This theory, first developed by B.

This theory, first developed by B. F. Skinner in the 1950s,
uses the concepts of ‘‘positive’’ and ‘‘negative’’ reinforcement
to control behavior. This theory explains learning
behavior very simply: Reward students who perform well,
and punish students who do not. Behaviorist theory, although
certainly observed among student populations, does not
explain all learning (i.e., learning that takes place without
overtly rewarding the behavior) and so has fallen increasingly
out of favor in recent years. In addition, behavior
learned by this method has been found to be easily changed
later on when conditions change or additional information is
encountered

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทฤษฎีนี้ แรกพัฒนา โดย B. F. คือในปี 1950ใช้แนวคิดของเสริม ''บวก '' และ ''ลบ ''การควบคุมลักษณะการทำงาน ทฤษฎีนี้อธิบายการเรียนรู้ลักษณะการทำงานมากเพียง: ให้รางวัลนักเรียนดีและลงโทษนักเรียนที่ทำไม่ได้ ทฤษฎี behaviorist แม้ว่าพบว่า ในกลุ่มประชากรนักเรียน ไม่แน่นอนอธิบายการเรียนรู้ทั้งหมด (นั่นคือ การเรียนรู้ซึ่งจัดขึ้นโดยนอาจคุ้มค่าการทำงาน) จึงได้ลดลงมากขึ้นจำเลยในปี นอกจากนี้ ลักษณะการทำงานเรียนรู้นี้พบวิธีที่จะเปลี่ยนแปลงได้อย่างง่ายดายในภายหลังเมื่อเปลี่ยนแปลงเงื่อนไขหรือข้อมูลเพิ่มเติมคือพบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทฤษฎีนี้ได้รับการพัฒนาเป็นครั้งแรกโดย BF หนังในปี 1950,
ใช้แนวคิดของ '' บวก '' และ '' เชิงลบ '' เสริม
เพื่อควบคุมพฤติกรรม ทฤษฎีนี้อธิบายถึงการเรียนรู้
พฤติกรรมมากเพียง: รางวัลแก่นักศึกษาที่ทำงานได้ดี
และลงโทษนักเรียนที่ไม่ได้ ทฤษฎี behaviorist แม้จะ
สังเกตได้อย่างแน่นอนในหมู่ประชากรนักเรียนไม่ได้
อธิบายการเรียนรู้ (กล่าวคือการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นโดยไม่ต้อง
เปิดเผยพฤติกรรมรางวัล) และเพื่อให้ได้ลดลงมากขึ้น
จากความโปรดปรานในปีที่ผ่านมา นอกจากนี้พฤติกรรมการ
เรียนรู้ด้วยวิธีนี้ได้รับการพบว่ามีการเปลี่ยนแปลงได้อย่างง่ายดาย
ต่อมาเมื่อการเปลี่ยนแปลงเงื่อนไขหรือข้อมูลเพิ่มเติมจะ
พบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทฤษฎีนี้พัฒนาขึ้นครั้งแรกโดย เอฟ สกินเนอร์ในปี 1950ใช้แนวคิดของ " "positive " " และ " " "negative " " เสริมการควบคุมพฤติกรรม ทฤษฎีนี้อธิบายว่า การเรียนรู้พฤติกรรมมากเพียง : รางวัลนักเรียนที่ปฏิบัติได้ดีและลงโทษนักศึกษาที่ไม่ได้ ทฤษฎี behaviorist , แม้ว่าแน่นอนสังเกตในหมู่ประชากรนักเรียนไม่ได้อธิบายการเรียนรู้ ได้แก่ การเรียนรู้ที่เกิดขึ้นโดยไม่มีเปิดเผยให้รางวัลพฤติกรรม ) และได้ลดลงมากขึ้นออกจากความโปรดปรานในช่วงปีที่ผ่านมา นอกจากนี้ พฤติกรรมเรียนโดยวิธีนี้ได้รับการพบจะปรับเปลี่ยนได้ง่ายในภายหลัง เมื่อเงื่อนไขเปลี่ยน หรือเพิ่มเติมข้อมูลพบ