Today, the term Web 2.0 is used to

Today, the term Web 2.0 is used to describe applications
that distinguish themselves from previous generations
of software by a number of principles. These new, Web 2.0,
applications take full advantage of the network nature of the
Web: they encourage participation, are inherently social and
open. Whereas Web 2.0 is not characterized by a new step of
technology as is the Semantic Web [10], in the last years the
Web changed from a medium to a platform, from a read-web
to a read-write-web, thereby fullling Berners-Lee's original
vision of the Web [9].
These principles are in line with modern educational theories
such as constructivism and connectionism and thus
make Web 2.0 applications very attractive for teachers and
earners. Wikis, blogs, and social bookmarking are now commonly
used in learning [2]. Recent work at the crossroads
of technology-enhanced learning (TEL) and Web research
focuses on exploiting Web 2.0 features such as tags for user
modeling [16], personalization of mashups [36], and ontologies
and authoring [1].
While this research shows convincing examples of using
Web 2.0 services for learning, in-depth analyses of the relationship
between Web 2.0 technology on the one hand and
teaching and learning on the other hand are still rare. However,
the signicance to understand the implications of technology
is underlined by Noss [28] who asks [w]hat kinds of
pedagogy are appropriate to using [a new] technology and,
more fundamentally, how does this technology change the
epistemologies of what may or may not be taught in schools".
Being able to evaluate the implications of an technology, i. e.,
critical media literacy"[17], requires understanding the very
basics of this technology.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วันนี้ ใช้คำว่าเว็บ 2.0 เพื่ออธิบายโปรแกรมประยุกต์ซึ่งความแตกต่างจากรุ่นก่อนหน้านี้ของซอฟต์แวร์ตามหลักการ เหล่านี้ใหม่ เว็บ 2.0โปรแกรมประยุกต์ใช้ประโยชน์จากเครือข่ายลักษณะของการเว็บ: พวกเขาสนับสนุนการมีส่วนร่วม มีความสังคม และเปิด ในขณะที่ไม่ได้มีลักษณะเว็บ 2.0 เป็นตอนใหม่ของเทคโนโลยีเป็นเป็นเว็บ เชิงความหมาย [10], ปีเปลี่ยนจากสื่อเป็นแพลตฟอร์ม จากเว็บอ่านเว็บการอ่านเขียนเว็บ ทำ ful lling Berners-Lee ของเดิมวิสัยทัศน์ของเว็บ [9]หลักการเหล่านี้จะสอดคล้องกับทฤษฎีการศึกษาที่ทันสมัยศิลปะเค้าโครงและ connectionism และทำให้โปรแกรมประยุกต์ Web 2.0 น่าสนใจมากสำหรับครู และearners เว็บวิกิ บล็อก และศูนย์สังคมก็บ่อยใช้ในการเรียนรู้ [2] งานล่าสุดที่นี่ของเว็บวิจัยและปรับปรุงเทคโนโลยีเรียนรู้ (TEL)เน้น exploiting คุณลักษณะ Web 2.0 เช่นแท็กสำหรับผู้ใช้โมเดล [16], ตั้ง mashups [36], และ ontologiesและเขียน [1]ในขณะที่งานวิจัยนี้แสดงตัวอย่างน่าเชื่อถือของการใช้เว็บ 2.0 บริการวิเคราะห์เจาะลึก เรียนความสัมพันธ์ระหว่างเว็บ 2.0 เทคโนโลยีคง และสอน และการเรียนรู้คงได้ยังหายาก อย่างไรก็ตามcance signi เข้าใจผลกระทบของเทคโนโลยีขีดเส้นใต้ โดย Noss [28] ที่ถาม [w]hat ชนิดของสอนเหมาะสมกับการใช้ [ใหม่] เทคโนโลยี และเพิ่มเติมพื้นฐาน วิธีไม่เทคโนโลยีนี้เปลี่ยนepistemologies ที่อาจ หรืออาจไม่ได้รับการสอนในโรงเรียน"ความสามารถในการประเมินผลกระทบของเทคโนโลยีการ i. e.,สามารถสื่อ critical " [17], ต้องการความเข้าใจมากพื้นฐานของเทคโนโลยีนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วันนี้คำว่าเว็บ 2.0 คือใช้เพื่ออธิบายการใช้งาน

ที่แยกตัวเองจากรุ่นก่อนหน้าของซอฟต์แวร์โดยจำนวนของหลักการ เหล่านี้ใหม่ , เว็บ 2.0 ,
การใช้ประโยชน์จากเครือข่ายของธรรมชาติ
เว็บ พวกเขาสนับสนุนให้มีส่วนร่วมเป็นอย่างโดยเนื้อแท้และสังคม
เปิด ส่วนเว็บ 2.0 เป็นลักษณะตามขั้นตอนใหม่ของ
เทคโนโลยีเป็นเว็บเชิงความหมาย [ 10 ]ใน ปี ล่าสุด
เว็บเปลี่ยนจากสื่อเพื่อแพลตฟอร์ม จากที่อ่านเว็บ
ไปอ่านเขียนเว็บ งบครบ  lling เบอร์เนอร์ส ลีเดิม
วิสัยทัศน์ของเว็บ [ 9 ] .
หลักการเหล่านี้สอดคล้องกับทฤษฎีการศึกษาที่ทันสมัย เช่น คอนสต connectionism

ทำเว็บและ และดังนั้น 2.0 โปรแกรมที่น่าสนใจมากสำหรับครูและ
รายได้ . วิกิ , บล็อก , บุ๊คมาร์คสังคมเป็นปกติ
ที่ใช้ในการเรียนรู้ [ 2 ] ผลงานล่าสุดที่แพร่ง
เทคโนโลยีปรับปรุงการเรียนรู้ ( เรา ) และ
เว็บการวิจัยเน้นใช้ Web 2.0 คุณสมบัติเช่นแท็กสำหรับผู้ใช้
โมเดลลิ่ง [ 16 ] , ส่วนบุคคลของผสม [ 36 ] และ นโทโลจี
และการเขียน [ 1 ] .
ในขณะที่การวิจัยนี้แสดงให้เห็นตัวอย่างของการใช้บริการเว็บ 2.0 ที่น่าเชื่อ
สำหรับ การเรียนรู้แบบเจาะลึก การวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างเว็บ
20 เทคโนโลยี ในมือข้างหนึ่งและ
การเรียนการสอน บนมืออื่น ๆยังหายาก อย่างไรก็ตาม signi
 แคนส์เพื่อเข้าใจความหมายของเทคโนโลยี
ถูกขีดเส้นใต้โดยนอ ์ [ 28 ] ที่ถาม N [ W ] หมวกชนิด
การสอนเหมาะสมกับการใช้เทคโนโลยี และ [ ใหม่ ] ,
พื้นฐานเพิ่มเติม แล้วเทคโนโลยีนี้เปลี่ยน
ญาณวิทยาของสิ่งที่อาจจะหรืออาจจะไม่สอนใน
โรงเรียน "ได้ศึกษาผลกระทบของเทคโนโลยี เช่น ที่สำคัญ การรู้เท่าทันสื่อ "
, [ 17 ] ต้องการความเข้าใจมาก
พื้นฐานของเทคโนโลยีนี้