When the learner consciously choose

When the learner consciously chooses strategies that fit his or her learning style and the L2
task at hand, these strategies become a useful toolkit for active, conscious, and purposeful selfregulation
of learning. Learning strategies can be classified into six groups: cognitive,
metacognitive, memory-related, compensatory, affective, and social. Each of these is discussed
later in this chapter.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่อผู้เรียนมีสติเลือกกลยุทธ์ที่เหมาะสมกับสไตล์การเรียนรู้ของเขา หรือเธอและ L2งานในมือ กลยุทธ์เหล่านี้กลายเป็น เครื่องมือมีประโยชน์สำหรับการใช้งาน ใส่ใจ และเด็ดเดี่ยว selfregulationการเรียนรู้ กลยุทธ์การเรียนอาจแบ่งได้เป็น 6 กลุ่ม: องค์ความรู้อภิปัญญา ที่เกี่ยวข้อง กับหน่วยความจำ ชดเชย อารมณ์ และสังคม แต่ละเหล่านี้กล่าวถึงในบทนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อผู้เรียนรู้ตัวเลือกกลยุทธ์ที่เหมาะสมหรือสไตล์การเรียนรู้ของเขาและเธอและ L2
งานในมือกลยุทธ์เหล่านี้กลายเป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์สำหรับการใช้งานที่ใส่ใจและเด็ดเดี่ยว selfregulation
ของการเรียนรู้ กลยุทธ์การเรียนรู้สามารถแบ่งออกเป็นหกกลุ่ม: องค์
อภิปัญญาหน่วยความจำที่เกี่ยวข้องกับการชดเชยอารมณ์และสังคม แต่ละเหล่านี้จะกล่าวถึง
ต่อไปในบทนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อผู้เรียน consciously เลือกกลยุทธ์ที่เหมาะสมกับเขาหรือเธอ รูปแบบการเรียน และรูปแบบงานในมือ กลยุทธ์เหล่านี้เป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์สำหรับการใช้งาน , สติ , และเด็ดเดี่ยวการกำกับของการเรียนรู้ กลวิธีการเรียนรู้สามารถแบ่งออกเป็นหกกลุ่ม : การรับรู้อภิปัญญา ความจำที่เกี่ยวข้องกับการ อารมณ์ และสังคม แต่ละเหล่านี้มีกล่าวถึงในภายหลังในบทนี้