parents and guardians should always get their children to follow the recommendations by the game manufacturers and/or the service providers (e.g., sit at least two feet from the screen, play games in a well-lit room, never have the screen at maximum brightness, and never engage in gaming when feeling tired).
· Finally, if all else fails, temporarily prohibit gaming and then allow them to play again on a part-time basis when appropriate.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

"กฎทอง" ของเกมสุดท้าย เพียงเพื่อย้ำบาง 'โกลเด้นกฎ' ที่ได้ทำก่อนเกี่ยวกับเด็กและวัยรุ่นเล่นเกม· ตรวจสอบเนื้อหาของกิจกรรมเกม ลอง และให้เด็กและวัยรุ่นเกมที่มีการศึกษา มากกว่าความรุนแรง ผู้ปกครองมักจะควบคุมลูกที่นาฬิกาบนโทรทัศน์ - เล่นเกมไม่ควรแตกต่างกันได้· พยายามสนับสนุนให้เล่นเกม ในกลุ่มมากกว่า จะ เป็นกิจกรรมที่ปัจเจก นี้จะทำให้เด็กและวัยรุ่นพูดคุย และทำงานร่วมกัน ยังจำเกมส์ออนไลน์มากมายที่ขึ้นอยู่กับกิจกรรมทางสังคม และทำงานร่วมกัน วิจัยของเราได้อย่างต่อเนื่องแสดงว่า เหตุผลหลักในการเล่นเกมออนไลน์เป็นองค์ประกอบทางสังคม (Griffiths เดวิส และ Chappell, 2003; 2004b)· กำหนดเวลาในการเล่นเวลา บอกเด็กและวัยรุ่นว่า พวกเขาสามารถเล่นในสองสามชั่วโมงหลังจากที่พวกเขาได้ทำการบ้านของพวกเขาหรืองานของตน - ไม่ก่อน· ผู้ปกครองควรเรียกลูกให้ทำตามคำแนะนำ โดยผู้ผลิตเกมและ/หรือผู้ให้บริการ (เช่น นั่งน้อยสองเท้าจากหน้าจอ เล่นเกมในห้องพักดี ไม่มีหน้าจอความสว่างสูง และไม่มีส่วนร่วมในเกมเมื่อรู้สึกเหนื่อย)· ในที่สุด ถ้าทั้งหมดล้มเหลว ห้ามเล่นเกมชั่วคราว และอนุญาตให้เล่นอีกครั้งเป็นการชั่วคราวเมื่อเหมาะสม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

'กฎทองของการเล่นเกม
ในที่สุดเพียงเพื่อย้ำบางกฎทอง 'ที่ฉันได้ทำก่อนในส่วนที่เกี่ยวกับเด็กและการเล่นเกมวัยรุ่น.
·ตรวจสอบเนื้อหาของกิจกรรมการเล่นเกม ลองและให้เด็กและวัยรุ่นเกมที่มีการศึกษามากกว่าที่จะใช้ความรุนแรง พ่อแม่ผู้ปกครองมักจะมีการควบคุมสิ่งที่เด็กของพวกเขาในโทรทัศน์นาฬิกา -. เล่นเกมไม่ควรจะแตกต่างใด ๆ
ลองเพื่อส่งเสริมให้การเล่นเกมในกลุ่มมากกว่าที่จะเป็นกิจกรรมที่โดดเดี่ยว นี้จะนำไปสู่เด็กและวัยรุ่นที่พูดคุยและทำงานร่วมกัน ยังจำได้ว่าเกมออนไลน์จำนวนมากจะขึ้นอยู่กับกิจกรรมทางสังคมและการทำงานร่วมกัน การวิจัยของเราได้แสดงให้เห็นอย่างต่อเนื่องว่าเหตุผลหลักสำหรับการเล่นเกมออนไลน์สำหรับองค์ประกอบทางสังคม (Griffiths เดวีส์และ Chappell 2003; 2004b).
·ตั้งการ จำกัด เวลาในการเล่นเวลา บอกเด็กและวัยรุ่นที่พวกเขาสามารถเล่นได้สองสามชั่วโมงหลังจากที่พวกเขาได้ทำบ้านของพวกเขาหรือการทำงานของพวกเขา -. ไม่ก่อน
·พ่อแม่และผู้ปกครองควรให้เด็กของพวกเขาที่จะปฏิบัติตามคำแนะนำโดยผู้ผลิตเกมและ / หรือผู้ให้บริการ ( เช่นนั่งอย่างน้อยสองฟุตจากหน้าจอให้เล่นเกมในห้องที่มีแสงสว่างเพียงพอไม่เคยมีหน้าจอที่สว่างสูงสุดและไม่เคยมีส่วนร่วมในการเล่นเกมเมื่อรู้สึกเหนื่อย).
·สุดท้ายหากทั้งหมดอื่นล้มเหลวชั่วคราวห้ามการเล่นเกมและ แล้วให้พวกเขาที่จะเล่นอีกครั้งบนพื้นฐานส่วนเวลาที่เหมาะสม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กฎทองของการเล่นเกม ' '
สุดท้ายก็ย้ำบางกฎทอง ' ' ที่ฉันได้ก่อนที่จะสัมพันธ์กับเด็กและเล่นเกมวัยรุ่น
ด้วยตรวจสอบเนื้อหาของกิจกรรมเกม ลองให้เด็กและวัยรุ่นเกมที่มีการศึกษามากกว่าความรุนแรง พ่อแม่มักจะสามารถควบคุมสิ่งที่เด็กของพวกเขานาฬิกาบนโทรทัศน์ - เล่นเกมไม่ควรใด ๆที่แตกต่างกัน .
ด้วยการพยายามส่งเสริมให้กลุ่มแทนที่จะเป็นกิจกรรมที่โดดเดี่ยว นี้จะทำให้เด็กและวัยรุ่นคุยและทำงานร่วมกัน จำได้ว่าเกมออนไลน์มากมายอยู่บนพื้นฐานของกิจกรรมทางสังคมและการทำงานร่วมกัน งานวิจัยของเราได้เสมอแสดงให้เห็นว่าเหตุผลหลักสำหรับการเล่นเกมออนไลน์เป็นองค์ประกอบทางสังคม ( Griffiths , เดวี่ส์& Chappell , 2003 ;
2004b )ด้วยการตั้งค่าขีดจำกัดเวลาในการเล่นแต่ละครั้ง บอกเด็กและวัยรุ่นที่พวกเขาสามารถเล่นหลายชั่วโมงหลังจากที่พวกเขาได้ทำ การบ้าน หรืองานบ้านของพวกเขา - พวกเขาไม่ได้มาก่อน
ด้วยพ่อแม่และผู้ปกครองควรพาบุตรหลานของตนตามคำแนะนำโดยผู้ผลิตเกมและ / หรือผู้ให้บริการ ( เช่นนั่งอย่างน้อยสองฟุตจากหน้าจอ เล่นเกม ในแสงสว่างในห้องไม่เคยมีจอที่ความสว่างสูงสุด และไม่เคยมีส่วนร่วมในการเล่นเกม เมื่อรู้สึกเหนื่อย )
ด้วยในที่สุด หากทั้งหมดอื่นล้มเหลวชั่วคราวห้ามเล่นเกมและช่วยให้พวกเขาเล่นอีกครั้งบนพื้นฐานนอกเวลาเมื่อเหมาะสม