In 2014 Gertrud Orff (1914-2000), o

In 2014 Gertrud Orff (1914-2000), one of the
pioneers in developmental music therapy, would
have celebrated her 100th birthday. It is now fifty
years since she began to use music in her work with children not only in music education but also
therapeutically. She had completed a musical
training and had been working together with her
former husband Carl Orff on the Music for Children of the Orff-Schulwerk. This practical knowledge inspired her applications of music in paediatric clinics and schools for special education in Munich, Switzerland and California since 1963.
Gertrud Orff published the results of her experiences and encounters in her ten years of pioneering music therapeutic work from 1963 to 1973 in her first book Orff Music Therapy: Active Furthering of the Development of the Child (1974/1980). In this book she describes the essential concepts of Orff Music Therapy which she had drawn from her practice in music therapy especially in the Centre for Social Paediatrics at the Kinderzentrum in Munich (www.kinderzentrum-muenchen.de). It was the then director of the Kinderzentrum, Prof. Dr. h.c. mult. Theodor Hellbrügge, who formed the name ‘Orff Music Therapy’ as the therapeutic application of the Orff-Schulwerk. In his preface Carl Orff attested to his former wife’s profound knowledge in the principles and possibilities of the Orff-Schulwerk and considered her therapeutic work as a realisation of the implicit potential of the Orff-Schulwerk that she had developed with great skill in a creative way. The twenty-one photographs taken by Isolde Ohlbaum in the book capture living moments from her music therapy sessions and show the moments of her early applications of music as therapy.
The starting point of her approach is the elemental musical expression of the child and in the first chapter Gertrud Orff defines the position of Orff Music Therapy as a multisensory therapy addressing all senses in using the musical means of rhythmical speech, rhythm, movement, melody in speaking and singing and in the use of instruments. In therapy the child can express herself or himself freely in spontaneous and creative cooperation with the therapist. Gertrud Orff formed her music therapy principles in relation to the ancient Greek concept of music musiké – “a total presentation in word, sound and movement" (Orff 1974/1980: 9). This includes not only more than our contemporary concept of music but draws special attention to the phenomenon of play and acoustic climate. She clearly relates here to the “sibling” of Orff music therapy, the Music for Children in the Orff-Schulwerk with its prominent concept of elemental music that is never music alone but connected with movement, dance and speech.
The following chapters describe the relation of Orff Music Therapy to the Orff-Schulwerk, the specific elements of the therapy, the practical work and therapeutic application with children with different forms of disabilities. She demonstrates in detail the therapeutic treatment with examples of different indications and explains the relation between therapist and parents. Several brief case

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในปี 2014 Gertrud Orff (1914-2000), หนึ่งผู้บุกเบิกในการพัฒนาดนตรีบำบัด จะมีการเฉลิมฉลองวันเกิดของเธอ 100 ก็ตอนนี้ห้าสิบปีตั้งแต่เธอเริ่มใช้เพลงในการทำงานของเธอกับเด็กไม่เพียงแต่ในการศึกษาดนตรี แต่ยังtherapeutically เธอได้เสร็จสิ้นการดนตรีฝึกอบรม และมีการทำงานร่วมกับเธออดีตสามี Carl Orff บนเพลงสำหรับเด็กของ Orff-Schulwerk ความรู้ปฏิบัตินี้แรงบันดาลใจของเธอใช้เพลงใน paediatric คลินิกและโรงเรียนการศึกษาพิเศษในมิวนิค สวิตเซอร์แลนด์และแคลิฟอร์เนียตั้งแต่ 1963Gertrud Orff เผยแพร่ผลลัพธ์ของประสบการณ์ของเธอ และพบเธอสิบปีของการบุกเบิกงานดนตรีบำบัดจาก 1963 ถึง 1973 ในครั้งแรกของเธอในจอง Orff ดนตรีบำบัด: Furthering งานพัฒนาการของเด็ก (1974/1980) ในหนังสือเล่มนี้ เธออธิบายแนวคิดสำคัญของ Orff ดนตรีบำบัดซึ่งเธอได้ออกจากแบบฝึกหัดของเธอในดนตรีบำบัดโดยเฉพาะอย่างยิ่งในสังคม Paediatrics ที่ Kinderzentrum ในมิวนิค (www.kinderzentrum-muenchen.de) ผู้อำนวยการ Kinderzentrum รศ.ดร. h.c. mult แล้วได้ Theodor Hellbrügge ผู้ก่อตั้งชื่อ 'Orff ดนตรีบำบัด' เป็นประยุกต์ใช้รักษาโรค Orff Schulwerk ในเขา preface Carl Orff เดอร์ของภรรยาอดีตความรู้ลึกซึ้งในหลักการของ Orff-Schulwerk และถือว่างานของเธอรักษาเป็นปัญหาศักยภาพนัยของ Orff-Schulwerk ซึ่งเธอได้พัฒนาขึ้น มีทักษะที่ดีในทางสร้างสรรค์ ภาพเมืองทองธานีนำ โดย Isolde Ohlbaum ในสมุดจับภาพช่วงเวลาชีวิตจากเซสชันของเธอดนตรีบำบัด และแสดงช่วงเวลาของโปรแกรมประยุกต์ของเธอช่วงของเพลงเป็นการรักษาค่าดนตรีธาตุของเด็กคือจุดเริ่มต้นของวิธีการของเธอ และในบทแรก Gertrud Orff กำหนดตำแหน่งของ Orff ดนตรีบำบัดบำบัด multisensory กำหนดความรู้สึกทั้งหมดใช้วิธีการดนตรีเสียงจังหวะ จังหวะ การเคลื่อนไหว เมโลดี้ ในการพูด และการร้องเพลง และใช้เครื่องมือ ในการบำบัด เด็กสามารถที่แสดงตัวเองหรือตัวเองได้อย่างอิสระสร้างสรรค์ และอยู่ร่วมกับผู้บำบัด Gertrud Orff เกิดขึ้นหลักการรักษาของเธอเพลงเกี่ยวกับแนวคิดกรีกโบราณของเพลง musiké – "งานนำเสนอทั้งหมดใน word เสียง และการเคลื่อนไหว" (Orff 1974/1980:9) รวมถึงไม่เพียงแต่เพิ่มเติมมากกว่าของเราแนวคิดร่วมสมัยของเพลงแต่วาดความสนใจพิเศษในปรากฏการณ์ของอากาศเล่นและกันเสียง เธอชัดเจนกับที่นี่ "พี่น้อง" ของ Orff ดนตรีบำบัด เพลงสำหรับเด็ก-Schulwerk Orff ด้วยแนวคิดโดดเด่นของเพลงธาตุที่ไม่ได้อยู่คนเดียวเพลงแต่เชื่อมต่อกับการเคลื่อนไหว เต้นรำ และเสียงบทต่อไปนี้อธิบายความสัมพันธ์ของ Orff ดนตรีบำบัดเพื่อการ Orff-Schulwerk องค์ประกอบเฉพาะเจาะจงของการรักษา การปฏิบัติงาน และใช้ยากับเด็กพิการในรูปแบบต่าง ๆ เธอแสดงให้เห็นรายละเอียดบำบัดตัวอย่างบ่งชี้แตกต่างกัน และอธิบายความสัมพันธ์ระหว่างนักบำบัดและผู้ปกครอง กรณีต่าง ๆ โดยสังเขป

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เกอร์ทรูด ออร์ฟในปี 2014 ( 1914-2000 ) หนึ่งในผู้บุกเบิกในการพัฒนาดนตรี

จะได้ฉลองวันเกิด 100 ของเธอ คือตอนนี้ห้าสิบ
ปีตั้งแต่เธอเริ่มที่จะใช้เพลงในงานของเธอกับเด็กไม่เพียง แต่ในการศึกษาดนตรีแต่ยัง
therapeutically . เธอได้เสร็จสิ้นการฝึกดนตรี
และเคยทำงานร่วมกับเธอ
อดีตสามีของคาร์ลออร์ฟในเพลงสำหรับเด็กของอ ์ฟ ชูลแวร์ค . แรงบันดาลใจของเธอการดนตรีในคลินิกเด็กและโรงเรียนการศึกษาพิเศษ ใน มิวนิค ความรู้นี้ สวิตเซอร์แลนด์ และแคลิฟอร์เนีย ตั้งแต่ปี 1963 .
เกอร์ทรูด ออร์ฟเผยแพร่ผลลัพธ์ของเธอและประสบการณ์การเผชิญหน้าในสิบปีของการบุกเบิกดนตรีงานของเธอจาก 2506 ถึง 1973 ในหนังสือเล่มแรกของเธอออร์ฟดนตรีบำบัด : งานส่งเสริมการพัฒนาของเด็ก ( 1974 / 1980 )ในหนังสือเล่มนี้เธออธิบายแนวคิดที่สําคัญของออร์ฟดนตรีบำบัดที่เธอได้มาจากการปฏิบัติของเธอในดนตรีโดยเฉพาะในศูนย์กุมารเวชศาสตร์สังคมที่ kinderzentrum ในมิวนิก ( www.kinderzentrum-muenchen . de ) มันเป็นแล้ว ผอ. ของ kinderzentrum ดร. ซี. MULT . ธีโอดอร์ hellbr GGE บูร์ก ,ที่เกิดขึ้นในชื่อ ' ' ออร์ฟดนตรีบำบัด ' เป็นโปรแกรมการรักษาของอ ์ฟ ชูลแวร์ค . ในคำนำคาร์ล ออร์ฟยืนยันอดีตภรรยาของเขาลึกซึ้งความรู้ในหลักการและความเป็นไปได้ของอ ์ฟ ชูลแวร์ค และถือว่างานของเธอเป็นผู้ตระหนักในศักยภาพของระบบ schulwerk ออร์ฟที่เธอได้พัฒนาทักษะที่ดีในทางสร้างสรรค์21 ภาพที่ถ่ายโดยอิโซลเดอ ohlbaum ในการจับช่วงเวลาชีวิตจากหนังสือของเธอ ดนตรีบำบัดเซสชันและแสดงช่วงเวลาของการใช้งานแรกของเพลงบำบัด .
จุดเริ่มต้นของวิธีการของเธอคือธาตุการแสดงออกทางดนตรีของเด็กและในบทแรก เกอร์ทรูด ออร์ฟ กำหนดตำแหน่งของออร์ฟดนตรีบำบัดเป็นรักษาที่หลากหลายความรู้สึกกับความรู้สึกทั้งหมดในการใช้หมายความว่าดนตรีของจังหวะการพูด จังหวะเคลื่อนไหว ท่วงทำนองการพูดและร้องเพลงและการใช้เครื่องมือในการรักษาเด็กที่สามารถแสดงตัวเองหรือตัวเองได้อย่างอิสระในธรรมชาติและความร่วมมือที่สร้างสรรค์กับนักบำบัด เกอร์ทรูด ออร์ฟเกิดขึ้นเธอดนตรีบำบัดหลักการในความสัมพันธ์กับแนวคิดของกรีกโบราณเพลง Musik ) – " การนำเสนอทั้งหมดใน Word , เสียงและการเคลื่อนไหว " ( ออร์ฟ 1974 / 2523 : 9 )ซึ่งรวมถึงไม่เพียง แต่มากกว่าแนวคิดร่วมสมัยของดนตรี แต่ดึงความสนใจเป็นพิเศษกับปรากฏการณ์ของการเล่นและบรรยากาศอะคูสติก ยังเกี่ยวข้องกับที่นี่ " พี่น้อง " ของออร์ฟดนตรีบำบัด ดนตรีสำหรับเด็กใน schulwerk ออร์ฟกับแนวคิดของเพลงเด่นธาตุที่ไม่เคยดนตรีเพียงอย่างเดียว แต่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนไหว การเต้น และการพูด
บทต่อไปนี้อธิบายถึงความสัมพันธ์ของออร์ฟดนตรีบำบัดเพื่ออ ์ฟ ชูลแวร์ค องค์ประกอบที่เฉพาะเจาะจงของการรักษา การปฏิบัติงาน และผู้ใช้กับเด็กที่มีรูปแบบที่แตกต่างกันของการพิการ เธอแสดงให้เห็นถึงรายละเอียดการรักษาบำบัดด้วยตัวอย่างของข้อบ่งชี้แตกต่างกัน และอธิบายถึงความสัมพันธ์ระหว่างนักบำบัดและผู้ปกครอง กรณีสั้น ๆหลาย ๆ