มนุษย์ใช้สื่อช่วยการเรียนรู้และขยาย

มนุษย์ใช้สื่อช่วยการเรียนรู้และขยายประสบการณ์สู่โลกกว้างมาตั้งแต่อดีต นับตั้งแต่มีการใช้ครูและวัสดุพื้นฐานแบบง่ายๆเป็นสื่อ นักเรียนในยุคหลังสงคราม(ประมาณ 50 ปีก่อน) ยังคุ้นเคยกับอุปกรณ์ที่มักมีอยู่ประจำตามห้องเรียน นอกจากแผนที่และลูกโลกจำลองแล้วสื่อการสอนรุ่นเก่าอื่นๆ ยังมีภาพแขวนผนัง โปสเตอร์ หุ่นจำลอง กราฟและสถิติต่างๆ วิชาคณิตศาสตร์เป็นสาขาวิชาหนึ่งที่สอนให้คนเราคิดอย่างเป็นระบบ
มีกระบวนการคิดอย่างมีเหตุผล แต่เนื่องจากการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์ในปัจจุบันประสบปัญหา ทั้งทางด้านบุคคลากร อุปกรณ์ที่มีไม่เพียงพอต่อผู้เรียน และเทคนิคการถ่ายทอดเนื้อหาดูไม่น่าสนใจ จึงทำให้ผู้เรียนอาจมีความรู้สึกไม่ชอบในวิชาคณิตศาสตร์และไม่เห็นคุณค่า
ผู้วิจัยจึงมีแนวความคิดที่จะนำเทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้ในการออกแบบและส่งเสริมกระบวนการการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์


Humans use visual aids learning experience and expand to the world from the past. Since the use of teachers and basic supplies is a simple media. Students in the postwar era (about 50 years ago), there often are familiar with the regular classroom. In addition to maps and globes, models and teaching other older. There are also pictures, wall posters, models, graphs and statistics. Mathematics is a subject that one teaches people to think systematically.
Process thinking However, due to the teaching of mathematics in the current problem. Both staffs. The device is not sufficient for the students. Techniques and broadcast content does not look attractive. It may have felt like the students in mathematics and thankless.
The research has led to the concept that technology applied to design and promote the process of teaching mathematics.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มนุษย์ใช้สื่อช่วยการเรียนรู้และขยายประสบการณ์สู่โลกกว้างมาตั้งแต่อดีตนับตั้งแต่มีการใช้ครูและวัสดุพื้นฐานแบบง่ายๆเป็นสื่อนักเรียนในยุคหลังสงคราม (ประมาณ 50 ปีก่อน) ยังคุ้นเคยกับอุปกรณ์ที่มักมีอยู่ประจำตามห้องเรียนนอกจากแผนที่และลูกโลกจำลองแล้วสื่อการสอนรุ่นเก่าอื่น ๆ ยังมีภาพแขวนผนังโปสเตอร์หุ่นจำลองกราฟและสถิติต่าง ๆ วิชาคณิตศาสตร์เป็นสาขาวิชาหนึ่งที่สอนให้คนเราคิดอย่างเป็นระบบ มีกระบวนการคิดอย่างมีเหตุผลแต่เนื่องจากการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์ในปัจจุบันประสบปัญหาทั้งทางด้านบุคคลากรอุปกรณ์ที่มีไม่เพียงพอต่อผู้เรียนและเทคนิคการถ่ายทอดเนื้อหาดูไม่น่าสนใจจึงทำให้ผู้เรียนอาจมีความรู้สึกไม่ชอบในวิชาคณิตศาสตร์และไม่เห็นคุณค่า ผู้วิจัยจึงมีแนวความคิดที่จะนำเทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้ในการออกแบบและส่งเสริมกระบวนการการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์มนุษย์ใช้โสตทัศนูปกรณ์การเรียนรู้ประสบการณ์ และขยายไปทั่วโลกจากอดีต ตั้งแต่อุปกรณ์การใช้งานขั้นพื้นฐาน และครูผู้สอน เป็นสื่อง่าย นักเรียนในยุคหลังสงคราม (ประมาณ 50 ปี), นั่นมักจะคุ้นเคยกับห้องเรียนปกติ นอกเหนือจากแผนที่ และลูกโลก รุ่น และการเรียนการสอนอื่น ๆ เก่า ยังมีรูปภาพ โปสเตอร์ติดผนัง รุ่น กราฟ และสถิติ คณิตศาสตร์เป็นเรื่องที่หนึ่งสอนคนให้คิดเป็นระบบ กระบวนการคิดอย่างไรก็ตาม เนื่องจากการสอนคณิตศาสตร์ในปัญหาปัจจุบัน พนักงานทั้งสอง อุปกรณ์ไม่เพียงพอสำหรับนักเรียน เทคนิคและเนื้อหาที่ออกอากาศดูไม่น่าสนใจ มันอาจมีรู้สึกเหมือนนักเรียน ในวิชาคณิตศาสตร์ และ thankless การวิจัยได้นำไปสู่แนวคิดเทคโนโลยีที่ใช้การออกแบบ และส่งเสริมกระบวนการการสอนคณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ที่ผ่านมา. ตั้งแต่การใช้งานของครูผู้สอนและอุปกรณ์พื้นฐานที่เป็นสื่อที่ง่าย นักเรียนในยุคหลังสงคราม (ประมาณ 50 ปีที่ผ่านมา) มีมักจะมีความคุ้นเคยกับชั้นเรียนปกติ นอกเหนือไปจากแผนที่และลูกโลกจำลองและการเรียนการสอนอื่น ๆ ที่มีอายุมากกว่า นอกจากนี้ยังมีภาพโปสเตอร์ผนังรุ่นกราฟและสถิติ คณิตศาสตร์เป็นเรื่องที่หนึ่งสอนคนที่จะคิดอย่างเป็นระบบ กระบวนการคิด แต่เนื่องจากการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ในปัญหาที่เกิดขึ้นในปัจจุบัน บุคคลากรทั้งสอง อุปกรณ์ไม่เพียงพอสำหรับนักเรียน เทคนิคและเนื้อหาการออกอากาศไม่ได้ดูน่าสนใจ มันอาจจะรู้สึกเหมือนนักเรียนในวิชาคณิตศาสตร์และไม่เห็นคุณค่า การวิจัยได้นำไปสู่แนวคิดที่ว่าเทคโนโลยีที่ใช้ในการออกแบบและส่งเสริมกระบวนการของการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ ตั้งแต่การใช้งานของครูผู้สอนและอุปกรณ์พื้นฐานที่เป็นสื่อที่ง่าย นักเรียนในยุคหลังสงคราม (ประมาณ 50 ปีที่ผ่านมา) มีมักจะมีความคุ้นเคยกับชั้นเรียนปกติ นอกเหนือไปจากแผนที่และลูกโลกจำลองและการเรียนการสอนอื่น ๆ ที่มีอายุมากกว่า นอกจากนี้ยังมีภาพโปสเตอร์ผนังรุ่นกราฟและสถิติ คณิตศาสตร์เป็นเรื่องที่หนึ่งสอนคนที่จะคิดอย่างเป็นระบบ กระบวนการคิด แต่เนื่องจากการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ในปัญหาที่เกิดขึ้นในปัจจุบัน บุคคลากรทั้งสอง อุปกรณ์ไม่เพียงพอสำหรับนักเรียน เทคนิคและเนื้อหาการออกอากาศไม่ได้ดูน่าสนใจ มันอาจจะรู้สึกเหมือนนักเรียนในวิชาคณิตศาสตร์และไม่เห็นคุณค่า การวิจัยได้นำไปสู่แนวคิดที่ว่าเทคโนโลยีที่ใช้ในการออกแบบและส่งเสริมกระบวนการของการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ ตั้งแต่การใช้งานของครูผู้สอนและอุปกรณ์พื้นฐานที่เป็นสื่อที่ง่าย นักเรียนในยุคหลังสงคราม (ประมาณ 50 ปีที่ผ่านมา) มีมักจะมีความคุ้นเคยกับชั้นเรียนปกติ นอกเหนือไปจากแผนที่และลูกโลกจำลองและการเรียนการสอนอื่น ๆ ที่มีอายุมากกว่า นอกจากนี้ยังมีภาพโปสเตอร์ผนังรุ่นกราฟและสถิติ คณิตศาสตร์เป็นเรื่องที่หนึ่งสอนคนที่จะคิดอย่างเป็นระบบ กระบวนการคิด แต่เนื่องจากการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ในปัญหาที่เกิดขึ้นในปัจจุบัน บุคคลากรทั้งสอง อุปกรณ์ไม่เพียงพอสำหรับนักเรียน เทคนิคและเนื้อหาการออกอากาศไม่ได้ดูน่าสนใจ มันอาจจะรู้สึกเหมือนนักเรียนในวิชาคณิตศาสตร์และไม่เห็นคุณค่า การวิจัยได้นำไปสู่แนวคิดที่ว่าเทคโนโลยีที่ใช้ในการออกแบบและส่งเสริมกระบวนการของการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ มักจะมีความคุ้นเคยกับห้องเรียนปกติ นอกเหนือไปจากแผนที่และลูกโลกจำลองและการเรียนการสอนอื่น ๆ ที่มีอายุมากกว่า นอกจากนี้ยังมีภาพโปสเตอร์ผนังรุ่นกราฟและสถิติ คณิตศาสตร์เป็นเรื่องที่หนึ่งสอนคนที่จะคิดอย่างเป็นระบบ กระบวนการคิด แต่เนื่องจากการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ในปัญหาที่เกิดขึ้นในปัจจุบัน บุคคลากรทั้งสอง อุปกรณ์ไม่เพียงพอสำหรับนักเรียน เทคนิคและเนื้อหาการออกอากาศไม่ได้ดูน่าสนใจ มันอาจจะรู้สึกเหมือนนักเรียนในวิชาคณิตศาสตร์และไม่เห็นคุณค่า การวิจัยได้นำไปสู่แนวคิดที่ว่าเทคโนโลยีที่ใช้ในการออกแบบและส่งเสริมกระบวนการของการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ มักจะมีความคุ้นเคยกับห้องเรียนปกติ นอกเหนือไปจากแผนที่และลูกโลกจำลองและการเรียนการสอนอื่น ๆ ที่มีอายุมากกว่า นอกจากนี้ยังมีภาพโปสเตอร์ผนังรุ่นกราฟและสถิติ คณิตศาสตร์เป็นเรื่องที่หนึ่งสอนคนที่จะคิดอย่างเป็นระบบ กระบวนการคิด แต่เนื่องจากการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ในปัญหาที่เกิดขึ้นในปัจจุบัน บุคคลากรทั้งสอง อุปกรณ์ไม่เพียงพอสำหรับนักเรียน เทคนิคและเนื้อหาการออกอากาศไม่ได้ดูน่าสนใจ มันอาจจะรู้สึกเหมือนนักเรียนในวิชาคณิตศาสตร์และไม่เห็นคุณค่า การวิจัยได้นำไปสู่แนวคิดที่ว่าเทคโนโลยีที่ใช้ในการออกแบบและส่งเสริมกระบวนการของการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์เป็นเรื่องที่หนึ่งสอนคนที่จะคิดอย่างเป็นระบบ กระบวนการคิด แต่เนื่องจากการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ในปัญหาที่เกิดขึ้นในปัจจุบัน บุคคลากรทั้งสอง อุปกรณ์ไม่เพียงพอสำหรับนักเรียน เทคนิคและเนื้อหาการออกอากาศไม่ได้ดูน่าสนใจ มันอาจจะรู้สึกเหมือนนักเรียนในวิชาคณิตศาสตร์และไม่เห็นคุณค่า การวิจัยได้นำไปสู่แนวคิดที่ว่าเทคโนโลยีที่ใช้ในการออกแบบและส่งเสริมกระบวนการของการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์เป็นเรื่องที่หนึ่งสอนคนที่จะคิดอย่างเป็นระบบ กระบวนการคิด แต่เนื่องจากการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ในปัญหาที่เกิดขึ้นในปัจจุบัน บุคคลากรทั้งสอง อุปกรณ์ไม่เพียงพอสำหรับนักเรียน เทคนิคและเนื้อหาการออกอากาศไม่ได้ดูน่าสนใจ มันอาจจะรู้สึกเหมือนนักเรียนในวิชาคณิตศาสตร์และไม่เห็นคุณค่า การวิจัยได้นำไปสู่แนวคิดที่ว่าเทคโนโลยีที่ใช้ในการออกแบบและส่งเสริมกระบวนการของการเรียนการสอนคณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มนุษย์ใช้สื่อช่วยการเรียนรู้และขยายประสบการณ์สู่โลกกว้างมาตั้งแต่อดีตนับตั้งแต่มีการใช้ครูและวัสดุพื้นฐานแบบง่ายๆเป็นสื่อนักเรียนในยุคหลังสงคราม ( ประมาณ 50 ปีก่อน ) ยังคุ้นเคยกับอุปกรณ์ที่มักมีอยู่ประจำตามห้องเรียนนอกจากแผนที่และลูกโลกจำลองแล้วสื่อการสอนร ุ่นเก่าอื่นๆยังมีภาพแขวนผนังโปสเตอร์หุ่นจำลองกราฟและสถิติต่างๆวิชาคณิตศาสตร์เป็นสาขาวิชาหนึ่งที่สอนให้คนเราคิดอย่างเป็นระบบมีกระบวนการคิดอย่างมีเหตุผลแต่เนื่องจากการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์ในปัจจุบันประสบปัญหาทั้งทางด้านบุคคลากรอุปกรณ์ที่มีไม่เพียงพอต่อผู้เรียนและเทคนิคการถ่ายทอดเนื้อหาดูไม่น่าสนใจจึงทำให้ผู้เรียนอาจมีความรู้สึกไม่ชอบในวิชาคณิตศาสตร์และไม่เห็นคุณค่าผู้วิจัยจึงมีแนวความคิดที่จะนำเทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้ในการออกแบบและส่งเสริมกระบวนการการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์มนุษย์ใช้ภาพที่สื่อการเรียนรู้ประสบการณ์และขยายไปทั่วโลก จากอดีต ตั้งแต่ใช้ของครูและอุปกรณ์พื้นฐานคือง่ายสื่อ นักเรียนในยุคหลังสงคราม ( ประมาณ 50 ปี ) ก็มักจะคุ้นเคยกับห้องเรียนปกติ นอกจากแผนที่และลูกโลก , รูปแบบและการสอนเก่า ๆ นอกจากนี้ยังมีภาพผนัง , โปสเตอร์ , รูปแบบ , กราฟและสถิติ คณิตศาสตร์เป็นวิชาที่สอนให้คิดอย่างเป็นระบบกระบวนการคิด อย่างไรก็ตาม เนื่องจากการสอนคณิตศาสตร์ในปัญหาปัจจุบัน ทั้งพนักงาน อุปกรณ์มีไม่เพียงพอสำหรับนักเรียน เทคนิคและถ่ายทอดเนื้อหาดูไม่น่าสนใจ มันอาจจะรู้สึกเหมือนนักเรียนในวิชาคณิตศาสตร์ และไม่เห็นคุณค่า .การวิจัยได้นำไปสู่แนวคิดที่ประยุกต์เทคโนโลยีเพื่อการออกแบบและส่งเสริมกระบวนการของการสอนคณิตศาสตร์ .