Race to the Future is an activity m

Race to the Future is an activity modeled after a
“town and gown” event held in Delaware, Ohio, for
over 30 years called the Treasure Hunt and resembles
the recent reality television show The Amazing Race.
This activity exemplifies how 21st century skills can
be incorporated into core subject instruction and at
the same time positively enhance student engagement.
In Race to the Future, students work quickly and cooperatively
with their teammates and use 21st century
skills to successfully decipher five clues related to science
content. We have used this activity with excellent
results with different groups of students (middle
school, high school, and university students), for different
purposes (ice-breaker, team-building, course assessment,
and evaluation), and with broad curriculum
areas (science and math). However, the activity is especially
powerful when introduced in the first day or week
of class. The meaningful and enjoyable student collaboration,
the upbeat class environment, and the enhanced
student engagement achieved at the conclusion of this
challenging activity, set an optimal teaching and learning
environment for the entire quarter/semester.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การแข่งขันไปในอนาคตเป็นกิจกรรมถ่ายแบบ
"เมืองและชุด" เหตุการณ์ที่จัดขึ้นในเดลาแวร์, โอไฮโอสำหรับ
กว่า 30 ปีที่เรียกว่าล่าสมบัติและลักษณะ
โทรทัศน์ความเป็นจริงที่ผ่านมาแสดงให้เห็นการแข่งขันที่น่าตื่นตาตื่นใจ.
กิจกรรมนี้เป็นตัวอย่างวิธีที่ 21 ทักษะในศตวรรษที่สามารถ
จะรวมอยู่ในการเรียนการสอนเรื่องหลักและในเวลาเดียวกัน
บวกเพิ่มความผูกพันของนักเรียน.
ในการแข่งขันไปในอนาคตนักศึกษาจะได้ทำงานได้อย่างรวดเร็วและร่วมมือ
กับเพื่อนร่วมทีมของพวกเขาและใช้ศตวรรษที่ 21
ทักษะในการประสบความสำเร็จในการถอดรหัสห้าเบาะแสที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์
เนื้อหา เราได้ใช้กิจกรรมนี้ด้วย
ผลดีกับกลุ่มที่แตกต่างกันของนักเรียน (นักเรียนโรงเรียนกลาง
โรงเรียนมัธยมและมหาวิทยาลัย) ที่แตกต่างกันวัตถุประสงค์
(น้ำแข็งบด, การสร้างทีมงานการประเมินหลักสูตรและการประเมินผล
)และมีหลักสูตรที่กว้าง
พื้นที่ (วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์) แต่กิจกรรมโดยเฉพาะอย่างยิ่ง
มีประสิทธิภาพเมื่อนำมาใช้ในวันแรกหรือสัปดาห์
ของชั้น การทำงานร่วมกันที่มีความหมายและสนุกสนานนักเรียน
สภาพแวดล้อมการเรียนจังหวะและเพิ่มการมีส่วนร่วมของนักเรียน
ประสบความสำเร็จในตอนจบของเรื่องนี้
กิจกรรมที่ท้าทายให้ตั้งค่าการเรียนการสอนที่ดีที่สุดและการเรียนรู้
สภาพแวดล้อมสำหรับทั้งไตรมาส / ภาคการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การแข่งขันเพื่ออนาคตเป็นกิจกรรมจำลองหลังจาก
เหตุการณ์ "เมืองและชุด" ที่จัดขึ้นในรัฐเดลาแวร์ รัฐโอไฮโอ
30 ปีเรียกว่าล่าสมบัติ และลักษณะ
โทรทัศน์ความเป็นจริงล่าสุดแสดงการแข่งขันตื่นตาตื่นใจ
exemplifies กิจกรรมนี้ศตวรรษที่ 21 ทักษะสามารถ
ถูกรวม ในคำแนะนำเรื่องหลัก และที่
กันบวกเพิ่มความผูกพันของนักเรียน
เชื้อชาติในอนาคต, นักเรียนทำงานอย่างรวดเร็ว และ cooperatively
มีเพื่อนร่วมทีมและใช้ศตวรรษ
ทักษะการถอดรหัส 5 ปมสำเร็จที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์
เนื้อหา เราได้ใช้กิจกรรมนี้กับดี
ผลกลุ่มของนักเรียน (กลาง
โรงเรียน มัธยม และนักศึกษามหาวิทยาลัย), สำหรับแตกต่าง
วัตถุประสงค์ (ตัดน้ำแข็ง สร้างทีม การ ประเมินหลักสูตร,
และประเมินผล), และ มีหลักสูตรที่กว้าง
พื้นที่ (วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์) อย่างไรก็ตาม กิจกรรมเป็นอย่างยิ่ง
มีประสิทธิภาพเมื่อนำมาใช้ในวันหรือสัปดาห์แรก
ของชั้น ความร่วมมือนักเรียนสนุกสนาน และมีความหมาย,
upbeat เรียนสิ่งแวดล้อม และการเพิ่ม
หมั้นนักเรียนประสบความสำเร็จครั้งนี้
ท้าทายกิจกรรม ตั้งการสอนที่เหมาะสมและเรียนรู้
สภาพแวดล้อมไตรมาส/ภาคทั้งหมด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การแข่งขันเพื่อที่ในอนาคตเป็นการทำงานของวางรูปแบบตามอย่าง
ซึ่งจะช่วย"เมืองและชุด"จัดขึ้นในรัฐเดลาแวร์,โอไฮโอ,สำหรับ
กว่า 30 ปีเรียกว่าล่าขุมทรัพย์และชวนให้ระลึกถึง
ไม่นานมานี้ความเป็นจริงการแสดงที่น่ามหัศจรรย์ใจการแข่งขัน.
กิจกรรมนี้ได้อย่างไรชะตากรรมศตวรรษที่ 21 ความชำนาญสามารถ
ถูกนำมารวมไว้เป็นหลักเรื่องการเรียนการสอนและที่
ที่เหมือนกับเวลาในเชิงบวกเพิ่มนักศึกษาเข้าร่วม.
ในการแข่งขันในอนาคตนักศึกษาทำงานได้อย่างรวดเร็วและกอบกู้
พร้อมด้วยเพื่อนร่วมทีมของพวกเขาและใช้ศตวรรษที่ 21
ซึ่งจะช่วยพัฒนาทักษะในการถอดรหัสห้าเบาะแสที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์
เนื้อหาเรียบร้อยแล้ว เรามีการใช้กิจกรรมนี้ด้วยที่ดีเยี่ยม
ผลพร้อมด้วยกลุ่มของนักเรียนนักศึกษาส่วนกลาง
โรงเรียนมัธยมและมหาวิทยาลัย)สำหรับวัตถุประสงค์แตกต่างกัน
(บดน้ำแข็ง - ตัดทีมงานสร้างหลักสูตรการประเมินผลและการประเมินผล
)และพร้อมด้วยพื้นที่หลักสูตร
กว้าง(คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์) แต่ถึงอย่างไรก็ตามกิจกรรมที่มี
ทรงพลังเมื่อนำเสนอในวันแรกหรือสัปดาห์
ซึ่งจะช่วยในระดับ First Class การประสานการทำงานร่วมกันอย่างมีความหมายและความเพลิดเพลินใจสำหรับนักศึกษาที่มี สภาพแวดล้อม Class แนวโน้มขยายตัวดีขึ้น

ซึ่งจะช่วยสร้างความสัมพันธ์และนักศึกษาที่ได้รับการปรับปรุงขึ้นมาที่บทสรุปของการทำงานของ
ท้าทายนี้ให้ตั้งค่าการเรียนการสอนและการเรียนการสอนได้ดีที่สุดตอบแทน
สภาพแวดล้อม สำหรับไตรมาสทั้งหมด/ ภาค .