BackgroundMany strategies have been

Background
Many strategies have been developed for supporting
patients with chronic diseases after hospital discharge. The
Orem’s self-care deficit theory is one of these strategies
(George 2011). It is a simple, easy-to-apply, widely used
theory of self-care (Arlene & Marjorie 1996, Mohamma-
dhassani et al. 2010). Olivella-Fernandez et al. (2012)
noted that Orem’s theory has made a significant contribu-
tion to care provision and knowledge development in nurs-
ing. They also reported that this theory could help nurses
improve patients’ self-care ability. The main focus of the
theory is on individual’s health-maintenance and self-care
abilities. According to this theory, most people have the
potential for self-care. Similarly, individuals’ self-care
knowledge, motivation and skills help them develop their
self-care abilities. According to Orem, when self-care needs
exceed self-care ability—for example in case of chronic dis-
eases such as CVD—, people experience health deviation
and require care. Accordingly, they need to fulfil their self-
care needs either individually or by asking for others’ help
(Memarian 2011, Meleis 2012). When using this theory, a
nurse assesses clients’ self-care knowledge, motivation and
skills and determines their self-care needs. Then, the nurse
selects one of the nursing systems proposed by Orem—
wholly compensatory system, partially compensatory sys-
tem or supportive-educative system—to fulfil the clients’
self-care needs (Meleis 2012). The supportive-educative sys-
tem helps individuals reduce their self-care deficit, improve
their self-care ability, and fulfil their universal, developmen-
tal and health deviation self-care needs. In this system, a
nurse acts mainly as a regulator, educator, supporter and
counsellor (Meleisebrahim 2007).
Previous studies demonstrated that patient education
could improve patients’ self-care ability (Daryabygi & Jalili
2003, Shojaefard et al. 2008, MangolianShahrbabaki et al.
2012). The findings of a review study also revealed that
educational interventions could significantly modify self-
care behaviours in patients with heart failure (Barnason
et al. 2011). Moreover, many studies have examined and
indicated the effectiveness of Orem’s self-care theory in
improving patient outcomes (Daryabygi & Jalili 2003, Naj-
afi et al. 2008, Shojaefard et al. 2008, Hamidizadeh et al.
2009, Barnason et al. 2011, MangolianShahrbabaki et al.
2012). However, to the best of our knowledge, none of the
previous studies has investigated the effects of the Orem’s
self-care theory on all the dimensions of patients’ self-care
ability and all kinds of patients’ self-care requisites. Conse-
quently, we conducted this study aiming at examining the
effect of a supportive educational intervention developed

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พื้นหลังได้รับการพัฒนากลยุทธ์ในการสนับสนุนผู้ป่วยที่ มีโรคเรื้อรังหลังจากปลดประจำการโรงพยาบาล ที่ทฤษฎี deficit สุขภาพของ Orem เป็นหนึ่งกลยุทธ์เหล่านี้(จอร์จ 2011) มันเป็นง่าย ง่าย--ใช้ ใช้ทฤษฎีของสุขภาพ (Arlene และมาร์จอรี 1996, Mohamma-dhassani et al. 2010) เฟอร์นานเด Olivella et al. (2012)สังเกตว่า ทฤษฎีของ Orem ได้ทำ contribu significant เป็น-สเตรชันดูแลจัดหาและความรู้พัฒนาใน nurs-ing นอกจากนี้ยังรายงานว่า ทฤษฎีนี้ช่วยให้พยาบาลปรับปรุงความสามารถสุขภาพผู้ป่วย โฟกัสหลักของการทฤษฎีอยู่ดูแลรักษาสุขภาพและสุขภาพของแต่ละบุคคลความสามารถในการ ตามทฤษฎีนี้ คนส่วนใหญ่มีการศักยภาพสำหรับสุขภาพ ในทำนองเดียวกัน สุขภาพของบุคคลความรู้ ทักษะ และแรงจูงใจช่วยให้พวกเขาพัฒนาตนความสามารถสุขภาพ ตามเมื่อต้องการสุขภาพ Oremเกินความสามารถสุขภาพ — เช่นในกรณีของโรคเรื้อรัง -ง่ายขึ้นเช่นผิว CVD —, คนประสบการณ์สุขภาพเบี่ยงเบนและต้องดูแล ดังนั้น พวกเขาต้องการ fulfil ตนเองของพวกเขา-ดูแลความต้องการแต่ละรายการ หรือ โดยการขอความช่วยเหลือของคนอื่น(Memarian 2011, Meleis 2012) เมื่อใช้ทฤษฎีนี้ การพยาบาลประเมินความรู้สุขภาพของลูกค้า แรงจูงใจ และทักษะ และกำหนดสุขภาพของพวกเขาต้องการ แล้ว พยาบาลเลือกระบบการพยาบาลที่เสนอ โดย Orem —ทั้งหมดชดเชยระบบ sys ชดเชยบางส่วน-ยการ หรือระบบสนับสนุนเรียน — เพื่อ fulfil ของลูกค้าสุขภาพต้อง (Meleis 2012) การสนับสนุนเรียน sys-ยการช่วยบุคคลลด deficit สุขภาพของพวกเขา ปรับปรุงความสามารถสุขภาพ และ fulfil ของสากล developmen -ทัลและสุขภาพสุขภาพเบี่ยงเบนความต้องการ ในระบบนี้ การพยาบาลทำหน้าที่เป็นเครื่องปรับลม ประวัติผู้สอนและ ผู้สนับสนุน และปรึกษา (Meleisebrahim 2007)การศึกษาก่อนหน้านี้แสดงให้เห็นว่าการศึกษาผู้ป่วยที่สามารถปรับปรุงสุขภาพของผู้ป่วยสามารถ (Daryabygi และ Jalili2003, Shojaefard et al. 2008, MangolianShahrbabaki et al2012) . findings การศึกษาทบทวนยังเปิดเผยที่งานวิจัยทางการศึกษาสามารถ significantly ปรับเปลี่ยนตนเองพฤติกรรมการดูแลในผู้ป่วยที่มีหัวใจล้มเหลว (Barnasonร้อยเอ็ด al. 2011) ยิ่งไปกว่านั้น ในการศึกษาได้ตรวจสอบ และระบุประสิทธิภาพของของ Orem ทฤษฎีสุขภาพในการปรับปรุงผลลัพธ์ของผู้ป่วย (Daryabygi & Jalili 2003, Naj-afi et al. Shojaefard et al. 2008, Hamidizadeh et al, 20082009, Barnason et al. 2011, MangolianShahrbabaki et al2012) . อย่างไรก็ตาม กับเพิ่ม ไม่มีการการศึกษาก่อนหน้านี้ได้ศึกษาผลของ Oremทฤษฎีสุขภาพในทุกมิติของสุขภาพของผู้ป่วยความสามารถและทุกชนิดของ requisites สุขภาพผู้ป่วย Conse-quently เราดำเนินการศึกษานี้มุ่งที่การตรวจสอบการผลของการจัดการศึกษาสนับสนุนพัฒนา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลายกลยุทธ์พื้น

ได้ถูกพัฒนาขึ้นเพื่อสนับสนุนผู้ป่วยด้วยโรคเรื้อรัง หลังจากออกจากโรงพยาบาล ทฤษฎีการดูแลตนเองของโอเร CIT
เดอ จึงเป็นหนึ่งในกลยุทธ์เหล่านี้
( จอร์จ 2011 ) มันเป็นง่ายสะดวกในการใช้ ใช้ทฤษฎีการดูแลตนเอง
อย่างกว้างขวาง ( อาร์ลีน&มาร์จอรี่ 1996 mohamma -
dhassani et al . 2010 ) olivella Fernandez et al . ( 2012 )
ตั้งข้อสังเกตว่าทฤษฎีของโอเร็มได้ signi จึงไม่สามารถ contribu -
, ดูแลการจัดหาและพัฒนาความรู้ในการพัฒนาหลักสูตรพยาบาลศาสตร์ -
ไอเอ็นจี พวกเขายังมีรายงานว่าทฤษฎีนี้จะช่วยปรับปรุงความสามารถในการดูแลตนเองของผู้ป่วยพยาบาล
. จุดสนใจหลักของทฤษฎี คือ ดูแลสุขภาพ
บุคคลและความสามารถในการดูแลตนเอง

ตามทฤษฎีนี้ คนส่วนใหญ่มี
ศักยภาพในการดูแลตนเอง ในทํานองเดียวกันบุคคลในการดูแลตนเองของ
ความรู้ แรงจูงใจ และทักษะ ช่วยพัฒนาความสามารถในการดูแลตนเองของตนเอง

ตามม เมื่อความต้องการการดูแลตนเอง
เกินความสามารถในการดูแลตนเอง ตัวอย่างเช่นในกรณีของโรคเรื้อรัง เช่น โรคหัวใจและหลอดเลือด ลดโรค -
-
ส่วนคนประสบการณ์สุขภาพ และต้องดูแล . ดังนั้นพวกเขาจึงต้อง ful L -
ดูแลความต้องการของตนเองทั้งรายบุคคลหรือโดยขอให้คนอื่นช่วย
( memarian 2011 , เมลิส 2012 ) เมื่อใช้ทฤษฎีนี้ พยาบาลประเมินความรู้ในการดูแลตนเองของลูกค้า

แรงจูงใจ และทักษะและกำหนดความต้องการการดูแลตนเองของพวกเขา แล้วพยาบาล
เลือกหนึ่งของการพยาบาลระบบที่เสนอโดยโอเร -
ทั้งหมดชดเชยระบบบางส่วนชดเชย sys -
TEM หรือสนับสนุนความรู้ระบบครบจึงผมของลูกค้า
ความต้องการการดูแลตนเอง ( เมลิส 2012 )สนับสนุนความรู้ sys -
เต็มช่วยให้บุคคลที่ลดการ de จึง CIT ปรับปรุง
ความสามารถในการดูแลตนเองของพวกเขาและพวกเขาจึง l ful สากลพัฒนา -
Tal และสุขภาพเบี่ยงเบนความต้องการการดูแลตนเอง . ในระบบนี้ ส่วนใหญ่เป็นอาจารย์พยาบาล
พระราชบัญญัติควบคุม , ผู้สนับสนุนและ

( ฝ่าย meleisebrahim 2007 ) . การศึกษาก่อนหน้านี้แสดงให้เห็นว่า
การศึกษาผู้ป่วยสามารถปรับปรุงความสามารถในการดูแลตนเอง ของผู้ป่วย ( daryabygi & จาลีลี
2003 shojaefard et al . 2008 , mangolianshahrbabaki et al .
2012 ) จึง ndings จากการทบทวนพบว่าการศึกษาการแทรกแซงอาจ signi
-
การดูแลตนเองจึงลดลงอย่างมีนัยสําคัญเมื่อปรับเปลี่ยนพฤติกรรมในผู้ป่วยที่มีภาวะหัวใจล้มเหลว ( barnason
et al . 2011 ) นอกจากนี้ มีการศึกษาวิจัยตรวจสอบและ
แสดงประสิทธิภาพของของแนวคิดการดูแลตนเองของโอเรมในการปรับปรุงผลการศึกษา ( daryabygi &
-
เป็นโรคอัลไซเมอร์ จาลีลี 2003 จึง et al . 2008 , shojaefard et al . 2008 , hamidizadeh et al .
2009 , barnason et al . 2011 , mangolianshahrbabaki et al .
2012 ) อย่างไรก็ตาม ในการที่ดีที่สุดของความรู้ของเราไม่มีของ
ศึกษาก่อนหน้านี้ได้ศึกษาผลของโอเร
ทฤษฎีการดูแลตนเองในทุกมิติของความสามารถในการดูแลตนเองของผู้ป่วย
และทุกชนิดของการดูแลตนเอง ของผู้ป่วยที่จำเป็น . conse -
quently เราดำเนินการ การศึกษานี้มุ่งศึกษาผลของการแทรกแซงการพัฒนาสนับสนุนการศึกษา