Nowadays, vocabulary learning plays

Nowadays, vocabulary learning plays an important role in language teaching especially in the context where English is taught as a foreign language. This is because lexical competence is now seen as the heart of language learning and the ultimate goal of language teaching is to improve the language competence of learners. Additionally, vocabulary has been recognized as an important factor for language learning because insufficient vocabulary knowledge leads the learners to encounter difficulties in language learning. Learners can significantly improve their language competence by developing their ability to use vocabulary learning strategies (VLSs). The present study primarily aimed at investigating how Thai university students deal with vocabulary problems. The participants were 63 undergraduate students studying at Khon Kaen University. A semi-structured interview was used as a method of data collection. After completing the stage of data collection, the interview recordings were transcribed verbatim and then translated from Thai into English for the purpose of data analysis. The translated data was then validated and analyzed. Under the constraint of language learning, the results show two main purposes in employing strategies for dealing with vocabulary learning problems: 1) to discover the meaning of unknown words; and 2) to retain the newly learned words in long-term memory and recall them at will. Furthermore, the data indicated that there are three groups of strategies employed for discovering the meaning of new words, i.e. Discovery, Social,

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปัจจุบัน เรียนรู้คำศัพท์มีบทบาทสำคัญในการสอนภาษาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทที่มีสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ ทั้งนี้เนื่องจากตอนนี้ได้เห็นความสามารถเกี่ยวกับคำศัพท์เป็นหัวใจของการเรียนรู้ภาษา และเป้าหมายสูงสุดของการสอนภาษาคือการ ปรับปรุงความสามารถของภาษาของผู้เรียน นอกจากนี้ คำศัพท์ได้รับรู้เป็นปัจจัยสำคัญเนื่องจากรู้คำศัพท์ไม่เพียงพอลูกค้าเป้าหมายผู้เรียนประสบความยากลำบากในการเรียนรู้ภาษาในการเรียนรู้ภาษา เรียนอย่างมีนัยสำคัญสามารถเพิ่มความสามารถของภาษาของพวกเขา โดยการพัฒนาความสามารถในการใช้กลยุทธ์ (VLSs) เรียนรู้คำศัพท์ การศึกษาปัจจุบันเป็นหลักมุ่งตรวจสอบมหาวิทยาลัยไทยว่านักเรียนจัดการกับปัญหาคำศัพท์ ผู้เข้าร่วมได้ 63 นศเรียนที่มหาวิทยาลัยขอนแก่น มีใช้แบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างเป็นวิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล หลังจากเสร็จสิ้นขั้นตอนของการรวบรวมข้อมูล บันทึกสัมภาษณ์ถูกทับศัพท์ verbatim และแปลจากไทยเป็นอังกฤษเพื่อวิเคราะห์ข้อมูล ข้อมูลแปลถูกแล้วตรวจสอบ และวิเคราะห์ ภายใต้ข้อจำกัดของการเรียนรู้ภาษา ผลลัพธ์แสดงวัตถุประสงค์หลักสองประการในการใช้กลยุทธ์ในการจัดการกับปัญหาการเรียนรู้คำศัพท์: 1) การค้นพบความหมายของคำที่ไม่รู้จัก และ 2) เพื่อรักษาคำฝึกฝนในหน่วยความจำระยะยาว และเรียกคืนพวกเขาที่จะ นอกจากนี้ ข้อมูลระบุว่า มีกลุ่มกลยุทธ์การทำงานสำหรับการค้นหาความหมายของคำใหม่ ค้นพบ สังคม เช่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัจจุบันการเรียนรู้คำศัพท์ที่มีบทบาทสำคัญในการสอนภาษาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทที่สอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ เพราะนี่คือความสามารถในการคำศัพท์มีให้เห็นในขณะนี้เป็นหัวใจของการเรียนรู้ภาษาและเป้าหมายสูงสุดของการเรียนการสอนภาษาคือการปรับปรุงความสามารถในการใช้ภาษาของผู้เรียน นอกจากนี้คำศัพท์ที่ได้รับการยอมรับในฐานะที่เป็นปัจจัยสำคัญสำหรับการเรียนรู้ภาษาเพราะความรู้คำศัพท์ที่ไม่เพียงพอจะนำไปสู่​​การเรียนรู้ที่จะพบความยากลำบากในการเรียนรู้ภาษา ผู้เรียนอย่างมีนัยสำคัญสามารถปรับปรุงความสามารถภาษาของพวกเขาโดยการพัฒนาความสามารถในการใช้กลยุทธ์การเรียนรู้คำศัพท์ (VLSs) การศึกษาครั้งนี้วัตถุประสงค์หลักที่ตรวจสอบว่านักศึกษามหาวิทยาลัยไทยจัดการกับปัญหาคำศัพท์ ผู้เข้าร่วม 63 นักศึกษาระดับปริญญาตรีที่ศึกษาอยู่ที่มหาวิทยาลัยขอนแก่น สัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างถูกใช้เป็นวิธีการในการเก็บรวบรวมข้อมูล หลังจากเสร็จสิ้นขั้นตอนของการเก็บรวบรวมข้อมูลบันทึกการสัมภาษณ์ถูกคัดลอกคำต่อคำแล้วแปลจากภาษาไทยเป็นภาษาอังกฤษเพื่อวัตถุประสงค์ในการวิเคราะห์ข้อมูล ข้อมูลที่แปลแล้วถูกตรวจสอบและวิเคราะห์ ภายใต้ข้อ จำกัด ของการเรียนรู้ภาษาที่แสดงผลการค้นหาในสองวัตถุประสงค์หลักในการใช้กลยุทธ์ในการจัดการกับปัญหาการเรียนรู้คำศัพท์ที่ 1) เพื่อค้นพบความหมายของคำที่ไม่รู้จัก; และ 2) เพื่อรักษาคำพูดที่ได้เรียนรู้ใหม่ในหน่วยความจำระยะยาวและเรียกพวกเขาได้ที่จะ นอกจากนี้ข้อมูลที่ระบุว่ามีสามกลุ่มของกลยุทธ์การจ้างงานสำหรับการค้นพบความหมายของคำศัพท์ใหม่คือการค้นพบ, สังคม,

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทุกวันนี้ การเรียนรู้คำศัพท์ มีบทบาทสำคัญในการสอนภาษาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทภาษาอังกฤษที่สอนเป็นภาษาต่างประเทศ นี้เป็นเพราะความสามารถศัพท์ตอนนี้เห็นเป็นหัวใจของการเรียนรู้ภาษา และเป้าหมายสูงสุดของการสอนภาษาเพื่อพัฒนาภาษา ความสามารถของผู้เรียน นอกจากนี้คำศัพท์ที่ได้รับการยอมรับว่าเป็นปัจจัยที่สำคัญสำหรับการเรียนภาษา เพราะความรู้คำศัพท์ไม่เพียงพอทำให้ผู้เรียนเผชิญความลำบากในการเรียนรู้ภาษา ผู้เรียนสามารถปรับปรุงความสามารถทางภาษาของตนเอง โดยการพัฒนาความสามารถในการใช้กลวิธีการเรียนรู้คำศัพท์ ( vlss )ปัจจุบันศึกษา วัตถุประสงค์หลักเพื่อตรวจสอบว่านักศึกษาไทยจัดการกับปัญหาการใช้ศัพท์ กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาระดับปริญญาตรี 63 เรียนที่มหาวิทยาลัยขอนแก่น เป็นแบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างถูกใช้เป็นเครื่องมือ ในการเก็บรวบรวมข้อมูล หลังจากเสร็จสิ้นขั้นตอนของการเก็บรวบรวมข้อมูลสัมภาษณ์บันทึกเป็นคำต่อคำและการแปลจากภาษาไทยเป็นภาษาอังกฤษเพื่อวัตถุประสงค์ของการวิเคราะห์ข้อมูล แปลข้อมูลเป็นตรวจสอบและวิเคราะห์ ภายใต้ข้อจำกัดของการเรียนรู้ภาษาแสดงผลสองจุดประสงค์หลักในการใช้กลยุทธ์การจัดการกับคำศัพท์เกี่ยวกับการเรียนรู้ : 1 ) เพื่อค้นพบความหมายของที่ไม่รู้จักคำและ 2 ) การรักษา ได้เรียนรู้คำใหม่ในหน่วยความจำระยะยาวและเรียกให้ นอกจากนี้ พบว่ามี 3 กลุ่มกลยุทธ์ที่ใช้สำหรับค้นหาความหมายของคำใหม่ เช่น การค้นพบทางสังคม