A multiple design across student wa

A multiple design across student was used to evaluate the effects of taped number (TN)
intervention on the number-identification accuracy of 4 kindergarten students.During TN,
students attempted to name the number 0 through 9 on randomized lists before each was provided via a tape player 2 s later. All 4 student showed immediate increases and reached 100% in number-identification accuracy. One student reached 100% accuracy after TN was supplemented with performance feedback, reinforcement, and overcorrection.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แบบหลายในนักเรียนใช้ในการประเมินผลบันทึกเทปจำนวน (TN)การแทรกแซงในความถูกต้องของหมายเลขรหัสของนักเรียนอนุบาล 4 ระหว่าง TNนักเรียนพยายามชื่อหมายเลข 0 ถึง 9 ในรายการ randomized ก่อนละให้ผ่าน s เล่นเทป 2 ในภายหลัง เรียนทั้งหมด 4 แสดงให้เห็นว่าเพิ่มขึ้นทันที และถึง 100% ในความถูกต้องของเลขรหัส นักเรียนหนึ่งถึงความถูกต้อง 100% หลังจาก TN ถูกเสริม ด้วยความคิดเห็นประสิทธิภาพการทำงาน เสริม และ overcorrection

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลายการออกแบบทั่วนักเรียนถูกนำมาใช้ในการประเมินผลกระทบของจำนวนบันทึกเทป (TN)
แทรกแซงกับความถูกต้องหมายเลขบัตรประจำตัวของ TN students.During อนุบาล 4
นักเรียนพยายามที่จะตั้งชื่อหมายเลข 0 ถึง 9 ในรายการสุ่มก่อนที่แต่ละคนถูกให้ผ่าน เครื่องเล่นเทป 2 วินาทีต่อมา ทั้งหมด 4 นักเรียนพบว่าเพิ่มขึ้นทันทีและถึง 100% ในความถูกต้องหมายเลขประจำตัวประชาชน นักศึกษาคนหนึ่งถึงความถูกต้อง 100% หลังจาก TN ก็ตบท้ายด้วยข้อเสนอแนะผลการดำเนินงานการเสริมแรงและ overcorrection

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีหลายแบบทั้งนักเรียน ประเมินผลผลของการบันทึกหมายเลข ( TN )
การแทรกแซงในความถูกต้องของเลขประจำตัวนักเรียน 4 โรงเรียน ใน TN
นักเรียนพยายามชื่อเลข 0 ถึง 9 ต่อ 1 รายการก่อนแต่ละที่ได้รับผ่านทางเครื่องเล่นเทป 2 s ในภายหลัง 4 นักเรียนมีเพิ่มได้ถึง 100% ในความถูกต้องของเลขประจำตัวนักเรียนคนหนึ่งถึงความถูกต้อง 100 % หลัง TN เสริมด้วยติชม งานเสริม และ overcorrection .